Рабочая программа по географии






Скачать 474.61 Kb.
НазваниеРабочая программа по географии
страница2/4
Дата публикации05.02.2015
Размер474.61 Kb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > География > Рабочая программа
1   2   3   4


  Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

отметка «5»

Работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности.

Обучающие работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
отметка «4»

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объёме и самостоятельно.

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников.

Работа показала знание основного теоретического материала и владения умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
отметка «3»

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся.

На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома).

Учащиеся показали знания теоретического материала, но  испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
отметка «2»

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались неподготовленными к выполнению этой работы.

Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.

Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Основными формами организации учебных занятий в старшей школе при изучении географии на базовом уровне являются:

  • лекции,

  • комбинированные уроки,

  • практические занятия,

  • тестирование,

  • семинары.

Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

Введение. Раздел I. Современные методы географических исследований. Источники географической информации

2

Раздел II. Общая характеристика мира

30

Тема 1. Современная политическая карта мира

3

Тема 2. Природа и человек в современном мире

8

Тема 3. Население мира

6

Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство

5

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства

8

Обобщающее повторение по теме «Общая характеристика мира»

1

Резерв

1

Итого

34



Учебно – тематическое планирование




n/n

№ урока

Тема урока,

практические работы

Элементы обязательного содержания

Требования к уроку

Оборудование

Контроль

  Введение. Современные методы географических исследований. Источники географической информации.   (2часа)

Элементы обязательного минимума образования.


  • Освоение системы географических знаний о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение  умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально- экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений,  а также географической информации;

  • нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные  системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки  важнейших социально-экономических вопросов международной жизни.


Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать/понимать:

  • Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.

Уметь:

  • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально – экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.



1.

1.

Введение. Положение географии в системе наук. Источники географической информации.


География как наука. Процессы дифференциации и интеграции в географии. Сквозные направления в географии. Экономическая и социальная география, как одна из «стволовых ветвей» географии. Методы географических исследований. Подразделение общегеографических методов на традиционные (описания, картографический, сравнительно-географический, статистический) и новые (математический, математико-географического моделирования, дистанционно-аэрокосмический, геоинформационный). Методы физической и социально-экономической географии. Источники географической информации. Географическая карта как важнейший универсальный источник информации. Переход от бумажной — к машинной информации. Значение Интернета и глобальных спутниковых систем информации. Понятие о геоинформатике и геоинформационной системе (ГИС).

Структура учебника. Как работать с учебником.

Вводный урок

Политическая карта мира, атласы, учебник. ЭОР

Стр.5-8, записи в тетради

Оценочные практические работы выделены черным курсивом. (записываются в журнал)

2.

2.

Современные методы географических исследований.


Урок первичного усвоения знаний

Политическая карта мира, атласы. ЭОР

Записи в тетради, анализ статистических данных приложений учебника

Подготовка к ЕГЭ по указанным источникам ведется в течение 10-11 классов

Политическая карта мира  (3часа)

Элементы обязательного минимума образования.


  • Политическая карта мира.

  • Изменения на политической карте мира в новейшее время.

  • Многообразие стран современного мира и их основные группы.

  • Государственный строй, формы правления и административно – территориального устройства стран мира.

  • Геополитика и политическая география.

  • Международные организации.

  • Роль и место России в современном мире.


Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать:

  • географическую специфику отдельных стран и регионов,  их различая по уровню социально-экономического развития;

Уметь:

  • работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами; сформировать знания  и представления о современной политической карте мира;

Сформировать:

  • представление о ведущих критериях современной типологизации стран мира, о разных формах  административно – территориального устройства стран  мира и их государственном строе.

3.

1.

Современная политическая карта мира  и ее формирование.


Урок усвоения новых  знаний

Политическая карта мира, справочно – информационный материал, приложение

Конспект в тетради




4.

2.

Количество и группировка стран. Ти-

пология стран мира.

П.Р. «Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени».

Мультимедийный урок

Учебное электронное издание «Экономическая и социальная география мира», политическая карта мира

Стр.9-13




5.

3.

Государственный строй стран мира. Формы правления и административно – территориального устройства.

П.Р. «Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»

Урок  - практикум

Политическая карта мира, атласы и визитные карточки стран на форзаце учебника

Стр.17-19 задание 4 стр.21




Природа и человек в современном мире. (8часов)

Элементы обязательного минимума образования.


  • Основные виды природных ресурсов.

  • Размещение природных ресурсов и масштабы их использования.

  • Обеспеченность природными ресурсами.

  • Особенности использования разных видов природных ресурсов.

  • Рациональное и нерациональное природопользование.

  • Причины и последствия окружающей среды.

  • Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.


Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать:

  • особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

Уметь:

    • определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

  • оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира;

  • сформировать понятия «географическая среда», «природопользование», «ресурсообеспеченность»,

  • сформировать умения и навыки работать и характеризовать различные виды природопользования; на основе текста, картографических и статистических материалов,

  • сформировать знания о мировых природных ресурсах, рациональном и нерациональном их использовании.

  • Определять воздействие общества на географическую среду;

  • Раскрывать аспекты решения проблем охраны природы, коренных различий в решении экологических проблем,

  • Формировать умения и навыки работать и характеризовать различные виды природопользования на основе текста, картографических и статистических материалов.

6.

1.

Взаимодействие общества и природы.

урок - диалог

Карты мира: физическая, политическая,  атласы,

Тема 2 стр.25-28




7.

2.

Оценка мировых природных ресурсов. Ресурсообеспеченность.

П.Р. «Оценка ресурснообеспеченнос-ти  разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

Урок - практикум

Таблицы, справочно-информационный материал, атласы, физическая карта мира

Стр.28,

Задание 2 стр.50 (доп.)




8.

3.

Минеральные ресурсы. Ресурсный потенциал разных территорий.

Мультимедийный урок

Контурные карты, атласы, физическая карта мира, справочники, учебное электронное издание «Экономическая и социальная география мира»

Стр.  28-31, стр.46 задание3




9.

4.

Земельные и водные ресурсы мира.

Комбинир..урок

Атласы, контурные карты, справочно – информационный материал, таблицы

Стр.31-36,

Задан.5 стр.51




10.

5.

Биологические ресурсы и ресурсы Мирового океана.

Комбинир. урок

Физическая карта мира, политическая карта мира, атласы, контурные карты, справочно – информационный материал, справочники статистических данных «География  в таблицах» изд.  «Дрофа»2006 г.

Стр.36-40,

Задание 7 (доп.) стр.51

Инд.-е задания: подготовка к конференции




11.

6.

Климатические, космические и рекреационные ресурсы мира.

Урок - конференция

Физическая карта мира, политическая карта мира, атласы, контурные карты, справочно – информационный материал, справочники статистических данных «География  в таблицах» изд  «Дрофа»2006 г.

Стр.40-41, составить вопросы для взаимного контроля; повторить из курса 9 класса тему «Типы и виды природных ресурсов».




12.

7.

Загрязнение и охрана окружающей среды. Рациональное и нерациональное природопользование.

Урок взаимного обучения

География России И.И.Баринова , пар. «Рациональное и нерациональное природопользование».

Задан.9 стр.52

Стр.41-47

Подготовка к тестированию




13.

8.

Обобщающее повторение по теме «Природа и человек в современном мире».

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний

Карточки – задания по станциям

Задан.10 (2) стр.52




Население мира.  (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования.


  • Численность и воспроизводство населения.

  • Естественный прирост населения и его типы.

  • Демографическая политика.

  • Половой, возрастной и этнический состав населения.

  • Крупные народы и языковые семьи.

  • География мировых религий.

  • Этнополитические религиозные конфликты.

  • Размещение и плотность населения.

  • Миграция, виды миграций, география международных миграций.

  • Расселение населения. Городское и сельское население.

  • Урбанизация и её формы, темпы и уровни урбанизации.

  • Крупнейшие города и городские агломерации мира и России.

  • Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.


Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать:

  • численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

  • различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;

  • проблемы современной урбанизации;

Определять и сравнивать:

  • по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

Оценивать и объяснять:

  • демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.




14.

1.

Численность и воспроизводство населения мира.

П/Р «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.»

Мультимедийный урок.

Учебное электронное издание «Экономическая и социальная география мира», Виртуальная школа Кирилла и  Мефодия . Уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс.

Работа с текстом учебника стр.57-65,

Задание.2 стр.76




15.

2.

Качество населения как новое комплексное понятие.

П/Р «Оценка  особенностей качества и уровня жизни населения в  разных странах и регионах мира».

Урок – лекция с элементами практической работы

Карта «Народы мира», политическая карта мира, атласы, схемы, таблицы, справочники (справочно – информационный материал)

Стр.65-66, записи в тетради,

Инд. задания: подготовить сообщение об уровне грамотности населения стран мира




16.

3.

Состав и структура населения.

П.Р. «Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран  трудовыми ресурсами».

Комбинированный урок

Политическая карта мира, таблицы из сборника «География в таблицах» 6-10 кл. изд  «Дрофа» 2006 год.

С.66-71, Повторить из 9 кл. тему: «Миграция населения»




17.

4.

Размещение  и миграции населения мира.

Урок -лекция

Физическая карта мира, справочники, политическая карта мира, контурная карта мира

Стр71-74, задание 10 стр.86




18.

5.

Городское и сельское население мира. Урбанизация.

Урок - лекция

Физическая , политическая карты мира, население мира, хрестоматии

Стр.74-81, подготовка к зачету по теме




19.

6.

Обобщение и повторение по теме «Население мира»

Урок обобщения и контроля знаний

Индивидуальные проверочные  тесты

Составить географический конспект, с выделением главных вопросов по теме «Население мира».




Научно – техническая революция и мировое хозяйство (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования.


  • Научно – техническая революция.

  • Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.


Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать:

  • географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

Оценивать и объяснять:

  • территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

20.

1.

НТР и мировое хозяйство.

Урок  - лекция

Политическая карта мира, справочники, хрестоматии

Стр.91-97




21

2.

Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда, международная экономическая интеграция.

Лекция с элементами беседы.

ЭОР

Стр.98-102




22

3.

