Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс)






НазваниеРабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс)
страница3/6
Дата публикации04.07.2015
Размер0.67 Mb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > История > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6




1

2

3

4

5

6

7

27

Начало европей­ской колонизации

Основные понятия: коло­низация, «закрытые стра­ны», традиционное обще­ство, западная цивилиза­ция.

Основные вопросы: осо­бенности экономического и политического развития стран Востока, последствия вмешательства европейцев в жизнь стран Востока

Учебная лекция

Индивидуальные формы работы

Репродуктивный уровень: объяснять значение поня­тий; называть характерные черты политического уст­ройства и экономического развития стран Востока.

Продуктивный уровень: выявлять последствия европейской колонизации для стран Востока и для мира в целом.

Творческий уровень: на ос­нове дополнительной лите­ратуры подготовить сооб­щение об отношениях Рос­сии со странами Востока в XVI-XVIII вв.




28

Повторение




Урок комплексно­го применения ЗУН










ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI-XVIII вв. (40 ч)

29

Введение. Исто­рическое развитие Российской империи в XVI-XVIII вв.

Основные понятия: дина­стия Рюриковичей; дина­стия Романовых.

Основные вопросы: итоги внутренней и внешней по­литики России; основные изменения в культуре и быте русского общества;

Вводная лекция

Информационно-коммуникативная деятельность

Репродуктивный уровень: называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком; по­казывать на исторической карте рост территории Рос­сии в XVI-XVIII вв.







1

2

3

4

5

6

7







задачи России в данный период







Продуктивный уровень: называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком




Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 ч)

30-31

Внутренняя и внешняя поли­тика Бориса Годунова

Основные понятия: «запо­ведные лета», дети бояр­ские, крепостное право, урочные лета.

Основные вопросы: эконо­мическое развитие, Борис Годунов и его внутренняя и внешняя политика, при­чины Смутного времени

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Работа с фрагмен­тами историче­ского документа

Репродуктивный уровень: описывать положение ос­новных социальных слоев общества.

Продуктивны й уровень: выявлять основные причи­ны Смутного времени; ха­рактеризовать внутреннюю политику Бориса Годунова.

Творческий уровень: выска­зывать суждения о перспек­тивах развития страны при правлении Б. Годунове




32-33

Смута в Россий­ском государстве

Основные понятия: «сму­та», народное ополчение, интервенция, самозванец, гражданская война, нацио­нальное самосознание, Семибоярщина. Основные вопросы: царст­вование В. Шуйского, Лжедмитрий I, Лжедмит-рий II, восстание под руко­водством И. Болотникова, первое и второе народное ополчение,

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Групповые формы работы

Репродуктивный уровень: называть даты основных этапов Смутного времени; называть существенные черты политического уст­ройства станы.

Продуктивный уровень: характеризовать причины, ход, основные этапы, итоги Смутного времени; раскры­вать роль народных масс в процессе выхода из поли­тического кризиса;







1

2

3

4

5

6

7







Земский собор 1613 г.







систематизировать истори­ческий материал о восста­нии И. Болотникова в таб­лице.

Творческий уровень: на ос­нове дополнительного ис­торического материала под­готовить сообщение: «По­литический портрет князя К. Минина, Д. Пожарского»




Тема 2. Россия в XVII веке (11ч)

34

Экономическое

Основные понятия: бар-

Урок комплексно-

Групповые формы

Репродуктивный уровень:







развитие России

щина, оброк, мелкое

го применения

работы

называть существенные







в XVII веке

товарное производство, мануфактура, всероссий­ский рынок, ярмарка.

Основные вопросы: эконо­мические последствия Смутного времени, разви­тие сельского хозяйства, формирование всероссий­ского рынка, мануфактура-предприятие нового типа

ЗУН учащимися




черты экономического раз­вития России в XVII веке; показывать на историче­ской карте крупнейшие центры торговли и ману­фактурного производства.

Продуктивный уровень: характеризовать новые чер­ты в экономике России; сравнивать экономическое развитие в XVII веке в странах Западной Европы и России




35

Сословия россий-

Основные понятия: «белые»

Урок комплексно-

Групповые формы

Репродуктивный уровень:







ского общества

слободы, владельческие

го применения

работы

описывать положение ос-










крестьяне, подворная по-

ЗУН учащимися




новных сословий в России










дать, поземельная подать,







в XVII веке.







приказные люди, служилые



















люди, наемные работники.
















1

2

3

4

5

6

7







Основные вопросы: соци­альная структура россий­ского общества, экономи­ческое и политическое по­ложение разных сословий российского общества







Продуктивный уровень: раскрывать изменения, происшедшие в положении представителей разных сословий;сравнивать положение разных слоев одного сословия; система­тизировать исторический материал в таблице




36

Политическое развитие России

Основные понятия: само­державие, система прика­зов, Боярская дума, Собор­ное уложение 1649 г., пол­ки «иноземного строя».

Основные вопросы: первые Романовы, органы власти Российской империи, управление на местах

Урок изучения и первичного закрепления зна­ний

Работа с фрагмен­тами историче­ского документа. Работа в парах

Репродуктивный уровень: объяснять значение поня­тий; называть существен­ные черты политического устройства России.

Продуктивны й уровень: характеризовать систему управления и самоуправле­ния в России; раскрывать причины падения роли Зем­ских соборов и Боярской Думы в XVII веке; соотно­сить факты и общие про­цессы становления россий­ского абсолютизма.

Творческий уровень: срав­нивать процесс складыва­ния абсолютной монархии в России и в странах Запад­ной Европы







1

2

3

4

5

6

7




37

Власть и церковь. Церковный раскол

Основные понятия: старо­обрядчество, раскол, протопоп.

Основные вопросы: причи­ны раскола, реформа Ни­кона, конфликт между пат­риархом Никоном и царем Алексеем Михайловичем, протопоп Аввакум, Цер­ковный собор 1666-1667 г.

Урок комплексно­го применения ЗУН учащимися

Работа с фрагмен­тами историче­ского документа. Работа по группам

Репродуктивный уровень: объяснять значение поня­тий.

Продуктивный уровень: характеризовать сущность и результаты церковной реформы XVII века; выяв­лять основные причины разногласий между церко­вью и властью.

Творческий уровень: выска­зывать суждение о послед­ствиях церковной реформы и деятельности патриарха Никона







38

«Бунташный век». Народные движе­ния

Основные понятия: крепо­стное право, Соборное Уложение, секты, скиты, старообрядчество, «белые» слободы, крестьянская война.

Основные вопросы: город­ские восстания в период царствования Алексея Ми­хайловича, восстание Сте­пана Разина, стрелецкое восстание 1682 г.

Урок комплексно­го применения ЗУН учащимися

Работа с фрагмен­тами историче­ского документа. Работа по группам. Участие в дискус­сии

Репродуктивный уровень: называть даты, место, об­стоятельства, участников народного движения.

Продуктивный уровень: соотносить факты и общие явления: закрепощение кре­стьян и народные движения в XVII веке; анализировать основные положения Со­борного уложения 1649 г.; сравнивать изменения в по­ложении разных социаль­ных слоев






1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс
...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс. 30 часов рабочая программа
История Нового времени» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconТематическое планирование по новой истории 7 класс
Усвоение хронологических рамок нового времени, понимание принципиального отличия нового времени от средневековья

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа по истории для 8 класса (класс компенсирующего обучения)
Рабочая программа по ««Истории Нового времени»» для 8 класса компенсирующего обучения мбоу «Вечерняя (сменная) школа №16» разработана...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая учебная программа по истории \ История Нового времени 1500-1800...
П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина – История Нового времени 1500-1800гг.,7 кл. Рек-но министерством образования и науки РФ. Москва «Просвещение»,...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconПрограмма
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику:...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconУчебно-методическое планирование История нового времени 7 класс. № п/п
Век разума и мистицизма: европейская культура в конце XVI – культура в конце XVII века

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа «Всеобщая история. История Нового времени»
История Нового времени» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconПояснительная записка рабочая программа учебного предмета по истории...
С использованием учебников: «История Нового времени 1800- 1913». 8 Класс под ред. А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной; М.: «Просвещение»,...

Рабочая программа по «истории нового времени (XVI-XVIII вв.)» (7 класс) iconРабочая программа 7 класс линия «сфера» всеобщая история
Планирование соответствует программе и Федеральному государственному стандарту основного общего образования по истории и обеспечена...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную