Негосударственное образовательное учреждение центр образования
«Новое образование»
УТВЕРЖДАЮ
Директор НОУ ЦО «Новое образование»
_________________ О.И. Карпова
«28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предмета «История»
для 10 класса
на 2014-2015 учебный год
Составитель
Павлова Ольга Григорьевна
учитель истории
Москва
2014
Пояснительная записка
Учебная программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Данная учебная программа ориентирована на учащихся 10 классов и реализуется на основе следующих документов:
• федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории,
• примерной программы основного общего образования по истории
• федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год,
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение истории в 10 классе отводится 2 часа в неделю (68 учебных часов). Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 10 классе реализуются в рамках интеграции двух курсов – «Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века» и «История России с древнейших времен до конца XIX века». Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории достигается не за счет «лобового» сопоставления исторических процессов и явлений, а путем создания у учащихся полноценных знаний и представлений об основных этапах развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.
Рабочая программа составлена на 68 часов по принципу интеграции двух курсов в один из расчета “История России: ” 44 часа +“Всеобщая история” 24 часа.
Уровень обучения – базовый.
Программа соответствует учебнику:
Данилов А.А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. М.: Просвещение, 2014.
Изучение истории в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основные образовательные задачи:
•систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;
• обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяю щем создать осмысленную картину истории человечест ва, включая представления о периодизации, цивилиза циях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисто рического развития в разные эпохи;
•правильное представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
•формирование у старшеклассников исторического мы шления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными понятиями;
• осознание учащимися места России в истории челове чества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими ее цивилизационных характеристик; анализ взаимосвязи истории страны с мировой истори ей, понимание вклада России в мировую культуру;
•воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискриминации (ра совой, конфессиональной, социально-групповой), ува жения к другим, далеким по времени и современным культурам;
• формирование у старшеклассников гражданских идеа лов и патриотических чувств, активной позиции — не приятия нарушений прав человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, нацио налистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;
• воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного разрешения.
Требования к уровню подготовки выпускника
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Учебно-тематический план
№
|
Модуль (ГЛАВА)
|
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
История России
(ч)
|
Всеобщая история
(ч)
|
1.
|
Раздел I. Введение в историю
|
3
|
|
3
|
1.1.
|
Тема 1. Исторический процесс и историческая наука
|
3
|
|
3
|
2.
|
Раздел II. Человечество в эпоху Древнего мира и средневековья.
|
26
|
14
|
12
|
2.1.
|
Тема 2. Первобытность. Цивилизации Древнего мира
|
7
|
1
|
6
|
2.3.
|
Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья
|
19
|
13
|
6
|
3.
|
Раздел III. Мир в Новое время.
|
32
|
23
|
9
|
3.1.
|
Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время
|
17
|
13
|
4
|
3.2.
|
Тема 5. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества
|
15
|
10
|
5
|
|
Обобщающее повторение
|
2
|
2
|
|
|
Резерв
|
5
|
5
|
|
|
Итого:
|
68
|
44
|
24
|
Содержание учебного материала.
Введение в историю
Тема 1. Исторический процесс и историческая наука
Введение. Что такое история? Пространство всемирной истории. Историческое время. Различные подходы к периодизации всемирно-исторического процесса.
Особенности социального познания. Социальное познание и социальная наука. Историческое событие исторический факт. Понятие об исторических источниках. Виды источников. Понятие и термины исторической науки. Смысл истории.
Тема 2. Первобытность. Цивилизации древнего мира
Предцивилизационная стадия истории человечества. Научные представления о формировании человека современного типа. Проблемы социогенеза. Праобщина. Родовая община. Неолитическая революция и ее историческое значение.
Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль великих рек в формировании цивилизаций. Экономические основы древневосточных цивилизаций.
Античные цивилизации Средиземноморья. Зарождение античной цивилизации. Античный полис: расцвет и кризис. Эллинизм. Римская империя.
Древнейшая история нашей родины. Древние люди на территории нашей страны. Греческая цивилизация Причерноморья. Восточные славяне. Норманны-варяги-русь.
Духовный мир древних обществ. Мифологическая картина мира. Космогонические, антропогонические, теогонические мифы. Мифы о культурных героях. Представление об осевом времени. Формирование мировых религий. Формирование научного мышления в древности.
Историческое наследие древних цивилизаций. Древность: трудности понимания. Единство мира древних цивилизаций. Художественные ценности древних цивилизаций.
Тема 3. Россия и мир в эпоху Средневековья.
Средневековая цивилизация Европы. Сущность и периодизация европейского Средневековья. Переход к средневековью. Феод. Община. Город в средневековом обществе. Город и церковь. Европейское общество в XIV-XV вв.
Византийская империя. Особенности территориальной и этнической культуры. Роль государства в византийской истории. Православная церковь в византийском обществе.
Особенности российского средневековья. Дискуссионные проблемы. Дискуссии о генезисе феодальных отношений на Руси. Характер древнерусской государственности. Проблемы сословно-представительной монархии. Факторы самобытности российской истории.
Древнерусское государство и общество. Причины и этапы образования Древнерусского государства. Характер Древнерусского государства в IX-X вв. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Дружина. Народ и власть. Народное ополчение.
Формирование различных социально-культурных моделей развития древнерусского общества и государства. Причины раздробления Древнерусского государства. Новгородская республика. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Ордынское владычество.
Особенности процесса объединения русских земель. Причины объединения русских земель. Причины объединения русских земель. Возвышение Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство.
Борьба альтернативных вариантов развития страны в конце XV_- XVII вв. Характер Московского государства во второй половине XV-начале XVI века Иван Грозный: альтернативы социально-политического развития страны. Смута и различные варианты эволюции государственного строя.
Социально-экономическое развитие России. Характер землевладения. Структура землевладельческого населения. Эволюция поземельных отношений в период ордынского владычества. Поземельные отношения в период становления единого Русского государства.
Россия в средневековом мире. Особенности геополитического положения Древнерусского государства. Европейская политика Древнерусского государства. Восточное направление внешней политики Московского государства.
Человек в древности и Средневековье. Человек и его социальные роли. Человек и время. Человек и пространство. Человек и его детство. Человек и знание.
Тема 4. Россия и мир в раннее Новое время
Раннее Новое время и начало модернизации. Великие географические открытия и их последствия. Запад и Восток в Новое время. Мануфактурный капитализм. Возрождение. Реформация. Великая научная революция. Европа в XVIII веке.
Россия: особенности социально-экономического развития в XVII-XVIII вв. Российский тип феодализма. Крепостничество. Рост городов и развитие городского хозяйства. Формирование всероссийского рынка. Российская экономика и иностранное влияние. Российская власть и экономика.
Европейские государства в XVI_XVII. Формирование абсолютизма. Просвещенный абсолютизм.
Феномен российского самодержавия. Абсолютизм в Европе и в России: общее и особенное. Предпосылки и условия формирования самодержавной власти в России. Иван Грозный и начало формирования самодержавия. От самодержавия к абсолютизму. Екатерина II и формирование идеологии абсолютизма. Попытки ограничения самодержавной власти.
Особенности социальных движений в России в XVII-XVIII вв. Социальная политика властей. Причины социальных движений. Крестьянские восстания. Городские восстания. Движения старообрядцев. Национальные движения.
Церковь, общество, государство в России в XVII_XVIII вв. Многоконфессиональность. Православие и его роль в жизни российского общества. Церковь и государство. Конфессиональная политика и межконфессиональны е отношения.
Россия – великая европейская держава. Изменение места и роли России в европейской политике в XVI_XVII вв. Западное направление внешней политики России. Южное направление внешней политики. Восточное направление внешней политики. Россия – великая мировая держава.
|
