Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения






НазваниеОтчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения
страница3/7
Дата публикации17.07.2015
Размер0.96 Mb.
ТипОтчет
e.120-bal.ru > Право > Отчет
1   2   3   4   5   6   7

  • на преподавание краеведческих модулей в рамках соответствующих учебных предметов:

    • 6абвг - география – 1 час; биология – 1 час

    • 8абвг - искусство – 1 час; технология – 1 час

    • 9абвг - история – 1 час

    при этом краеведение рассматривается как комплекс научных дисциплин, объектами изучения которых являются: прошлое региона, природные условия, социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие города Липецка, Липецкой области.

    • с целью потребности области в специалистах инженерной и индустриально-технологической направленности региона выделено:

    • 9-абвг - черчение 1 час

    В соответствии со статусом образовательного учреждения, учитывая пожелания учащихся и их родителей (законных представителей)(о предоставлении равных стартовых возможностей всем учащимся в параллелях 5,6,7-х классах при формировании 8-х классов различной направленности, с учетом обучения на III ступени в профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов) часы образовательного учреждения распределены следующим образом:

    • В 5а классе - 35 часов в год (1час в неделю) на углубленное изучение предмета «математика». Углубленное изучение математики в 5а классе осуществляется за счет включения в рабочую программу заданий повышенного уровня сложности. Углубленное изучение математики способствует формированию аналитического склада ума, умению абстрактно мыслить, подготовки к освоению данного учебного предмета в основной и средней школе на углубленном уровне.

    • В 5б классе – 35 часов в год (1 час в неделю) на изучение предмета федерального компонента учебного плана «русский язык» с целью повышения орфографической и пунктуационной грамотности.

    • В 5абвгд классах – 35 часов в год (1 час в неделю) на изучение предмета федерального компонента учебного плана «литература», с целью формирования и развития основ читательской компетенции.

    • В 6абвг классах – 70 часов в год (2 часа в неделю) на изучение учебного предмета «русский язык», с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка.

    • В 7абвгд классах – 35 часов в год (1 час в неделю) на изучение предмета федерального компонента учебного плана «русский язык», а также на развитие практической лингвистической компетентности учащихся.

    • С целью индивидуализации и достижения обязательных требований стандарта:

    • 5вг классы – математика – 1 час

    • 8авг классы – алгебра – 1 час

    • 8ав классы – физика – 1 час

    • 9а класс – физика – 1 час

    • с целью более успешной социализацией личности для реализации непрерывного курса по предмету «информатика и ИКТ» со 2 по 11-й класс и для формирования компьютерной грамотности:

    • 5-абвг, 6-абвгд, 7-абвг – информатика – 1 час

    • в целях отработки программы экспериментальной деятельности по теме «Непрерывное экологическое образование в системе культуры» и с целью формирования экологического мышления, бережного отношения к собственному здоровью и окружающей среде, рационального отношения к промышленному и сельскохозяйственному производству, изучения глобальных экологических проблем, развития навыков решения проблемных эколого-биологических ситуаций дополнительно добавлен 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения на изучение спецкурса «Экология» в5-абвг, 6-абвг, 7-абвгдклассах.

    Так, в 5-х классах спецкурс «Экология» используется для изучения учащимися воздействия человека на природу нашего края. При преподавании используются материалы учебного пособия «История взаимоотношений человека и природы в Липецком крае», разработанного учителем лицея №66 Долбиловой Н.Н., рецензентами которого являются:

    Самкова В.А., биолог, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией школьного образования, Центра начальной школы ИСМО РАО, старший научный сотрудник лаборатории перспективного школьного учебника.

    Земцов Г.Л., кандидат исторических наук, преподаватель кафедры отечественной истории ЛГПУ.

    В 6,7-х классах при изучении используются материалы, пособия «Природа и экология Липецкой области» для учащихся 6-8 классов общеобразовательной школы, разработанные Созонтовой О.В., Долбиловой Н.Н., учителями лицея №66 г.Липецка, рецензентами которого являются:

    Самкова В.А., кандидат педагогических наук, Институт содержания и методов обучения РАО.

    Ефименко Д.А., кандидат педагогических наук, доцент ЛГПУ.

    Стрельникова Т.Д., кандидат географических наук, заведующая кафедрой Л(О)ИРО.