Глобализация и её движущие силы. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

Семинар.

Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира.

Стр.102-110




23

4.


Воздействие НТР на мировое хозяйство. Практическая работа «Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил».

Практикум.

Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий.

Стр.-115110




24

5.

Обобщающее повторение по теме «НТР и мировое хозяйство».

Тестирование.










География мирового хозяйства.

(8 часов)

Элементы обязательного минимума образования.


  • Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства.

  • Международное географическое разделение труда.

  • Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.

  • Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

  • География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.

  • География мирового транспорта.

  • Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.

  • География внешней торговли.

  • Виды международных экономических отношений.

  • Россия в мировой экономике.


Требования к уровню подготовки обучающихся.
Знать:

  • географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

Оценивать и объяснять:

  • территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

Применять:

  • разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

Составлять:

  • комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.




25.

1.

География промышленности. Топливно – энергетическая промышленность.

Мультимедийный урок

Учебное электронное издание «Экономическая и социальная география мира», Виртуальная школа Кирилла и  Мефодия . Уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс.

Стр.123-125, анализ таблиц приложения Стр.125-131, работа на контурной карте (картограмма производства электроэнергии, добычи нефти,  газа, угля.




27.

3.

Горнодобывающая промышленность мира.

Мультимедийный урок

Учебное электронное издание «Экономическая и социальная география мира», Виртуальная школа Кирилла и  Мефодия . Уроки географии Кирилла и Мефодия 10 класс.

Стр.131-134, работа на контурной карте




28.

4.

Металлургия и машиностроение мира.

П.Р. «Составление экономико – географической характеристики одной из отраслей ( по выбору) промышленности мира».

Комбинированный урок

Карта Черная и цветная металлургия мира, карта машиностроения, политическая карта мира, атласы

Стр.134-137,

Задание 7 стр.171 (закончить)




29.

5.

Химическая , лесная и текстильная промышленности.

П/Р «Определение  стран – экспортеров основных видов промышленной  продукции, видов сырья».

Урок самостоятельного добывания знаний

Карты химической, лесной и деревообрабатывающей промышленности мира, легкой промышленности, политическая карта мира

Стр.138-140,

Задание 10 стр.171




30.

6.

География сельского хозяйства и рыболовства.

П/Р «Определение стран – экспортеров основных видов сельскохозяйственной продукции».

Модульный урок

Цветные карты учебника «Производство пшеницы, риса, сахарного тростника, хлопка – волокна», карты атласа, мировые карты: физическая и природных  зон

Стр.140-150, инд.задания:

1.Крупнейшие авиакомпании

2.Транспорт и окружающая среда




31.

7.

География транспорта мира.

Комбинированный урок

Карта «Транспорт мира», атласы, мировые карты

Стр.150-159,

Подготовится к семинару по теме «Международные экономические отношения». Подготовиться по вопросам: 1.Свободные экономические зоны.

2.Развитие и география международного туризма.




32.

8.

Всемирные экономические отношения. Международная торговля.

П/Р «Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира».

Урок – семинар

Политическая карта мира, атлас, схема «Состав внешних экономических связей».

Стрр159-165




33.

9.

Обобщающее повторение по теме «География отраслей мирового хозяйства».

Тестирование.

Тестовые задания по теме «География отраслей мирового хозяйства»







34.

1.

Обобщающее повторение по теме «Общая характеристика мира».

Урок аукцион.




Составить вопросы для взаимного контроля, инд-е задания: ответить на вопросы 1.Почему именно США стали главным экспортером научно – технич. знаний?

2.Какие научно – технические разработки в современной России могут быть конкурентоспособными на мировом рынке?




1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по географии iconРабочая программа по географии (базовый уровень)
Рабочая программа по географии для 8-9 классов составлена на основе Примерных стандартов второго поколения по географии, основного...

Рабочая программа по географии iconРабочая программа по географии 9 «А» класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования...

Рабочая программа по географии iconРабочая программа по географии 11
Настоящая рабочая программа по географии для 11 класса составлена на основе следующих документов

Рабочая программа по географии iconРабочая программа по географии 9 класса «География России. Хозяйство...
...

Рабочая программа по географии iconПояснительная записка к программе по географии 11 класс рабочая программа...
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по географии, утвержденного Приказом Минобразования РФ

Рабочая программа по географии iconПояснительная записка к рабочей программе по изучению географии в...
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 11 класса предусматривает обучение географии в объеме 34 часа...

Рабочая программа по географии iconРабочая программа (на основе авторской программы Е. М. Домогацких)...
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень:...

Рабочая программа по географии iconРабочая программа по географии России 9 класс Пояснительная записка Курс «География России»
Данная программа предполагает изучение в 8 классе природы России, а в 9 классе – ее населения и хозяйства, таким образом, реализуется...

Рабочая программа по географии iconРабочая программа по географии в 9 классе конкретизирует содержание...
Рабочая программа основного курса по географии для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта...

Рабочая программа по географии iconПояснительная записка рабочая программа по географии для 11 класса...
В. П. Максаковский «Экономическая и социальная география мира» 10 класс, М. Просвещение 2011






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную