№
|
Дата
план\
факт
|
Тема урока
|
Виды деятельности
|
Виды контроля, виды деятельности учащегося
|
1
|
1.09
|
Введение. Россия и мир в начале XX века
|
Беседа
|
Называть и характеризовать основные этапы истории, раскрывать критерии периодизации
|
2
|
2.09
|
Социально-экономическое развитие России
|
Лекция с элементами беседы
|
Давать характеристику геополитического положения и экономического развития России. Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах. Раскрывать сущность аграрного вопроса. Выполнение познавательных заданий
|
3
|
7.09
|
Политическое развитие России
|
Лекция с элементами беседы
|
Объяснять, в чем заключалась необходимость политических реформ. Индивидуальные сообщения
|
4
|
8.09
|
Внешняя политика. Русско-японская война.
|
Лекция с элементами беседы, работа с картой, ответы на вопросы
|
Характеризовать причины войны, планы сторон. Рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту. Излагать условия Портсмутского мира.
|
5
|
9.09
|
Первая российская революция 1905-1907 годов.
|
Лекция с элементами дискуссии, работа с картой
|
Раскрывать причины и характер революции. Рассказывать об основных событиях революции. Выполнение познавательных заданий, эссе, тест
|
6
|
14.09
|
Формирование многопартийности
|
Лекция с элементами дискуссии, работа с документами и их анализ
|
Характеризовать обстоятельства формирования политических партий. Называть их программные установки и лидеров. Тест, индивидуальные сообщения
|
7
|
15.09
|
Россия в 1907-1914 годах. Деятельность Государственной Думы.
|
Лекция с элементами беседы, работа с документами, выполнение познавательных заданий
|
Характеризовать обстоятельства становления парламентаризма в России. Тест, эссе
|
8
|
16.09
|
Правительственная программа П. А. Столыпина.
|
Работа с документами
|
Излагать основные положения аграрной реформы, давать оценку ее итогам. Составлять характеристику П. А. Столыпина. Логические и проблемные задания
|
9
|
21.09
|
Культура России и культура Европы
|
Урок-экскурсия
|
Характеризовать основные стили и течения в художественной культуре. Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей культуры.
|
10
|
22.09
|
Вводный контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
11-20
|
23.09
28.09
29.09
30.09
5.10
6.10
7.10
12.10
13.10
14.10
|
Первая мировая война и ее последствия.
|
Лекция с элементами беседы, работа с документами, ответы на вопросы
|
Раскрывать значение понятий и терминов. Характеризовать причины, участников, основные события первой мировой войны. Сопоставлять материал о событиях на Западном и Восточном фронтах, раскрывая их взаимообусловленность. Рассказывать о положении людей на фронте и в тылу. Раскрывать экономические и социальные следствия войны для общества. Характеризовать итоги войны. Показывать на карте изменения в Европе и мире, происшедшие после окончания войны. Проблемные задания, тест
|
21-23
|
19.10
20.10
21.10
|
Россия в 1917-1921 годах. Революционные события 1917 года: от Февраля к Октябрю.
|
Лекция с элементами беседы, работа с документами и ответы на вопросы
|
Объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 года. Раскрывать причины прихода к власти большевиков. Анализировать различные версии и оценки событий февраля и октября, высказывать и аргументировать свою оценку. Выполнение познавательных заданий, тест, эссе
|
24-25
|
26.10
27.10
28.10
|
Становление Советской власти.
|
Лекция с элементами дискуссии, работа с документами. Семинар
|
Раскрывать характер первых преобразований большевиков, используя тексты декретов и других документов. Объяснять значение понятий. Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.
|
25-27
|
|
Гражданская война в России.
|
Лекция с элементами дискуссии, работа с документами
|
Раскрывать причины Гражданской войны и интервенции. Давать характеристику белого и красного движения (цели, участники, методы борьбы). Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях. Проводить поиск информации, представлять ее в устном сообщении (очерк, презентация).
|
28-29
|
|
Советское государство в начале 1920-х годов. Переход к нэпу.
|
Лекция с элементами беседы, работа с документами
|
Сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа. Характеризовать сущность и значение нэпа. Тест
|
30-31
|
|
Образование СССР.
|
Работа с документами, выполнение проблемных заданий
|
Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения. Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.
|
32
|
|
Политическая жизнь в 1920-е годы.
|
Лекция с элементами беседы
|
Раскрывать основное содержание внутрипартийной борьбы. Рассказывать о жизни общества в годы нэпа. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа.
|
33-34
|
|
Советская модель модернизации. Индустриализация.
|
Семинар
|
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги индустриализации. Рассказывать о ходе индустриализации. Эссе по теме
|
35-36
|
|
Коллективизация сельского хозяйства.
|
Беседа с элементами ролевой игры
|
Рассказывать о ходе коллективизации и ее итогах. Письменная работа
|
37-38
|
|
Особенности политической системы.
|
Беседа с элементами дискуссии
|
Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х годов. Выполнение познавательных заданий
|
39-40
|
|
Культура и духовная жизнь в 1920-1930-е годы.
|
Круглый стол
|
Характеризовать основные направления и итоги культурной революции. Индивидуальные сообщения и их презентация
|
41
|
|
Конституция СССР 1936 года.
|
Семинар
|
Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР в Конституции 1936 года. Характеризовать внутреннее развитие Советской страны.
|
42
|
|
Внешняя политика Советского государства.
|
Лекция с элементами беседы, работа с картой и документами
|
Характеризовать направления внешней политики Советского государства. Приводить и сравнивать оценки советско-германских договоров 1939 года. Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
|
|
|
|
|
|
43-44
|
|
Мир в 1920-1930-е годы.
|
Лекция с элементами беседы, работа с картой и документами
|
Объяснять причины появления фашизма. Систематизировать материал о политических режимах в Европе.
|
45-56
|
|
Вторая мировая война 1939-1945 годов. Великая Отечественная война 1941-1945 годов.
|
Лекция с элементами беседы, работа с картой и документами. Урок-проблема
|
Раскрывать значение понятий. Характеризовать причины, участников, основные сражения войны. Рассказывать о крупнейших сражениях, используя карту. Рассказывать о жизни людей в годы войны. Представлять биографические справки, очерки, сообщения об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла. Написать исследовательскую работу: «История войны в истории моей семьи». Конспект, тестовый контроль
|
57-58
|
|
Послевоенное общество
|
Дискуссия
|
Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы.
|
59-60
|
|
Внешняя политика СССР в послевоенные годы.
|
Лекция с элементами беседы, работа с документами, с картой
|
Раскрывать значение понятий. Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенное время.
|
61-62
|
|
Советское общество в середине 1950-х – первой половине 1960-х годов.
|
Лекция с элементами беседы, работа с документами
|
Характеризовать итоги борьбы за власть после смерти Сталина. Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и других источников. Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем.
|
63-64
|
|
Внешняя политика
|
Лекция с элементами беседы, поиск информации
|
Раскрывать сущность политики мирного сосуществования. Подготовить сообщение о Карибском кризисе и его преодолении. Характеризовать отношения СССР с государствами социалистического лагеря.
|
65-66
|
|
Советская культура в конце 1950-х – 1960-е годы.
|
Семинар
|
Рассказывать о достижениях советской науки и техники. Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных произведений. Высказывать суждение о причинах отставки Хрущева. Составлять характеристику Н. С. Хрущева. Индивидуальные сообщения. Презентация
|