    • с целью качественной подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации за курс основной школы:

    • 9в – русский язык – 2 часа

    • С целью качественной подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации за курс основной школы и с целью выхода на профильное изучение математики в 10-ом классе:

    • 9абвг классах – 35 часов в год (1 час в неделю) на изучение предмета «математика»

    • для реализации профильного и углубленного направления на III ступени образования введены:

    • 8а, 9а – обществознание – 1 час(с целью выхода на профильное изучение обществознания в 10-ом классе);

    • 8б, 9б – обществознание – 1 час, иностранный язык – 1 час, литература – 1 час (с выходом на социально-гуманитарный профиль в 10-ом классе);

    • 8-вг, 9-г – химия – 1 час, биология – 1 час (с целью выхода на углубленное изучение химии и профильное изучение биологии в 10-ом классе). 

  • наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения

    Структура начального общего образования есть обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается база, фундамент всего последующего образования. Начальное общее образование направлено на формирование личности учащегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

    В лицее №66 в начальной школе развивающее обучение становится основной стратегической линией, которая позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности. В соответствии с этим:

    • учащихся 1-х классов приема 2014-2015 учебного года будут обучаться:

    • 1а - по развивающей системе Л.В. Занкова;

    • 1б - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой;

    • 1в - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Школа России»;

    • 1г - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Планета знаний»;

    • 1д -

    • учащихся 2-х классов приема 2013-2014 учебного года будут обучаться:

    • 2а, 2б- по развивающей системе Л.В. Занкова;

    • 2в- по учебно-методическому комплекту (УМК) «Школа России»

    • 2г- по учебно-методическому комплекту (УМК) «Планета Знаний»;

    • 2д класс по учебно-методическому комплекту (УМК) «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой;

    Данные РС и УМК соответствуют ФГОС НОО, учебные планы для этих классов разработаны с учетом примерного учебного плана для ОУ, реализующих основную образовательную программу;

    • учащихся 3-х классов приема 2012-2013 учебного года будут обучаться:

    • 3а класс - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой

    • 3б - по развивающей системе Л.В. Занкова;

    • 3в - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Планета знаний»;

    • 3г - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Школа России»

    • 3д - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Гармония».

    Данные РС и УМК соответствуют ФГОС НОО, учебные планы для этих классов разработаны с учетом примерного учебного плана для ОУ, реализующих основную образовательную программу;

    • учащихся 4-х классов приема 2011-2012 учебного года будут обучаться:

    • 4а - по развивающей системе Л.В. Занкова;

    • 4б - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой;

    • 4в - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Гармония»;

    • 4г - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Планета знаний»;

    • 4д - по учебно-методическому комплекту (УМК) «Школа России».

    Данные РС и УМК соответствуют ФГОС НОО, учебные планы для этих классов разработаны с учетом примерного учебного плана для ОУ, реализующих основную образовательную программу.

    Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь это касается форсированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться».

    Начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

    Основное общее образование направлено на становление и формирование личности учащегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению). Ядро образовательной модели – профильное образование. Профильное образование осуществляется с 8 класса.

    Учебный план сохраняет преемственность в изучении курсов и программ с начальной школой. В планах полностью сохранено базовое наполнение образовательных областей предметами федерального компонента.Это предметы естественно-научного и математического компонентов учебного плана химия (8,9 кл.), биология (6-9 кл.), природоведение (5 кл.), география (6-9 кл.), математика, алгебра, геометрия (5-9 кл.), информатика и ИКТ (5-9 кл.), физика (7-9 кл.), гуманитарного компонента учебного плана русский язык (5-9 кл.), литература (5-9 кл.), иностранный язык (5-9 кл.), история (5-9 кл.), обществознание (6-9 кл.),художественно-эстетического компонента ИЗО (5-7 кл.), музыка (5-7 кл.), искусство (8-9 кл.), образовательной области «Физическая культура» физическая культура (5-9 кл.), ОБЖ (8 кл.), образовательной области «Технология» (5 – 8 кл.) для обязательного изучения.

    Достижение указанных целей возможно при углубленном изучении отдельных учебных предметов и при профильном обучении на III ступени образования. Принципы построения учебного плана лицея №66 для 10 - 11 классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

    Доля профильных классов от общего количества классов старшей ступени составляет 100%.

    Переход к профильному обучению позволяет:

    • обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

    • создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построение индивидуальных образовательных программ;

    • установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям учащихся расширять возможности их социализации;

    • обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

    Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего общего образования. Для обязательного изучения лицеистам предлагаются учебные предметы.

    Образовательная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литература, иностранный язык.

    Образовательная область «Математика» представлена предметами: алгебра и начала анализа, алгебра и математический анализ, геометрия, информатика и ИКТ.

    Образовательная область «Обществознание» представлена предметами: история, обществознание, экономика, право, география.

    Образовательная область «Естествознание» представлена предметами: биология, химия, физика, экология.

    Образовательная область «Искусство» представлена предметом мировая художественная культура (МХК).

    Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом физическая культура, ОБЖ.

    Профильные учебные предметы:

    • 10а класс - физико-математический профиль:

    • алгебра и начала анализа – 4 часа в неделю;

    • геометрия – 2 часа в неделю;

    • физика – 5 часов в неделю.

    Для реализации программ профильного обучения из компонента образовательного учреждения дополнительно выделено 1 час в неделю на предмет «физика» и 2 часа в неделю на предмет «алгебра и начала анализа».

    • 11а класс – физико-математический профиль с углубленным изучением образовательной области «математика»:

    • алгебра и математический анализ - 6 часов в неделю;

    • геометрия – 3 часа в неделю;

    • физика – 5 часов в неделю.

    • 10б класс – социально-экономический профиль:

    • алгебра и начала анализа – 4 часа в неделю;

    • геометрия – 2 часа в неделю;

    • обществознание – 3 часа в неделю;

    • право – 2 часа в неделю.

    Для реализации программ профильного бучения из компонента образовательного учреждения дополнительно выделено по 1 часу в неделю на предметы «алгебра и начала анализа», «история», «обществознание».

    • 11б класс – социально-гуманитарный профиль:

    • русский язык – 3 часа в неделю;

    • литература – 5 часов в неделю;

    • обществознание – 3 часа в неделю.

    Для подкрепления профиля введен предмет «право» - 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения.

    • 10в, 11в классы – естественно-научного профиля с углубленным изучением предмета «химия»:

    • химия – 5 часов в неделю;

    • биология – 3 часа в неделю, изучается на профильном уровне.

    С целью повышения качества знаний, более качественной подготовки к государственной итоговой аттестации, исходя из запросов учащихся и их родителей из компонента образовательного учреждения добавлены дополнительные часы на предметы:

    • 10а класс – информатика и ИКТ – 1 час

    • 10б класс – иностранный язык – 1 час

    • 10в класс – физика – 1 час, алгебра и начала анализа – 1 час, биология – 1 час

    • 11а класс – информатика и ИКТ – 1 час

    • 11б класс – история – 1 час, иностранный язык – 1 час

    • 11в класс – физика – 1 час, алгебра и начала анализа – 1 час, биология – 1 час.

    С целью получения целостной естественнонаучной картины мираиз компонента образовательного учреждения выделен 1 час в неделю на изучение предметов:

    • 10а класс – химия

    • 10б класс – физика

    • 10в класс – экология

    • 11а класс – химия

    • 11б класс – экология

    • 11в класс - экология

    Региональный компонент реализуется за счет введения часов по предметам русский язык, алгебра и начала анализа, геометрия с целью более качественной подготовки к государственной итоговой аттестации.

    В учебном плане 10-11-х классов сохраняется допустимая нагрузка учащихся согласно нормам СанПиНа и рекомендациям Министерства образования и науки РФ – 37 часов в неделю.

    соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

    Перечень и названия предметов инвариантной части учебного плана МБОУ лицеясоответствуют БУП

    соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

    Количество часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части соответствует БУП

    соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)

     

    Распределение часов вариативной части соответствует постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.28.21-10…», приказу управления образования и науки Липецкой области от 23.04.2014 № 385 «О базисных учебных планах общеобразовательных учреждений Липецкой области2014-2015 учебный год»,письму управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 № ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС НОО, ФГОС ООО в 2014 – 2015 учебном году»

     

    соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН

    объем учебной нагрузки, расписание уроков соответствуют с требованиям СанПиН

     

    4.    Структура и содержание рабочих программ

    указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

    указание в титульном листе на уровень программы имеется

    наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

    в пояснительной записке цели и задачи рабочей программы прописаны

    указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

    указание в пояснительной записке на авторскую программу есть

    обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

    обоснование в пояснительной записке актуальности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы имеется

    основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

    основное содержание рабочей программы содержитперечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы

    в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)

    в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное содержание (приращения)

    наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

    перечень разделов и тем присутствует

    наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

    количество часов по каждой теме есть

    наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

    планируемые даты изучения разделов и тем проставлены

    наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)

    характеристика основных видов учебной деятельности ученика в 1-4, 5д классах прописана

    наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы)

    описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

    описание ожидаемых результатов и способов их определения в требованиях к уровню подготовки обучающихся присутствует

    перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании

    перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы

     

    2.3.        Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида

    Целью лицейской системы оценки качества образования является получении распространение достоверной информации об актуальном качестве образования в лицее, способствующей повышению уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия жизненных важных решений и обеспечивающей принятие обоснованных управленческих решений по повышению качества образования.

    Основные задачи, которые должны выполняться лицейской системой оценки качества образования:

    • Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга качества образования;

    • Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области образовательной политики учреждения;

    • Стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному повышению качества образования и конкурентоспособности учреждения;

    • Осуществление мониторинга результативности и эффективности деятельности субъектов образовательного процесса

    Вывод по разделу:

    Образовательные программы лицея определяют содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального, основного и старшего общего образования.

    Программы соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования.

    Основные образовательные программы лицея определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального, основного, среднего общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

    Образовательные программы лицея ориентированы на дифференциацию обучения, углубленное и профильное обучение, на развитие обучающихся.

    Предпрофильная подготовка (8, 9 классы) обучающихся – это комплексная психолого-педагогическая подготовка подростков к осознанному и ответственному выбору профилирующего направления учебной деятельности в старшей школе. Целью предпрофильной подготовки является создание условий, обеспечивающих самоопределение выпускников основной школы. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

    • формирование готовности выпускников основной школы ответственно осуществлять выбор профиля, соответствующего их способностям и интересам;

    • формирование достаточного уровня учебной мотивации к обучению по избранному профилю;

    • обеспечение преемственности между основной и старшей школой;

    • расширение возможностей социализации учащихся.

    В осуществлении профильного обучения наблюдается системность и преемственность в использовании вариативной части учебного плана. Школьный компонент используется эффективно, перечень курсов соответствует целевому ориентиру, особенностям, статусу образовательного учреждения;
    Используемые образовательные программы предусматривают решение следующих задач:

    • формирование целостного восприятия учащимися окружающего мира и осознание их личной включенности в связь времён; формирование духовно-ценностной ориентации личности; становление гражданского самосознания; освоение идеи права как основы отношений; овладение коммуникативной культурой; оптимальное общее развитие учащихся;

    • обеспечение глубины и прочности усвоения учебного материала с целью снижения перегрузки учащихся за счёт сбалансированности содержания курсов;

    • формирование устойчивого познавательного интереса к освоению предметов образовательных областей.

    Решение этих задач обеспечивается:

    - введением курсов дополнительного образования, интегрированных с основными курсами разных образовательных областей;

    - интеграцией предметов (или элементы интеграции в предметах), в содержании и методике;

    - преемственностью между начальной и основной, основной и средней школами с учётом интересов школьников при выборе путей реализации способностей;

    - диагностикой достигаемых образовательных результатов.

    Однако есть вопросы, решение которых требует комплексного подхода:

            Увеличение инвариантной части учебного плана за счет включения в нее предметов регионального компонента повлекло за собой уменьшение вариативной части учебного плана, используемой школой для введения новых учебных предметов.

           . В 7 классе в связи с разделением предмета математики на алгебру и геометрию возникает необходимость в смене УМК. Лицей сталкивается с проблемой адаптирования рабочих программ углубленного изучения математики, иностранных языков выбора линии УМКв 8-11 классахдля соблюдения преемственности в требованиях к уровню знаний и содержанию.

            Образовательный стандарт требует нового подхода к изучению иностранных языков, углубленное изучение которого начинается со 2-ого класса, но использование школьного компонента в начальной школе влечет за собой переход на шестидневную учебную неделю, на что отсутствует социальный заказ и запрос родителей.

    1   2   3   4   5   6   7

    Похожие:

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения...
    Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
    Учредитель: Муниципальное образование Липецкий муниципальный район. Функции и полномочия учредителя исполняет администрация Липецкого...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
    Школа расположена в микрорайоне, прилегающем к центру города. Это дает возможность устанавливать связи с культурно-воспитательными...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтче т по результатам самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
    Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Давликеевская основная общеобразовательная школа» Апастовского муниципального...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного...
    Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного...
    Внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов и бакалавров

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетногообразовательного учреждения
    Полное наименование образовательного учреждения муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования областного государственного...
    Основанием для проведения самообследования областного государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения
    Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя...

    Отчет о результатах самообследования муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения iconИнформация о результатах аккредитационной экспертизы муниципального...
    Основание: приказ Министерства образования Республики Коми от 19 января 2012 года №27-у «О проведении аккредитационной экспертизы...






    При копировании материала укажите ссылку © 2016
    контакты
    e.120-bal.ru
    ..На главную