1 2
| 3
| 4
| 5
| 6 _^
| »
| Тем а 4. Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)
| 54
| Дворцовые пере-
| Основные понятия: двор-
| Урок изучения
| Индивидуальные
| Репродуктивный уровень:
|
|
| вороты
| цовый переворот, консти-
| и первичного
| формы работы
| объяснять значение поня-
|
|
|
| туционная монархия,
| закрепления
|
| тий; называть основные
|
|
|
| Верховный тайный совет,
| новых знании
|
| этапы, даты и действующие
|
|
| временщики, «кондиции»,
|
|
| лица дворцовых перево-
|
|
|
| престолонаследник, фаво-
|
|
| ротов.
|
|
|
| рит.
|
|
| Продуктивный уровень:
|
|
|
| Основные вопросы: причи-
|
|
| характеризовать основные
|
|
|
| ны дворцовых переворо-
|
|
| направления внутренней
|
|
|
| тов, направления внутрен-
|
|
| политики в эпоху дворцо-
|
|
|
| ней политики в эпоху
|
|
| вых переворотов; выявлять
|
|
|
| дворцовых переворотов,
|
|
| последствия дворцовых пе-
|
|
| последствия дворцовых
|
|
| реворотов в социальном
|
|
|
| переворотов
|
| -
| и политическом развитии России.
Творческий уровень: на основе дополнительного исторического материала подготовить сообщение об исторических персонажах эпохи дворцовых переворотов
|
| 55
| Внутренняя поли-
| Основные понятия: откуп,
| Урок комплексно-
| Групповые формы
| Репродуктивный уровень:
|
|
| тика России
| подряд.
| го применения
| работы
| называть основные направ-
|
|
| в 1725-1762 гг.
| Основные вопросы: изменения в системе центрального и городского управления, укрепление позиций дворянства, положение крестьян и казачества
| ЗУН учащимися
|
| ления внутренней политики преемников Петра; описывать положение основных социальных групп населения в данную эпоху.
|
|
1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
|
|
|
|
|
| Продуктивны и уровень:
|
|
|
|
|
|
| выявлять изменения в по-
|
|
|
|
|
|
| ложении разных социаль-
|
|
|
|
|
|
| ных слоев; характеризовать
|
|
|
|
|
|
| изменения в системе управ-
|
|
|
|
|
|
| ления.
|
|
|
|
|
|
| Творческий уровень: приво-
|
|
|
|
|
|
| дить оценки деятельности
|
|
|
|
|
|
| преемников Петра
|
| 56
| Внешняя полити-
| Основные понятия:
| Урок комплексно-
| Групповые формы
| Репродуктивны и уровень:
|
|
| ка России в 1725-
| Семилетняя война.
| го применения
| работы
| называть основные направ-
|
|
| 1762 гг.
| Основные вопросы: основные направления внешней политики в данный период, участие России в русско-турецкой войне, в Семилетней войне, итоги внешней политики, полководческое искусство П. Я. Румянцева, П. С. Салтыкова
| ЗУН учащимися
|
| ления внешней политики преемников Петра.
Продуктивный уровень: анализировать итоги внешней политики и последствия; систематизировать данный исторический материал в виде таблиц и схем; раскрывать основные черты полководческого искусства.
Творческий уровень: высказывать суждение о значимости и последствиях военных кампаний России в XVIII в.
|
| 57
| Повторение
|
| Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
| Зачет
|
|
| |