Рабочая программа по истории для 9 класса учителя истории и обществознания

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кошки-Теняковская средняя общеобразовательная школа» Буинского муниципального района РТ «Согласовано» Заместитель директора по УР ______/Урядников В.В./ «___» августа 2014 г. «Утверждено» Директор _________/Бондарев Е.А./ «____» сентября 2014г. Рабочая программа по истории для 9 класса учителя истории и обществознания Васильевой Татьяны Михайловны Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета, Протокол № 1 от «28» августа 2014 2014-2015 учебный год Пояснительная записка. Рабочая программа предназначена для обучающихся 9 класса основной общеобразовательной школы. Настоящая программа разработана на основе: Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3); Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции); Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от 05.03.2004 года №1089) (с действующими изменениями); Учебного плана МБОУ «Кошки-Теняковская СОШ Буинского района РТ» на 2014-2015 учебный год; Инструктивно-методического письма «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009-2010 учебном году» от  16.10.2009  № 7131/9; Методических рекомендаций «Особенности преподавания учебного предмета «История» в 2014/2015 учебном году» Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год; В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011 года, регистрационный №19993)). Концепция программы: Главная идея программы по истории – изучение главных фактов, явлений и процессов истории новейшего времени всеобщей истории и истории России XX века. В программе соблюдена. системная направленность: от освоения политических и экономических процессов до культуры и быта народов России и мира. Рабочая программа конкретизирует содержание образовательного стандарта. Программа учитывает возрастные особенности учащихся, специфику предмета, особенности его освоения учащимися, дает распределение учебных часов по разделам. Основная функция курса - формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. Обоснованность: В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом    социально-экономического, политического и культурного  развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает    новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др. Образовательная область: Предмет история входит в гуманитарно - социальную образовательную область. Цели учебного предмета на ступени основного общего образования: Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели: формирование ключевых общеучебных и предметных компетентностей через изучение наиболее значимых событий всеобщей и отечественной истории, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Задачи: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Место и роль курса в обучении: Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы познания окружающего мира, миропонимания и мировоззрения: Кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны между собой прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых,    освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся   широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом.    Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на приобретение учащимися исторических знаний, приведенных в простейшую пространственно-хронологическую систему, оперирование исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомство с основными способами исторического анализа, в результате чего происходит социализация подростков, формирование их мировоззренческих и ценностных ориентаций. В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 9 классе: Цели курса: Формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях; Развитие умений по применению исторических знаний в жизни; Приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания. Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач: Основными образовательными задачами курса являются: Формирование исторического мышления учащихся; Развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом; Формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы; Формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий; Формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи; Формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени; Формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.); В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи: Формирование правовой культуры школьников; Формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.); Развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними; 4. Формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм; развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости. Сроки реализации программы: Данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 68 часов; занятия 2 часа в неделю. Основные принципы отбора материала: .Новейшая история» для 9 класса охватывает период XX – начало XXI вв. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 8 классе. Раздел новейшей истории рабочей программы составлен на 24 часа. Курс «История России» в 9 классе является логическим продолжением курса «История России XIX века». Курс истории России в 9 классе охватывает период XX – начало XXI вв. Раздел рабочей программы по курсу история России рассчитана на 34 часа. Курс «История Татарстана» для 9 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XX века как один из важнейших в истории, т.к. рассматривается достаточно большой объем материала. История Татарстана изучается в объеме 10 часов. Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предусматривается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания. Общая характеристика учебного процесса История дает систематизированные знания об истории человечества и формирует целостное представление о месте и роле России во всемирно- историческом процессе. Так же она способствует формированию исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения. Сложность учебного предмета состоит в том, что предполагает интегрированный подход к изучению всеобщей истории и истории России, Татарстана. Рабочая программа подкрепляется следующими учебниками и пособиями: Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А.Петров История России. XX век. 9 класс.- Казань: «Дом печати» 2009 Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009 Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямов А.Г. История Татарстана XX - начало XXI. Изд. «Хэтер», 2006. Метод: В процессе обучения используются объяснительно - иллюстративный (беседа, сообщение); репродуктивный (анализ устной речи); проблемное изложение изучаемого материала (создание проблемной ситуации); эвристический (анализ текстов и источников, нахождение нужной информации, творческий рассказ); исследовательский методы. Формы обучения: Основной формой организации учебного процесса при изучении обучения истории является форма традиционного урока. Наряду с ней возможно использование современных активных форм урока, ориентированных на деятельностный подход. Они способствуют совершенствованию культуры межличностного общения, позволяют учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий. Также применяются следующие формы обучения: урок объяснения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок - исследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок-дебаты, уроки портреты, урок-защита творческих работ учащихся. Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная. Логические связи данного предмета с другими предметами: Предполагается широкое использование межпредметных связей с курсами русской и татарской литературы, обществознания, географии. Изучение русской и татарской литературы дает возможность знакомиться с образцами татарской, русской и мировой художественной литературы, с духовными исканиями выдающихся писателей. Связь истории с предметами художественного цикла (музыка, ИЗО, МХК), помогает понять специфику различных видов искусств. Межпредметные связи с вышеназванными предметами помогают формировать у учащихся эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру. Предполагаемые результаты: Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся. Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации. Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения. Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей. Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе. Система оценки достижений обучающихся: Оценка обучающихся при устном или письменном опросе проводится по пятибалльной шкале. Оценка знаний осуществляется на контрольном уроке в конце изученного раздела, темы, который включает самостоятельные творческие работы, задания на осмысление и понимания изученного материала. Текущий контроль за освоением программного материала осуществляется в форме опроса, тестирования, наблюдения, выполнения творческих заданий. Учебно-тематический план № Наименование раздела Кол-во часов по рабочей программе с уроками повторения 1 Мир в 1920-1930-е гг. 6 ч. 6 2 Вторая мировая война 3 ч. 3 3 Мировое развитие во второй половине ХХ в. 4 4 Мир на рубеже ХХ-XXI вв. 9 5 Культурное наследие ХХ в. 1 Итоговая контрольная 1 6 Россия в годы революции и гражданской войны 6 (1) 7 СССР в 1920-е гг. 4 (1) 8 СССР в 1930-е гг. 3 (1) 9 Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 10 (2) 10 Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг. 3 ч.(1) 11 СССР в 1953-1964 гг. 2 ч.(1) 12 СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. 5 ч.(1) 13 Советское общество в 1985-1991 гг. 6 ч.(1) 14 Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. 5 ч.(1) Новейшая история 24 История России и Татарстана 34(10) Повторительно-обобщающий урок 1 Контрольный урок 2 Итого 68

Похожие:

	Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания Рабочая программа адресована для изучения истории в общеобразовательной школе, для обучающихся 6 класса		Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания «новая история»предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 70 часов,из них...
	Рабочая программа по обществознанию для 8 класса учителя истории и обществознания Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А. Г. Аркадьев....		Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания... Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания
	Рабочая программа по обществознанию 6 класс Учителя истории и обществознания Программа: Обществознание для 5-7 классов общеобразовательных учреждений – М,: Русское слово. 2007 г		Му имц «Екатеринбургский Дом Учителя» Учебный отдел утверждаю: Директор... Автор-составитель программы: Федулова М. А., руководитель Городской Ассоциации учителей истории, обществознания и права, учитель...
	План мероприятий районного методического объединения учителей истории,... Цель: «Совершенствование современного учителя истории, обществознания в рамках реализации национальной образовательной инициативы...		План работы методического объединения учителей истории и обществознания на 2013 2014 учебный год Тема шмо учителей истории и обществознания: «Современный урок – творческая мастерская учителя»
	Рабочая программа по истории, 9 класс учителя истории и обществознания... При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов,...		Рабочая программа по обществознанию для 11 класса базовый Рассмотрено на заседании методического объединения учителей истории и обществознания