Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания

Скачать 193.69 Kb.

Название	Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания
страница	1/2
Дата публикации	23.03.2015
Размер	193.69 Kb.
Тип	Рабочая программа

e.120-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ципьинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании ШМО
_______________Ракова Е.П.

«____»______________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР МОУ ЦСОШ

___________Понуркина Н.И.

«____» ____________ 2011 г.

«Утверждено»

Директор МОУ ЦСОШ
_____________Нурмиев С.Т.

«_____» ____________ 2011 г.

Рабочая программа

По истории

учителя истории и обществознания

Раковой Екатерины Павловны

8 класс

2011-2012 учебный год

Рабочая программа по истории ( 8 класс)
Пояснительная записка по истории для 8 класса

Данное тематическое планирование курса «новая история»предназначено для учащихся 8 класса основной общеобразовательной школы. Изучение курса рассчитано на 70 часов ,из них 26 на изучение истории нового времени,44 на изучение истории России(включая историю Татарстана) Основное содержание курса включает следующие разделы:

Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Основная функция курса - формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

определять и объяснять понятия;
выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;
рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;
раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
анализировать исторические явления, процессы, факты;
обобщать и систематизировать полученную информацию;
давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;
участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самооценку.

В результате изучения истории России и истории Татарстана ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира XIX в. . (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.Основное содержание прогр

Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история» 8 класс

№	Тема урока	Элементы содержания	Основные понятия	Измерители, формы контроля	Кол-во часов	Дата
№	Тема урока	Элементы содержания	Основные понятия	Измерители, формы контроля	Кол-во часов	план	факт
I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии
1	Империя Наполеона	Франция в начале XIX в.. особенности внутренней политики Наполеона. Внешняя политика, военные успехи	Реставрация Коалиция контрибуция	Работа с исторической картой и документами	1
2	Поход в Россию и крушение французской империи	Русско - французская война 1812 г.. причины краха завоевательной политики империи. Антинаполеоновская коалиция. Венский конгресс и создание священного союза		Опрос по дом.заданию	1
3	Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830 гг.	Наступление реакции в Европе после наполеоновской войны. Массовые революционные выступления против абсолютизма, революционные движения в Европе	Реакция Интервенция	Составление таблицы. Проверка дом. зад по вопросам учебника	1
4	Победа освободительного движения в Латинской Америке	Латинская Америка в начале XIX в.. освободительные движения. Образование независимых государств. Политика США по отношению к странам Латинской Америки	Экспансия резервация	Работа с исторической картой и документами	1
II. Становление национальных государств в Европе
5	Незавершенные революции 1848 – 1849 гг. в Европе	Революция во Франции, Германии, Австрии. Итоги революций 1848 – 1849 гг. в Европе1848 – 1849 гг. в Центральной Европе	Самоопределение	Опрос по дом.заданию	1
6	Начало воссоединения Италии и объединение Германии	Королевство Сардиния. Война и революция в Италии. Роль Пруссии в Германии. Образование Северогерманского союза		Опрос по дом.заданию	1
III. Европа на пути промышленного развития
7	Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в I половине XIX в.	Рост промышленного производства и его последствия. Страны лидеры. Развитие городов, формирование рабочего класса, рабочее движение	Профсоюзы Чартизм Рабочий класс Виги Тора	Понятийный диктант	1
8	Индустриальные страны во II половине XIX – начале XX вв.	Достижения технического прогресса. Концентрация производства и капитал. Экономические кризисы. Социальные последствия индустриализации, профсоюзное движение	Монополия Капитал Модернизация производств Индустриальные страны	Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТП, если он рождает проблемы. Опрос по вопросам дом. зад	1
9	Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX в.	Консервативные идеи. Развитие либерализма. Марксистское учение	фракция	Составление таблицы	1
IV. Ведущие страны мира в середине XIX - начале XX вв.
10	Великобритания и ее доминионы	Британская империя. Политические и социальные реформы. Лейбористская партия. Становление британских доминионов	Доминионы Конфедерация	Подготовка рассказа по плану	1
11	США: причины и итоги Гражданской войны	Характеристика американского общества. Конфликт между Севером и Югом. Гражданская война. Восстание юга США в конце XIX - начале XX вв.	Гражданская война	Работа с исторической картой. Опрос по вопросам и заданиям	1
12	Страны Западной и Центральной Европы	Экономическое и политическое развитие Франции, Германии, Австро-Венгрии	Протекционизм экстремизм	Опрос по вопросам и заданиям	1
13	Государства Южной и Юго-восточной Европы	Особенности экономического и политического развития Италии, Испании. Балканские страны на пути независимого развития. Соперничество за влияние на Балканах	Автономия аннекция	Составление плана	1
14	Япония на пути модернизации	Особенности развития японского общества. «Реставрация Мэйдзи». Особенности процесса модернизации. Специфика политического устройства по конституции 18889г. трудовые отношения	Сёгунат синтоизм	сообщения	1
V. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале XX вв.
15	Индия под властью англичан	Особенности колониального движения в Индии	Джихад Индийский национальный конгресс	Составление таблицы, выводов	1
16	Китай	«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами	Полуколонии Тайпины Ихэтуани	Составление плана	1
17	Османская империя и Персия в конце XIX – начале XX вв.	Кризис Османской империи. Начало раздела турецких владений. Реформы в Турции. Революция и Иране. Положение Турции и Ирана к началу XX в.		Опрос по вопросам и заданиям	1
18	Завершение колониального раздела мира	Мир к началу XX в.. основные направления колониальной экспансии Англии, Франции и Германии в Азии и Африке	прожекторат	Работа по исторической карте. Составление таблицы «Расширение колониальных владений в конце XIX – начале XX вв.»	1
19	Латинская Америка во II половине XIX – начале XX вв.	Латиноамериканские страны после освобождения. модернизация	Модернизация Аграрно-сырьевая ориентация	Понятийный диктант	1
VI. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX – начале XX вв. и Первая мировая война 1914-1918 гг.
20	Военно-политические союзы и международные конфликты	Внешняя политика ведущих стран мира. Обострение противоречий. Образование военно-политических союзов	Пацифизм Милитаризм Реваншизм	Опрос по вопросам и заданиям. Этапы создания военных союзов	1
21	Начало I мировой войны	Причины I мировой войны. Начальный период войны. Восточный фронт на I этапе войны	Ультиматум Морская блокада	Эссе: «Можно ли было избежать начала I мировой войны»	1
22-23	На фронтах Первой мировой войны	Важнейшие битвы и военные операции 1914-1918 гг.. война на море. Человек и общество в условиях войны		Заполнение таблицы «Первая мировая война 1914-1918 гг.»	2
VII. Наука, культура и искусство в XIX – начале XX вв.
24	Развитие культуры в XIX – начале XX вв.	Развитие научной картины мира вXIX в.. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX –XX вв.	Романтизм Реализм Символизм Авангардизм	Сообщения	1
25	Итоговый урок			Тестовые задания	1
История России

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Методическое обеспечение деятельности учителя истории и обществознания... Модульная программа курсов повышения квалификации учителей истории и обществознания		Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания Рабочая программа адресована для изучения истории в общеобразовательной школе, для обучающихся 6 класса
	Рабочая программа по истории для 9 класса учителя истории и обществознания Рабочая программа предназначена для обучающихся 9 класса основной общеобразовательной школы. Настоящая программа разработана на основе:...		Му имц «Екатеринбургский Дом Учителя» Учебный отдел утверждаю: Директор... Автор-составитель программы: Федулова М. А., руководитель Городской Ассоциации учителей истории, обществознания и права, учитель...
	План мероприятий районного методического объединения учителей истории,... Цель: «Совершенствование современного учителя истории, обществознания в рамках реализации национальной образовательной инициативы...		План работы методического объединения учителей истории и обществознания на 2013 2014 учебный год Тема шмо учителей истории и обществознания: «Современный урок – творческая мастерская учителя»
	Рабочая программа по истории, 9 класс учителя истории и обществознания... При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов,...		Рабочая программа по обществознанию 6 класс Учителя истории и обществознания Программа: Обществознание для 5-7 классов общеобразовательных учреждений – М,: Русское слово. 2007 г
	Рабочая учебная программа по истории составлена на основе нормативных... Рабочая программа составлена учителем истории и обществознания: Гаджиевой Белой Азизбеговной		Рабочая программа по обществознанию для 8 класса учителя истории и обществознания Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов. Обществознание сост. Э,Д, Днепров, А. Г. Аркадьев....

Рабочая программа По истории учителя истории и обществознания

Похожие: