Психологические детерминанты вербализации негативного опыта






Скачать 397.91 Kb.
НазваниеПсихологические детерминанты вербализации негативного опыта
страница4/4
Дата публикации16.03.2015
Размер397.91 Kb.
ТипАвтореферат
e.120-bal.ru > Психология > Автореферат
1   2   3   4

Содержательные особенности автобиографических текстов лиц подвергшихся серьезной травме, на примере инвалидов по зрению

По факту простой встречаемости категорий можно с уверенностью говорить лишь о том, что более часто в текстах незрячих встречаются категории «Близкий человек позитив» (БЧП) и (p<0.001), «Положительные эмоции» (p=0.0146) и «Близкий человек негатив» (БЧН) (p=0.0267).

Таблица 9. Встречаемость контент- категорий в текстах незрячих и зрячих




УТ

ООПЗ

НЭ

ПЭ

ПС

Сп

БЧП

БЧН

Аф

АфН

С

ОС

ОИТ

У

Незр.

25%

11%

56%

75%

27%

11%

60%

19%

36%

14%

20%

15%

12%

19%

Зряч

0%

0%

55%

60%

25%

9%

17%

9%

57%

18%

28%

25%

15%

17%


Оценка по методологии Готтшалка дала существенно более высокие результаты практически по всем шкалам в сравнении с контрольной выборкой.
График 2. Сравнение выборок зрячих и незрячих разделенных по полу (методология Готтшалка).

Однако в данном случае это может быть вызвано существенно более короткими рассказами незрячих – в среднем 155 слов против 322 у зрячих. Особенно это относится к текстам незрячих мужчин. По наблюдениям Готтшалка и Глезер (1969), предложенная ими формула не может адекватно применяться к текстам размером менее 250 слов.

В силу этого получается, что, когда прямые упоминания о травме потери зрения отсутствуют, незрячие все равно чаще на единицу речевой продукции рассказывают либо о невозвратных потерях и утратах, либо о тяжелых стрессах, с которыми они сталкивались. В текстах слепых содержится большее количество упоминаний, как позитивных, так и негативных эмоций. Полученные данные свидетельствуют о большей эмоциональности данного контингента. Прежде всего, под воздействием травмы страдают «тонкие настройки» эмоциональной сферы. Сами эмоции ни коим образом не пропадают, но становятся как бы более сильными, выпуклыми и захватывающими все существо человека. Вместо «настроений», интегрирующих сразу несколько эмоций, иногда весьма тонко передаваемых в рассказах зрячих отношениями к объектам и событиям внешнего мира, в рассказах слепых присутствуют простые указания на ту или иную эмоцию, охватившую их в тот или иной момент времени. Инвалиды по зрению в меньшей степени раскрывают содержание эмоций. Они склонны ограничиваться их называнием. Им чужда амбивалентность в оценках свих переживаний. Поэтому их тексты полны легко идентифицируемых категорий.

Описываются результаты заключительного этапа работы. Была применена одна из методик структурного контент-анализа, программное обеспечение для которой было разработано Н.А. Алмаевым в 2005 году и впервые опробовано при написании дипломной работы И.А.Орешкина в 2008. Особенность данного методического приема состоит в том, что единица анализа - не одна категория, а пара категорий и анализируется их соседство. С помощью этого метода удалось найти связь одной категории с другой, что дало возможность более полно проанализировать особенности вербализации негативного жизненного опыта инвалидов по зрению.

Было обнаружено, что за вычетом соседства одинаковых категорий, наиболее часто соседствуют: Стресс(С) с Описанием стресса(ОС), Близкий человек позитив(БЧП) с Положительными эмоциями(ПЭ), Негативная аффилиация(АфН) с Негативными эмоциями(НЭ), Аффилиация(Аф) с Положительными эмоциями(ПЭ), Описание стресса(ОС) с Близкий человек позитив(БЧП), Близкий человек позитив(БЧП) с Аффилиацией(Аф). Особенно сильно данное положение дел проявилось в текстах, полученных с инструкцией № 3, – рассказать о том, что радует и что печалит в жизни.
Таблица 10. Соседство содержательных категорий в текстах незрячих, полученных с инструкцией №.3

Ранг

Соседствующие категории

Количество

% от всего количества

1

(ПЭ)->(Аф)

34

0,056

2

(НЭ)->(НЭ)

33

0,055

3

(НЭ)->(Аф-)

30

0,050

4

(ПЭ)->(ПЭ)

25

0,041

5

(НЭ)->(ПЭ)

22

0,036

6

(ПЭ)->(БЧП)

21

0,035

7

(ПЭ)->(НЭ)

20

0,033

8

(НЭ)->(УТ)

20

0,033

9

(Аф-)->(ПЭ)

17

0,028

10

(БЧП)->(НЭ)

16

0,026

11

(Аф)->(НЭ)

16

0,026

12

(Аф)->(ПЭ)

15

0,025

13

(БЧП)->(БЧП)

15

0,025

14

(Аф-)->(НЭ)

14

0,023

15

(Аф)->(Аф)

14

0,023

16

(НЭ)->(БЧН)

13

0,022

17

(ПС)->(НЭ)

12

0,020

18

(ПЭ)->(ПС)

12

0,020

19

(Аф-)->(Аф-)

12

0,020

20

(ПЭ)->(Дст)

11

0,018


По результатам анализа соседств категорий можно сделать вывод, что для незрячих наиболее важны отношения с близкими людьми и проявление аффилиации со стороны незнакомых. Для их текстов характерна большая представленность содержаний, связанных с позитивными и негативными эмоциями, проявлениями аффилиации, отношениями с близкими людьми. Причем, негативные эмоции в текстах незрячих чаще всего соседствуют с негативными проявлениями в отношениях с близкими людьми и отсутствием аффилиации со стороны незнакомых, а положительные эмоции - с упоминаниями о позитивных проявлениях в отношениях с близкими людьми и проявлениями аффилиации со стороны незнакомых.

Полученные данные позволяют констатировать, что исходная гипотеза исследования подтвердилась. На вербализацию негативного жизненного опыта оказывает влияние ряд психологических – личностных, гендерных переменных. Влияние демографических переменных опосредовано психологическими факторами.
Выводы:


  1. Вербализация негативного жизненного опыта – сложный многофакторный процесс, опосредуемый в первую очередь личностной зрелостью испытуемых. Для лиц, давших описание потери зрения, характерно существенно меньшая импульсивность, большая самостоятельность, целенаправленность, любознательность и наличие хороших привычек по тесту Клонинджера.

  2. Существенное влияние на вербализацию негативного жизненного опыта оказывают гендерные факторы. Влияние демографических переменных и времени, прошедшего с момента травмы, на вербализацию травмирующих содержаний, опосредовано гендерными переменными.

  3. Мужчинам труднее признаться в чем-то, задевающим их дееспособность, нежели женщинам. Мужчина традиционно выступает как защитник и добытчик, женщина – как хранительница очага. Участие в структурах мужского мира (обороны, добычи) предполагает как наличие определенных функциональных качеств, так и таких психологических свойств, как стойкость, терпение, подавление тревоги и отчаяния. Утрата важнейшего функционального качества - зрения – активизирует сразу обе стороны гендерного поведения мужчины, порождает депрессию в связи с выбыванием из мужского мира, и, одновременно, побуждает к тому, чтобы «держаться», «не показывать слабости» по этому поводу. Женский мир традиционно организован вокруг домашнего хозяйства и предполагает высокую степень кооперации. Соответственно, рассказывать о постигших женщину несчастьях нисколько не зазорно. Утрата зрения хотя и снижает функциональность женщины, однако, не выключает ее из женского мира и не мешает ей участвовать в кооперации.

  4. В содержании автобиографических рассказов лиц, переживших потерю зрения, наиболее представлены темы отношений с близкими людьми, проявления аффилиации со стороны незнакомых, а также положительных и негативных эмоций.

  5. Структурный контент-анализ позволяет выявлять связь контент-категорий внутри текста путем анализа того, какие категории соседствуют друг с другом. Эта методика позволила выяснить, что негативные эмоции в текстах незрячих чаще всего соседствуют с негативными проявлениями в отношениях с близкими людьми и отсутствием аффилиации со стороны незнакомых, а положительные эмоции - с упоминаниями позитивных проявлений в отношениях с близкими людьми и проявлением аффилиации со стороны незнакомых.

  6. Результаты, полученные с помощью различных методик контент-анализа, могут расходиться. В целях их верификации следует применять различные приемы контент-анализа, учитывать объемы анализируемых текстов, специфику единиц анализа, а также рассматривать результаты контент-аналитического исследования в комплексе с выводами из опросниковых тестов.


Основное содержание работы отражено в следующих публикациях:

Публикации в изданиях, рекомендованных ВАК

1. Дороднев А.Б., Алмаев Н.А. Особенности характера у инвалидов по зрению и их связь с речевым поведением. // Психология. Журнал высшей школы экономики. 2008. Том 5, No.1 с.157-165.

2. Дороднев А.Б. Травма потери зрения и ее влияние на личность. // Вестник Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова. №3 2008 /. С. 70-73.
Публикации в других научных изданиях:

3. Дороднев А.Б. Особенности речевого поведения и структуры характера инвалидов по зрению // Психологические исследования: Вып. 1 / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. (Труды молодых ученых). С. 92-100.

4. Дороднев А.Б. Особенности речевого поведения и структуры характера инвалидов по зрению // Материалы докладов XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2008» / Отв. ред. И.А. Алешковский, П.Н. Костылев, А.И. Андреев. [Электронный ресурс] — М.: Издательство МГУ; СП МЫСЛЬ, 2008. Секция «психология». Подсекция «Психология индивидуальности и психодиагностика». С. 28-29

5. Алмаев Н.А., Дороднев А.Б., Малкова Г.Ю. Проявление психологической травмы в автобиографических рассказах. //Экспериментальная психология / 2009. Том 2., с104-115.

1   2   3   4

Похожие:

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconДиссертация на тему: Исследование содержания и структуры профильного...
Охватывает разные стороны деятельности в сфере туризма социальные, социально-экономические, исторические, технические, технологические,...

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconРесурсный потенциал африки в мировой экономике XXI века (Эндогенные...
Эндогенные детерминанты участия африканских стран в новой экономической модели мира

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconПсихологические основы академической успешности студентов
В статье раскрывается понятие академической успешности, психологические факторы академической успешности студентов: интеллект, потребностно-мотивационная...

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconТема опыта
Авторы опыта: Финк Ольга Николаевна, Ковалёва Оксана Семёновна, воспитатели мбдоу детского сада общеразвивающего вида №45 «Росинка»...

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconТема опыта: «Метод проектов как средство формирования познавательной...
Автор опыта: Хозяинова Людмила Юрьевна, учитель начальных классов гбоу нао «сш с. Оксино»

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconИсследование идеологии Развитого Индустриального Общества
От негативного мышления к позитивному: технологическая рациональность и логика господства

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconРоссийской федерации
«Регламентация и нормирование труда» является передача студентам теоретических знаний, отечественного и зарубежного опыта регламентации...

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconДетерминанты Региональной кластерной политики (на примере фармацевтической отрасли)
Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский...

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconЗакон спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Детерминанты спроса
Вопросы к междисциплинарному Государственному экзамену по направлению «Экономика» профиль «Экономика предприятий и организаций»

Психологические детерминанты вербализации негативного опыта iconЛ. К. Раицкая дидактические и психологические основы применения технологий...
Дидактические и психологические основы применения технологий веб в высшем профессиональном образовании






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную