12 3 4
|
5 6 7
|
Тема 5. Россия в 1762-1800 гг. (11ч)
|
58-59
|
1 Екатерина П. Внутренняя политика Екатерины П
|
Основные понятия: просвещенный абсолютизм, секуляризация, конституция, уложенная комиссия.
Основные вопросы: особенности внутренней политики, изменения в городском управлении, работа Уложенной комиссии
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа
|
Репродуктивный уровень: объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства России во II половине xvm в.
Продуктивный уровень: характеризовать особенности внутренней политики России в данный период; раскрывать сущность политики «просвещенного абсолютизма»; анализировать изменения в системе управления, судопроизводства при Екатерине П.
Творческий уровень: составить политический портрет Екатерины П
|
|
60
|
Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева
|
Основные понятия: крестьянская война, самоуправление, самозванец.
Основные вопросы: причины, особенности и этапы крестьянской войны
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Групповые формы работы.
Работа с фрагментами исторического документа
|
Репродуктивный уровень: называть место, имена, обстоятельства, участников крестьянской войны. Продуктивный уровень: соотносить факты и общие процессы: усиление крепостной зависимости и активизация народного движения;
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
|
|
анализировать причины, особенности и значение крестьянской войны; сравнивать народные восстания «бунташного времени»
XVII века и восстания
XVIII века.
Творческий уровень: высказывать оценочное суждение о деятельности Емельяна Пугачева
|
|
61
|
Экономическое развитие России 1762-1800 гг.
|
Основные понятия: экономика, мануфактура, денежный оброк, барщина, месячина.
Основные вопросы: развитие промышленности и сельского хозяйства, подъем отечественной торговли, итоги экономического развития России в данный период
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Групповые формы работы
|
Репродуктивны й уровень: описывать успехи и трудности развития экономики России в данный период; называть существенные черты экономического развития России в конце XVII -начале XVIII в.
Продуктивный уровень: соотносить факты и общие процессы: крепостнический строй и разложение феодально-крепостнической системы.
Творческий уровень: сравнивать экономическое развитие России и стран Западной Европы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
62-63
|
Внешняя политика Екатерины П. Русское военное искусство
|
Основные понятия: протекторат, коалиция, нейтралитет.
Основные вопросы: основные направления внешней политики, борьба России за выход к Черному морю, война со Швецией, полководческое искусство А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
Групповые формы работы
|
Репродуктивный уровень: называть даты военных походов и кампаний.
Продуктивный уровень: характеризовать основные направления внешней политики России во П половине ХУШ века; раскрывать последствия внешнеполитической деятельности Екатерины II.
Творческий уровень: высказывать оценочное суждение о внешнеполитической деятельности Екатерины; на основе дополнительного исторического материала подготовить сообщение «Наука побеждать» А. В. Суворов; Ф. Ф. Ушаков
|
|
64-65
|
Россия при Павле I. Внешняя и внутренняя политика России в конце ХУШ в.
|
Основные понятия: коалиция, блокада, захватническая война, эскадра.
Основные вопросы: основные направления внешней и внутренней политики Павла, противоречивость политики Павла, дворцовый переворот
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Групповые формы работы.
Работа с фрагментами исторического документа
|
Продуктивный уровень: характеризовать основные направления внутренней и внешней политики Павла I; выявлять особенности проводимой Павлом I политики.
Творческий уровень: высказывать оценочное суждение о личности и деятельности Павла I
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Культура России во П половине XVIII в.
|
Основные понятия: университет, духовная семинария, барокко, классицизм, реализм, идеология, паровая машина.
Основные вопросы: становление системы российского образования, успехи отечественной науки, особенности развития искусства России
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Групповые формы работы
|
Репродуктивный уровень: составлять описание исторических памятников и произведений литературы; называть характерные черты духовной культуры России П половины ХУЩ в.
Продуктивный уровень: характеризовать развитие просвещения и системы образования в России; выявлять особенности развития искусства и роль академических экспедиций в развитии отечественной науки.
Творческий уровень: на основе литературных произведений выявлять ценности изучаемого периода
|
|
67
|
Повторение «История России XVII-XVIII вв.»
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Зачет
|
Репродуктивный уровень: объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
|
|
Продуктивный уровень: соотносить изученные факты и общие процессы; сравнивать социально-экономические, политические, духовные процессы в России с историческим развитием стран Западной Европы в XVn-XVIII вв.; структурировать изученный материал в виде таблиц, схем.
Творческий уровень: презентовать проекты «Выдающиеся личности России XVII-XVIII вв.»
|
|
68
|
Резервное время
| |
