Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций»






НазваниеПрограмма государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций»
страница2/7
Дата публикации28.02.2015
Размер0.71 Mb.
ТипПрограмма
e.120-bal.ru > Право > Программа
1   2   3   4   5   6   7


Критерии и системы оценивания, порядок и условия проведения государственного экзамена (ГЭ)

Государственный экзамен является одной из итоговых форм аттестации магистрантов, обучающихся по направлению 040100.68 «Социология» (магистерская программа «Социология организаций»). Целью Государственного экзамена является оценка сформированности компетенций. Таким образом, Государственный экзамен отличается от других форм аттестации (курсовых зачетов и экзаменов) тем, что в его ходе проверяется не столько знание конкретного содержания тех или иных дисциплин, сколько оценивается общий уровень профессиональной подготовки магистранта.

Цель государственного итогового экзамена – оценить общий уровень профессиональной подготовки магистра-социолога.

На государственном итоговом экзамене по социологии выпускник должен показать:

  • – умение профессионально анализировать научные источники;

  • понимание особенностей основных этапов развития социологического знания, ключевых концепций западных и отечественных социологов;

  • владение современными методами социологического исследования;

  • способность грамотно, профессионально и четко изложить материал в соответствии с общепринятыми нормами логики и публичной речи.

Проведение междисциплинарного государственного экзамена подчиняется определенному регламенту. Экзамен проводится по билетам, в которые включены темы, отраженные в настоящей программе. Студенты являются на экзамен без опозданий, строго по группам, списки которых устанавливаются заранее. Каждый студент должен иметь при себе паспорт (или другой документ, удостоверяющий личность). Для подготовки к ответу на итоговом экзамене выпускнику предоставляется не менее сорока минут. Продолжительность аттестации одного выпускника должна составлять не более тридцати минут. Во время подготовки рекомендуется не заносить на черновик все содержание ответа, но составить его сложный план, которому необходимо следовать во время ответа. Подписанный черновик ответа по окончании экзамена сдается секретарю Государственной комиссии.

К выступлению выпускника на итоговом экзамене предъявляются следующие требования:

  • ответ должен строго соответствовать объему вопросов билета;

  • ответ должен полностью исчерпывать содержание вопросов билета;

  • ответ должен подчиняться определенному плану, который рекомендуется огласить в начале выступления;

  • выступление должно соответствовать нормам и правилам публичной речи, быть четким, обоснованным, логичным.

Члены Государственной аттестационной комиссии имеют право задать студенту любой вопрос по темам билета. После завершения ответов в группе Аттестационная комиссия оценивает ответы студентов по четырехбалльной шкале. Затем выступает Председатель (заместитель Председателя) комиссии, который дает общую характеристику ответов студентов и оглашает оценки

Для определения качества ответа выпускника на государственном междисциплинарном экзамене по социологии предлагаются следующие основные критерии:

Оценка «отлично» выставляется выпускнику, обнаружившему всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, усвоившего взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, ориентирующийся в социальной практике. Ответы на вопросы должны быть изложены логично, последовательно, с опорой на источники и исчерпывающе раскрывать содержание экзаменационных вопросов. Выпускник должен свободно оперировать терминами, ориентироваться в дополнительных источниках информации по проблеме.

Оценки «хорошо» заслуживает выпускник, давший ответ полный, обстоятельный, без существенных недочетов раскрывающий содержание экзаменационного вопроса, продемонстрировавший систематический характер знаний учебного материала по дисциплинам, раскрывший различные подходы к рассматриваемой проблеме и опирающийся при ответе на обязательную литературу, включающий в свой ответ соответствующие примеры социальной действительности, демонстрирующий знание основных понятий, однако допускающий неточности и незначительные ошибки.

Оценка «удовлетворительно» выставляется выпускнику, представившему ограниченное знание основного программного материала, допустившего фактические ошибки в ответе на вопрос, в терминологии, в форме построения ответа, который раскрывает лишь наиболее очевидные аспекты содержания экзаменационного вопроса

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившего принципиальные и существенные ошибки в выполнении заданий, ответ которого не соответствует заявленному экзаменационному вопросу, его содержание не раскрыто.

Содержание государственного итогового экзамена
Общая характеристика развития современной социологии (II половина ХХ – начало XXI вв.)
II половина ХХ – начало XXI в. как особый этап социального развития и как отдельный период развития социологической теории.

Новые парадигмы социологического знания. Общая характеристика современного этапа социологии II половины ХХ – начала XXI вв. Критерии периодизации социологической мысли ХХ-XXI вв., основные периоды. Основные направления социологической теории и их представители.
Современные неомарксистские концепции
Особенности развития современной марксистской теории. Деятельность Франкфуртской школы. Неомарксизм как источник общесоциологического кризиса. 1. Неомарксизм в США и Англии: противопоставление официальной социологии (Ч. Миллс, А. Гоулднер и др). Генезис неомарксизма: Г. Лукач и левое неогегельянство. Пролетариат в роли гегелевского абсолютного «субъект-объекта». Овеществление. Идеи классового и ложного сознания. А. Грамши и его центральная теоретическая идея гегемонии как культурного лидерства правящего класса.

Основные школы неомарксизма: экономический детерминизм, гегельянский марксизм, франкфуртская школа, критические теории, фрейдо-марксизм. Основные представители и базовые идеи. Постмарксистская теория. Социальные и интеллектуальные перемены конца XX в. (окончание холодной войны, распад СССР, экономические преобразования в России и Восточной Европе) в значительной степени трансформировали неомарксистскую теорию. Аналитический марксизм: Дж. Ремер, Дж.А. Коэн, Д. Элстер. Теория рационального выбора в марксизме. Эмпирический марксизм Э.О. Райта. Критика постмарксизма.
Теория коммуникативного действия
Положения теории коммуникативного действия Ю. Хабермаса. Исходные положения К. Маркса как отправная точка теории Ю. Хабермаса. Проблема рационализации в творчестве Ю. Хабермаса. Рационализация коммуникативного действия как освобождение, «снятие ограничений на общение». Легитимизация и идеология как основные причины искажения коммуникации, которые должны быть устранены. Рациональное общество как конечный пункт эволюции. Коммуникация и дискурс.
Неолиберализм в социологии: К. Поппер
Общая панорама развития английской социологии в ХХ в. Научное самоопределение английской социологии и ее первые теоретики. Теоретико-методологические традиции английской социологии. Основные проблемы и главные тенденции теоретического развития последних десятилетий. К. Поппер как критик и теоретик социологии. Социологические воззрения К. Поппера и его критика «историцизма». Проблема методологии социальных наук. Противоречивость попперовской концепции «открытого общества». 
Феноменологическая социология
Историко-культурные условия формирования феноменологического направления в социологии. Идейные истоки феноменологии. Феноменология Э. Гуссерля, учение о «жизненном мире». Смысловые конструкции жизненного мира и объективная система субъективных значений А. Шюца. Учения об интенциональности понимающего действия, об интерсубъективности жизненного мира. Понятия типизации и идеализации. Драматургическая социология И. Гофмана. Этнометодология как школа, возникшая в рамках феноменологической социологии в 70-е гг. в США. Этнометодология американского ученого Г. Гарфинкеля.
Социальный конструктивизм П. Бергера и Т. Лукмана
Развитие идей феноменологической социологии. Становление феноменологической социологии знания. Методология П. Бергера и Т. Лукмана. Социальное конструирование реальности в трудах П. Бергера и Т. Лукмана. Возникновение и функционирование различных форм мышления и знания в том или ином социально-культурном контексте. Релятивность знания и субъективно сконструированных жизненных миров. Институты по производству и передачи знания. Толерантность к иному знанию как ценность современного общества. Проблема выбора системы знаний.

Проблема социализации и роль знания в её анализе. Феноменологическая социология религии. Теория модернизации П. Бергера. Теория идентичности. Возможности феноменологического подхода для анализа социокультурного состояния России.
Современные теории конфликта

Многообразие подходов в понимании сущности социального конфликта. Леворадикальная социология Ч.Р. Миллса. Диалектическая теория конфликта Р. Дарендорфа. Л. Козер: попытка синтеза функционализма и теории конфликта.
Неофрейдизм
Неофрейдизм и его идейно-теоретические истоки. Принципы социальной теории Э. Фромма. Сущность «человеческой природы». Категория «человеческой ситуации». Проблема взаимодействия общества и личности. Социальное здоровье. Концепция здорового общества.
Теория социального обмена Дж. Хоманса и П. Блау
Теоретические основы концепции социального обмена. Теория элементарного социального поведения Дж. Хоманса. Теория социального обмена П. Блау. Социологические перспективы концепции социального обмена.
Теория социального пространства П. Бурдье
Творческая эволюция Пьера Бурдье от философии к антропологии. Методологии социального познания, стратификации общества, социологии власти и политики, искусства и массовой культуры. Центральные идеи его теоретической концепции: социальное пространство, поле, культурный и социальный капитал, габитус. Присвоение физического пространства. Индивидуальные формы: пространственная мобильность, внутри- и межпоколенная. Коллективные формы: политическая борьба. Общие свойства социальных полей.
Глобальная социология И. Валлерстайна
Капитализм как теоретико-методологическая проблема социологии. Глобализационная тематика в социологической науке. Понятие «мир-системы» и микросистемный анализ современности в концепции неомарксиста Иммануила Мориса Валлерстайна. Глобальная социальная система как исходная единица анализа процессов дщифференциации, интеграции и социальной эволюции. Имманентная динамика мировой системы. Три основных типа мир-систем: мир-империя, политически интегрирующая разнообразие локальных культур; мир-экономика, состоящая из объединенных общей хозяйственной системой независимых государств; мир-социализм, единая политико-экономическая система, где культурная дифференциация полностью вытесняет экономическое неравенство и полическое разделение национальных государств. Три типа государств-участников современной мир-экономики: «ядерные» высокоразвитые государства, «периферийные» государства, «полупериферийные» страны.
Теория социальных изменений П. Штомпки
Основные составляющие теоретической модели П. Штомпки: структуры, деятели (агенты), деятельность, действие. Два уровня социальной реальности: уровень общностей, или социальных целостностей надындивидуального типа, интерпретируемых как структуры. Анализ взаимодействия структур друг с другом по отношению к субъектам действия. Три формы независимой динамики структур, рассматриваемые в виде трех принципов: инерции, момента, последовательности. Способы существования каждого из двух уровней социальной реальности – в качестве потенциальной возможности и в действительности. Концепция П. Штомпки как возможность для осмысления взаимосвязи между социетальной и индивидуальной свободами в меняющемся обществе.
Теории общества в постнеклассической социологии
Д. Белл и концепция постиндустриального общества. Стабилизационный потенциал и концепция постиндустриального общества. «Новый класс» и «враждебная культура». А. Турен: Акционистский проект леворадикальной социологии. Понятие общества и социального действия в концепции А.Турена. «Класс», «конфликт» и «социальное движение» как составляющие концепции индустриального общества. Туреновская версия теории постиндустриального общества. Социология Франко Ферраротти. Итальянский проект альтернативной социологии. Проблемы методологии и истории социологии. Веберовский ренессанс и проблема самопоределения теоретической социологии. Социология в поисках утраченной социальной действительности. Мировоззренческое самоопределение социологии Социология как религия обезбоженного сознания современного интеллектуала. Интегративный подход к исследованию веберовского наследия. Вольфганг Шлюхтер.  Зиммелевский ренессанс и его теоретико-методологический смысл. Второй кризис западной социологии и теоретические искания российской социологии 1970-х-90-х годов.  
Концепция общества риска У. Бека
Общество риска как новая фаза развития современности. Общество риска как новая фаза индустриального общества. Рефлексивная современность. В эпоху развитой современности центральным вопросом является риск и способы его предотвращения, минимизации и управления. Этические принципы анализа политических процессов. Теоретические основания социологии политики У. Бека

Создание рисков: источники богатства. Укрепление классового общества посредством рисков. Отличие рисков современной цивилизации от рисков предшествующих эпох. Универсализация, глобализация и институционализация риска. Общей тенденцией изменений в рамках общества риска является всесторонняя индивидуализация.

Управление рисками и роль «субполитики». Создание эффективных методов и способов предотвращения рисков возможно только в рамках научного подхода. Направления трансформации политики. Политизация науки.
Часть 2. Эмпирическая социология

Проблемы и перспективы развития эмпирической социологии
Состояние и проблемы современной эмпирической социологии. Уровень и характер проводимых эмпирических исследований. Фундаментальные проблемы эмпирической социологии: эмпирического метода, соотношения между социальной и эмпирической реальностью, измерения социальных явлений, стандартизации эмпирического языка, классификации эмпирических методов, процедур и т.д. Проблема сопоставимости подходов в реализуемых исследованиях.

Проблемы исследований на микро- и макроуровнях. Социальные факторы и причины данных проблем. Актуальные направления эмпирических исследований. Роль эмпирических исследований в современном российском обществе.
Понятие, сущность, виды социологического исследования
Понятие и сущность социологического исследования. Социологическое исследование как вид познавательной деятельности. Общая схема хода научного исследования. Понятия социального факта, процедуры, метода, методики и техники социологического исследования. Этапы и виды социологического исследования, в том числе теоретико – социологические и прикладные исследования; разведывательное (пилотажное), описательное и аналитическое исследование; точечные и повторные (мониторинговые, рейтинговые, панельные, трендовые, когортные, лонгитюдные) исследования.

Качественная и количественная стратегии социологического исследования. Критерии научного знания в количественной методологии. Соотношение количественного и качественного подходов в социологическом исследовании, возможности их сочетания в одном отдельно взятом исследовании.
Методы планирования и организации социологического исследования
Методы планирования и организации исследования. Программа исследования, ее назначение и функции. Общие требования к программе социологического исследования. Методологический раздел программы: формулировка проблемы, определение цели и постановка задачи исследования; определение объекта и предмета исследования; интерпретация и операционализация основных понятий; формулировка исходных гипотез; классификация гипотез. Методический раздел программы: принципиальный (стратегический) план исследования; определение обследуемой совокупности; набросок основных процедур сбора и анализа первичных данных.

Понятие рабочего плана социологического исследования, его виды: разведывательный, описательный и экспериментальный планы исследования. Задачи и структура рабочего плана.

Классификация методов сбора данных. Специфика количественных, качественных и смешанных (mixed-method) методов получения первичной информации.
Методы анкетного опроса
Специфика социологического опроса. Элементы и этапы проведения опроса. Методика составления инструментария. Структура анкеты. Содержание и основные функции каждой части анкеты. Классификация вопросов. Методические требования к вопросам.

Виды анкетирования. Методика раздаточного, почтового, прессового опросов, их применение. Структура анкеты: вводная часть, основная часть, “паспортичка”; содержание и основные функции каждой части анкеты. Достоинства и недостатки видов анкетирования.
Метод интервью
Функции, применение, специфика интервью. Процедура интервью. Эффект интервьюера. Требования, предъявляемые к интервьюеру. Эффект интервьюера; контроль качества интервьюера. Процедура интервью: выбор объекта, определение места и времени интервью, запись ответов и оформление; ситуация интервью. Способы регистрации ответов. Контроль качества интервьюера.

Классификация видов интервью. По степени формализации - свободное, глубинное, фокусированное и стандартизированное интервью. По цели исследования - разведывательное, контрольное, основное интервью. По способу общения - личное или телефонное интервью. Условия эффективного применения телефонного интервью. От частоты проведения - однократное или панельное интервью. От объекта исследования - интенсивное, экстенсивное интервью. От уровня подготовленности респондента - директивное, недирективное интервью. В зависимости от числа респондентов - индивидуальное или групповое интервью. Понятие, назначение и методика проведения фокус-группы.
Качественная и количественная стратегии социологических исследований
Общая характеристика количественной стратегии социологического исследования. «Количественные» методы исследования. Общие принципы и подходы к исследованию в количественной стратегии.

Общая характеристика качественной стратегии. Разновидности качественных методик (библиографическое, историческое, этнографическое исследования, кейс-стади и др.). Тактики качественного анализа. Логика действий исследователя.
Методы наблюдения и визуальной фиксации
Понятие, специфика наблюдения. Дневник и протокол наблюдения. Этапы проведения наблюдения. Подготовка наблюдателя. Виды наблюдения. Надежность данных наблюдения. Типичные ошибки, имеющие место при проведении наблюдения. Достоинства и недостатки наблюдения. Методы визуальной фиксации. Визуальные средства и визуальные данные.
Метод социометрии
Метод социометрии, его сущность и назначение. Методика подготовки и проведения социометрического измерения в группе. Обработка и представление результатов социометрии.
Методы анализа документов
Понятие документа. Классификация видов документов. Методы анализа документов.

Традиционный (качественный) анализ документов. Работа с государственной и международной статистикой: поиск, отбор, анализ. Работа с сетью Интернет и прессой как специфическими источниками данных. Сбор данных по медийным и web носителям. Работа с личными и архивными документами, управленческой документацией и т.д. Достоинства и недостатки качественного метода анализа документов.

Специфика формализованного (количественного) метода. Применение метода. Процедура контент-анализа. Достоинства и недостатки метода.
Методы анализа данных и обобщения результатов социологического исследования
Систематизация и анализ результатов социологического исследования. Анализ данных повторных и сравнительных исследований. Количественный и качественный анализ. Статистическая обработка данных. Обобщение результатов: группировка, ранжирование, составление таблиц, построение графиков и др. Технические средства обработки социальной информации. Возможности SPSS в обработке данных. Интерпретация результатов на основе принятой концепции исследования социальной работы. Подведение итогов исследования и их апробация. Основные формы апробации результатов исследования. Экспертиза и внедрение результатов исследования.
Анализ данных с помощью описательной (дескриптивной) статистики. Частотное распределение, меры средней тенденции и разброса
Понятие «поведения» признака в социологии. Одномерные распределения изучаемых объектов. Показатели распределения. Частота встречаемости. Относительная частота. Накопленная частота. Визуализация «поведения» признака. Эмпирическая кривая распределения (полигон).

Математическое ожидание, мода и семейство квантилей (медиана, квартили, децили и процентили). Зависимость выбора меры от типа исходной шкалы. Среднее арифметическое для дихотомических номинальных признаков. Формальная и содержательная адекватность используемой меры средней тенденции.

Необходимость использования при анализе данных мер разброса. Дисперсия, стандартное отклонение. Квартильный размах. Меры разброса значений номинального признака: мера качественной вариации, энтропийный коэффициент разброса. Формальная адекватность мер разброса типам шкалы.
Связи между признаками. Коэффициенты связи между номинальными, порядковыми и метрическими переменными
Совместное «поведение» двух признаков. Таблица сопряженности. Зависимый - независимый признаки. Статистическая зависимость - статистическая независимость. Основные типы задач анализа взаимосвязи признаков.

Модель связи между номинальными признаками, основанная на критерии «хи-квадрат» (). Условия отвержения нулевой гипотезы и установления связи между признаками. Уровень значимости, доверительная вероятность. Коэффициенты связи, основанные на функции .

Коэффициенты парной корреляции для порядковых и метрических переменных. Содержательный смысл (модель связи) и свойства коэффициентов Спирмена () и Пирсона (r). Направленность и сила связи.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма государственной итоговой аттестации основная образовательная...
В. Н. Васильева, доктор социологических наук, профессор кафедры рекламы, связей с общественностью и лингвистики мгту

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПримерная программа итоговой государственной аттестации выпускников...
Примерная программа итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки «Менеджмент»: магистерская программа...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма дисциплины «Социология труда и занятости» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма дисциплины «Социология труда и занятости» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма дисциплины "Экономическая социология 2" для направления 040100. 62 "
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 "Социология"...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма дисциплины «Социология хозяйственного развития» для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 040200. 68 «Социология» подготовки...

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Программа государственной итоговой аттестации образовательная программа подготовки магистра по направлению 040100. 68 Социология, магистерская программа «Социология организаций» iconПрограмма итоговой государственной аттестации по направлению «История»
Программа итоговой государственной аттестации магистров (игам) составлена в соответствии с требованиями федерального и национально-регионального...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную