Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право»






НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право»
страница5/8
Дата публикации23.07.2015
Размер0.9 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
e.120-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8

Задача 21


Во время полета самолета по маршруту Мурманск – Санкт-Петербург пассажир Мурозов вытащил боевую гранату и под угрозой взрыва потребовал у экипажа изменить маршрут и посадить самолет в одном из городов Швеции. Там Мурозов был арестован, и против него было возбуждено уголовное дело. Генеральная прокуратура РФ обратилась к шведским властям с просьбой о возвращении Мурозова в Россию.
ВОПРОСЫ: Охарактеризуйте институт возвращения преступников. Чем названный институт отличается от выдачи преступников? Подлежит ли указанная просьба удовлетворению?

Задача 22


Группа осужденных к лишению свободы во время их перевозки рейсовым самолетом ТУ-154 к месту отбывания наказания разоружила малочисленный конвой, захватила самолет и под угрозой применения оружия заставила экипаж лететь в Пакистан, где после посадки в аэропорту г.Карачи сдалась пакистанским властям. Несмотря на то, что по законам Пакистана угонщикам грозила смертная казнь либо пожизненное лишение свободы, они отказались от возвращения в Россию. Специальным судом г.Карачи по борьбе с терроризмом десять угонщиков были приговорены к пожизненному лишению свободы, а одиннадцатый до суда покончил жизнь самоубийством. После оглашения приговора все осужденные обратились с письменными заявлениями в посольство Российской Федерации в Пакистане с просьбой помочь им вернуться в Россию.
ВОПРОСЫ: Могут ли эти лица, осужденные судом Пакистана, быть переданы Российской Федерации для отбывания наказания
Вариант: Через десять лет с начала отбывания в Пакистане наказания все они были помилованы и высланы в Российскую Федерацию, гражданами которой они являлись.
ВОПРОСЫ: Могут ли эти лица быть осуждены судом РФ за угон воздушного судна? Должны ли они отбыть наказание, назначенное им за совершение преступлений, в связи с которым их перевозили самолетом?
Задача 23.

Борисов (гражданин РФ) совершал с группой туристов автомобильное путешествие по маршруту Москва – Санкт-Петербург – Таллин. При проезде города Силламяэ (Эстония), боясь отстать от группы, он превысил скорость и, не сумев затормозить, сбил пешехода Пакконена (гражданина Финляндии), причинив тяжкий вред его здоровью.
ВОПРОСЫ: Что означает принцип гражданства и где он сформулирован? Каковы принципы, содержащиеся в договорах, заключенных Российской Федерацией с иностранными государствами по оказанию правовой помощи по уголовным делам? Как может быть решен вопрос об уголовной ответственности Борисова на основании российских законов и упомянутых договоров? Как быть, если Борисов за нарушение правил безопасности движения был осужден в Эстонии и отбыл там наказание?

Задача 24


Сабиров, не имеющий гражданства, совершил в г.Киеве убийство гражданина Мирошко и скрылся с места преступления. Через некоторое время он был задержан в г.Санкт-Петербурге.
ВОПРОСЫ: Имеются ли основания для выдачи Сабирова? Имеются ли основания для отказа в выдаче?
Тема 3. Международные преступления. Преступления международного характера.
Понятие и виды международных преступлений (преступлений по общему международному праву). Преступления против мира. Военные преступления. Преступления против человечности. Геноцид. Преступления против человечества. Неприменимость сроков давности.

Понятие и виды преступлений международного характера.

Преступления международного характера (конвенционные преступления), являющиеся проявлением международного терроризма (захват воздушных судов и другие действия, направленные против безопасности гражданской авиации; захват заложников; преступления, против лиц, пользующихся международной защитой; незаконный захват и использование ядерного материала; пиратство и другие незаконные акты, направленные против безопасности морского судоходства)

Преступления международного характера (конвенционные преступления), посягающие на свободу человека (рабство и работорговля, торговля женщинами и детьми).

Преступления международного характера (конвенционные преступления), посягающие на общественную, в том числе и экономическую безопасность (загрязнение окружающей среды; незаконное приобретение и хранение огнестрельного оружия; хулиганское поведение во время спортивных мероприятий; столкновение морских судов и неоказание помощи на море; разрыв или повреждение морского кабеля).

Преступления международного характера (конвенционные преступления), посягающие на здоровье населения и общественную нравственность (незаконные производство и оборот наркотических средств и психотропных веществ; посягательство на культурные ценности народов; распространение порнографии).

Преступления международного характера (конвенционные преступления), экономического характера (подделка денежных знаков; легализация преступных доходов; преступления, совершаемые в исключительной экономической зоне; преступления, совершаемые на континентальном шельфе).

Международная преступность. Международные преступления, преступления международного характера и преступления с «иностранным элементом» (или «с международными связями»). Признаки транснационального преступления. Соотношение международной и транснациональной преступности. Понятие и признаки транснациональной организованной преступности. Организованная транснациональная преступность. Основные формы проявления. Основные транснациональные преступные организации.

Методические рекомендации для преподавателей,

ведущих практические занятия по уголовному праву.
Семинары являются самостоятельной формой обучения студентов. Они углубляют знания, полученные на лекциях, способствуют самостоятельной работе с нормативными актами, международными договорами, материалами судебной практики и юридической литературой. На семинарских занятиях студенты приобретают и закрепляют навыки изложения сути проблем (как в устной, так и в письменной формах), решают вопросы применения права.

На практических занятиях необходимо приучать студентов проявлять уважение к Закону. В случаях, когда обнаруживаются ошибочные или неточные положения закона, его недостатки, пробелы, их следует проанализировать, но без лишней эмоциональности, без употребления таких, например, терминов, как «глупость», «абсурд» и т.п. Критика не должна перерастать в грубость.

Точно также нужно приучать студентов к обоснованной, деловой и спокойной критике учебной и научной литературы. Недостаточно просто вскрыть ошибки или пробелы – необходимо обосновать справедливость критических замечаний.

Использование студентами учебной литературы в процессе подготовки к семинарским занятиям может быть продиктовано как преподавателем, читающим лекции, так и ведущим семинарские занятия. Вместе с тем, окончательный выбор учебников – право самих студентов.

Для проведения практических занятий заблаговременно студентам дается задание в виде теоретических вопросов по теме и казусов, которые они должны самостоятельно решить, ознакомившись с необходимым законодательным материалом, международными договорами, судебной практикой, прочитав учебную и иную литературу.

В науке спорные вопросы не решаются голосованием. Преподаватель излагает мнение кафедры и собственное мнение по обсуждаемому на семинаре вопросу, однако, студент может и не согласится с предложенными решениями. В этих случаях, студента следует предупредить, что он обязан аргументировать свои выводы, основываясь на законе. Студента следует убедить, а не навязывать ему то или иное мнение. Преподаватель обязан активно руководить ходом обсуждения темы, направлять его, ставить вопросы, которые обойдены вниманием выступавших.

В основе практического занятия лежит решение казусов (задач) в количестве, определяемом особенностями изучаемой темы. Преподаватели в зависимости от обстоятельств дела и запросов студентов могут видоизменять казусы. Ошибочной является попытка студентов обосновать свои решения ссылкой на комментарий к Уголовному кодексу. Необходимо постоянно напоминать обучающимся, что комментарий – всего лишь один из примеров доктринального толкования закона, который не имеет обязательной силы.

Преподаватель постоянно должен следить за тем, чтобы студенты не допускали нигилистического отношения к юридической терминологии. (например, вместо слова «осужден» фраза «дали срок» и т.п.)

Очевидно, что под рукой студента должен находиться Уголовный кодекс РФ. При решении задач по международному уголовному праву, анализе тех или иных проблем обязательно обращение к положениям закона и международным договорорам. Студент должен свободно ориентироваться в УК, международных договорах и четко понимать их содержание.

После развернутого обсуждения всех наиболее важных вопросов, касающихся казуса и его вариантов, преподаватель подводит итоги дискуссии. Он дает правильные (с его точки зрения) решения задач, кратко характеризует выступления студентов, отмечает допущенные ошибки и неточности.

Нежелательно так называемое «забегание вперед», несмотря на то, что многие студенты пытаются привлечь для решения задач те материалы, которые ими еще не изучались. (например, решая задачу по теме «Уголовная юрисдикция», студенты нередко ставят вопросы о выдаче или других вопросах оказаниия правовой помощи по уголовным делам). Подобные попытки нужно сдерживать, разъясняя, что в свое время интересующая их проблема будет рассмотрена. Очень плохо, когда преподаватель, пообещав рассказать или разъяснить что – либо, со временем забывает это сделать. С точки зрения педагогики такая ситуация недопустима.

Необходимо всегда помнить, что семинарские (практические) занятия призваны:

1. закреплять, углублять, расширять соответствующий материал;

2. связывать теоретический материал с будущей профессиональной деятельностью;

3. вовлекать КАЖДОГО студента в активную учебно–творческую деятельность за счет:

- инновационных технологий проведения занятий:

а) «дискуссия» - 2 команды обсуждают актуальные проблемные вопросы «ЗА» и «ПРОТИВ»;

б) «конференция» - выступления студентов по обсуждаемой теме 5 – 7 минут;

в) «пресс-конференция» - студенты задают вопросы по обсуждаемой теме одному или нескольким студентам;

г) «судебное заседание» - деловая игра в которой студенты выполняют функции судьи, заседателей, адвоката, прокурора, свидетелей. В данном виде занятий используются учебные уголовные дела (как правило, это переработанные в учебных целях конкретные дела с измененными фамилиями действующих лиц) или художественные произведения.

д) ролевые дидактические игры «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг»;

е) «Проект» - просмотр видео, мультимедийная презентация материала с использованием компьютерных программ;

ж) работа в «малых группах»;

з) использование методов «мозговой штурм», «Сократов метод» и т.д.

- порядка решения учебных задач, предложенных студентам:

а) адекватность по содержанию материала;

б) градуированность: от простого к более сложному;

в) самоконтроль;

г) взаимоконтроль;

д) подбор соответствующих казусов студентами, используя новейшие источники;

е) составление подобных (иных) задач студентами.

- методики обсуждения проблемных вопросов:

а) «докладчик – активные слушатели»:

а1. слушайте и дополняйте,

а2. слушайте и задавайте вопросы для получения дополнительной информации по заданному вопросу,

а3. оцените докладчика (содержание, методика подачи материала, научность, доступность, проблемность, акцентирование внимания на главном, доказательность, аргументированность, заинтересованность, эмоциональность, обращенность к аудитории, наглядность),

б) «докладчик – рецензент – оппонент»,

в) дополнение перечня предложенных проблемных вопросов студентами с объяснением такого выбора.

- вариантов тем докладов:

а) индивидуальный выбор предложенных тем,

б) распределение тем преподавателем,

в) дополнение перечня предложенных преподавателем тем студентами с объяснением такого выбора,

г) формулирование тем всех докладов самими студентами по определенному материалу и др.
8. Программа лабораторного практикума

- не предусмотрена
9. Программа самостоятельной работы по курсу



График самостоятельной работы по курсу «Международного уголовного права»

Семестр

Неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

VII




с




с




с




с




с




с




с




с













рз




рз




рз




рз




рз




доклад




доклад




доклад


Формы контроля самостоятельной работы: рассмотрение решения задачи на семинарском занятии и его обсуждение, публичное выступление с докладом (выступление на семинарском занятии с обсуждением).

Студенты готовят доклад по одной из предложенных тем, который затем заслушивается и обсуждается на семинарском занятии.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconФакультет Телефон Аудитория Юриспруденция: Гражданское право, Уголовное...
Юриспруденция: Гражданское право, Уголовное право, Государственное и международное право

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «международное частное право»
Утвержден на Совете Филиала ноу впо «Московский институт государственного управления и права» в Смоленской области

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс для направления 40. 03. 01 «Юриспруденция»
Профили подготовки: «Гражданское и предпринимательское право», «Международное финансовое право», «Финансовое и налоговое право»

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс для направления 40. 03. 01 «Юриспруденция»
Профили подготовки: «Гражданское и предпринимательское право», «Международное финансовое право», «Финансовое и налоговое право»

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconПрактикум по дисциплине «уголовное право» общая часть
Настоящий практикум представляет собой учебное пособие, предназначенное для подготовки студентов к семинарско-практическим занятиям...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» icon«Международное уголовное право и процесс» Москва рудн 2011
Тема Международное право как целостная и законченная система права. Место, роль и значение международного уголовного права в общей...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Микроэкономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Институциональная экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Бизнес-планирование»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международное уголовное право» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Региональная экономика»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную