Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов






НазваниеУчебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов
страница4/7
Дата публикации05.02.2015
Размер0.91 Mb.
ТипУчебное пособие
e.120-bal.ru > Экономика > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7
Тема 7. Финансовые рынки

Подготовка к занятию

Перед началом изучения раздела рекомендуется повторить следующие понятия, содержание которых рассматривалось ранее в рамках изучения общей экономической теории и иных обществоведческих курсов.
Финансы

Финансовые рынки

Государственная и частная инфраструктуры

Асимметрия информации

Неполные контракты
Список основных понятий

Попытайтесь дать определения новых понятий:
Ростовщичество

Скрытые проценты

Неформальные рынки кредита

Индивидуальные и групповые модели микрокредита

Неформальные рынки страхования
Контрольные вопросы

  1. Каковы условия эффективного функционирования финансовых рынков?

  2. Какую роль играет государственная и частная инфраструктура в предоставлении информации и исполнении контрактов?

  3. Что такое неформальные рынки кредита?

  4. Как возникают скрытые проценты?

  5. Что такое микрофинансирование?

  6. Какие индивидуальные и групповые модели микрокредита вы знаете?

  7. Опыт Грумин Банка: его достоинства и недостатки.

  8. Какие ограничения существуют на неформальных рынках страхования в развивающихся странах?


Тесты для самопроверки

1.1 Верны ли следующие утверждения?

  1. (#914) В последнее время все большее распространение в странах с низкими доходами находят правительственные и неправительственные организации, предоставляющие кредиты бедным.

Да Нет

        1. (#925) Существующие программы кредитования, как правило, ограничиваются выдачей некоторой суммы денег заемщику, и не предполагают таких мер, как, например, повышение уровня образования, улучшение состояние здоровья заемщика.

Да Нет

        1. (#940) По данным Udry (1991), в северной Нигерии информация внутри общины распространяется свободно, и проблем, связанных с неполнотой информации, не возникает.

Да Нет

        1. (#941) В деревнях северной Нигерии широко распространены институты залога и взаимосвязанных операций.

Да Нет

        1. (#942) В развивающихся странах доступ к кредиту позволяет сгладить резкие колебания доходов, выступая формой страхования.

Да Нет


1.2 Выберите правильный ответ.

        1. (#915) В каком году был создан Грумин Банк в Бангладеш?

A) 1936;

B) 1956;

C) 1976;

D) 1996.

        1. (#916) На каких операциях специализируется Грумин Банк в Бангладеш?

A) кредитование коллективных хозяйств и артелей в агрокультурном секторе и традиционном ремесле;

B) финансирование самозанятых в сельском хозяйстве;

C) финансирование самозанятых вне пределов сельскохозяйственного сектора;

D) все перечисленное верно.

        1. (#917) Большинство лиц, взявших кредит в Грумин Банке, - это

A) мужчины;

B) женщины;

C) доля мужчин и женщин сопоставима;

D) статистические данные такого рода отсутствуют, так как кредиты выдаются группам лиц.

        1. (#918) В чем секрет динамичного развития Грумин Банка?

A) Доля возвращенных кредитов очень высока (превышает 90%), что позволяет банку назначать низкие проценты, и поэтому его услугами могут пользоваться широкие слои населения.

B) Доля возвращенных кредитов довольно низка (около 40%), но эти потери компенсируются высокими процентными ставками, которые банк назначает за кредиты.

C) Банк не является коммерческой организацией и получает огромные финансовые вливания из государственного бюджета Бангладеш, а также из международных некоммерческих организаций.

D) Грумин Банку просто повезло. Множество банков в развивающихся странах, проводя аналогичную политику и имея близкие финансовые показатели, разорилось.

        1. (#1004) Кредитные отношения превалируют в основном

            1. В пределах одной семьи

            2. С банком-кредитором и населением

            3. Между соседними деревнями

            4. Все ответы верны

            5. A) и C)

        2. (#1005) Процентная ставка кредитных займов в северной Нигерии составляет во многих случаях 0%. Это объясняется

            1. Желанием помочь ближнему

            2. Запретом на проценты в Шариате

            3. Местным законодательством в поддержку земельной реформы

            4. Ни один ответ не верный

        3. (#944) Кредит позволяет разделить риски между домохозяйствами в северной Нигерии, потому что

            1. возвратит ли заемщик займ, зависит от реализации произведенной продукции и потребительских шоков заемщика и кредитора;

            2. привлечение кредита в неудачные годы позволяет поддержать потребление, а значит, здоровье и работоспособность членов семьи;

            3. в Нигерии существует традиция не возвращать кредит в случае, когда урожай заемщика мал, а кредитора довольно велик;

            4. все вышеперечисленное верно.


Задачи и домашние задания

        1. (#930) Часто места проведения программы, охватывающей не всю территорию страны или группы стран, выбираются не случайным образом.

            1. Какими могут быть причины этого? Поясните на примере, какие факторы могут благоприятствовать выбору той или иной местности для осуществления программы производственного кредитования самозанятого населения. Всегда ли такое влияние однозначно?

            2. Является ли корреляция между традициями и ценностями, принятыми в некотором сообществе, и фактом наличия там программы кредитования свидетельством неслучайного выбора мест проведения программы?

            3. Как оценить количественно результат проведения программы в некоторой деревне? Можно ли это сделать, располагая лишь данными, относящимися к некоторому моменту времени после начала выполнения программы?

        2. (#932) Изучив факторы, влияющие на объем кредитов, которые берут жители Бангладеш, Pitt и Khandker (1998) в своей статье получили некоторые количественные оценки такого влияния.

            1. Если женщина не имеет супруга, это снижает объем предоставляемого ей кредита в среднем на 23%; аналогичный показатель для мужчин, не имеющих жен, составляет 24%. Чем Вы можете это объяснить?

            2. Объем кредита мужчине растет с увеличением площади участка земли, находящегося в его собственности. Для женщин, однако, этот фактор не влияет на объем кредита. Как можно объяснить этот факт?

            3. С ростом возраста главы семьи на 10 лет объем кредита, предоставляемого женщинам, в среднем увеличивается на 5%, тогда как объем кредита, предоставляемого мужчине, напротив, уменьшается на 5%. Дайте интерпретацию этому результату.

        3. (#939) Предположим, что в некоторой стране начата реализация программы страхования от стихийных бедствий. Жители ряда районов страны получают возможность заключать договора со страховой компанией. По нему они регулярно выплачивают компании фиксированную сумму. В случае стихийных бедствий компания выплачивает пострадавшим компенсацию. Жители вправе сами, без каких-либо ограничений, выбирать размер своего страхового взноса; размер выплаченной им в случае бедствия компенсации прямо ему пропорционален. Программа страхования проводится не во всех районах страны. Вам поручено исследовать результаты функционирования этой системы.

            1. Какие показатели, отражающие улучшение (ухудшение) социально-экономической обстановки, Вы выберете в качестве основных параметров оценки результативности системы страхования?

            2. Какие количественные показатели, характеризующие семьи и сообщества, в которых они проживают, Вы будете использовать в качестве объясняющих переменных в эконометрических моделях?

            3. Вам нужно оценить влияние программы страхования на уровень доходов домохозяйств. Достаточно ли для этого построить регрессионную модель зависимости уровня доходов от размера страховых выплат и параметров, описывающих домохозяйство и регион, в котором оно расположено? Объясните.

            4. Поступило предложение перейти от системы заключения договоров с отдельными индивидами к системе заключения договоров с семьями в целом. Можно ли предсказать, изменятся ли при этом социально-экономические показатели в регионе, располагая данными о зависимости благосостояния домохозяйств от объемов страховых выплат разными членами семьи?

        4. Охарактеризуйте кредитные отношения в северной Нигерии.

            1. (#1008) Почему в кредитных отношениях в северной Нигерии не заинтересованы банки?

            2. (#1009) Каковы действия в случае неурожая кредиторов и заёмщиков в северной Нигерии?

            3. (#1070) Опишите издержки и выгоды от группового кредитования по сравнению с индивидуальным кредитованием на микроуровне. Приведите условия, при которых вы бы рекомендовали кредитору заниматься групповым, а не индивидуальным кредитованием.



Ответы к тестам

  1. (#914) Да.

        1. (#925) Нет.

        2. (#940) Да.

        3. (#941) Нет.

        4. (#942) Да.

        5. (#915) C) Грумин Банк создал в 1976 году профессор Мухаммед Юнус (Yunus).

        6. (#916) C) На это указывают в своей статье Pitt и Khandker (1998) во введении.

        7. (#917) B) По данным Pitt и Khandker (1998), в 1994 году женщины составляли 94% заемщиков.

        8. (#918) A) Доля возвращаемых кредитов превышает 90%.

        9. (#1004) E) В пределах одной семьи и между соседними деревнями

        10. (#1005) C) Запретом на проценты в Шариате

        11. (#944) A) На это указывает Udry (1991).


Тема 8. Рынок труда и человеческого капитала

Подготовка к занятию

Перед началом изучения раздела рекомендуется повторить следующие понятия, содержание которых рассматривалось ранее в рамках изучения общей экономической теории и иных обществоведческих курсов.
Структурная безработица

Фрикционная безработица

Циклическая безработица

Естественный уровень безработицы (NAIRU)
Список основных понятий

Попытайтесь дать определения новых понятий:
Скрытая безработица

Урбанизация

Миграционная модель Тодаро
Контрольные вопросы

  1. В чем особенности рынка труда в развивающихся странах?

  2. Какие факторы определяют уровень заработной платы в освободившихся государствах?

  3. В чем особенности уровня и форм безработицы в стратах Азии, Африки и Латинской Америки?

  4. Способствовала ли урбанизация ослаблению или усилению дуализма развивающихся стран в послевоенные годы? Обоснуйте свой ответ.

  5. Охарактеризуйте предпосылки модели внутренней миграции Тодаро. Насколько они реалистичны? Могли ли бы Вы предложить другие предпосылки? Если да, то какие? Если нет, то почему?

  6. Сравните модель М. Тодаро с моделью У.А. Льюиса. В чем достоинства и в чем недостатки модели Тодаро по сравнению с моделью с избыточным предложением труда?

  7. Каковы пути дальнейшего развития модели Тодаро?

  8. Применима ли модель Тодаро к современной России?

  9. Как оценивается вклад образования в экономическое развитие «третьего мира» современными экономистами?

  10. Какой уровень образования, на ваш взгляд, является оптимальным в развивающихся странах? Почему?


Тесты для самопроверки

Верны ли следующие утверждения?

  1. (#420)Урбанизация - это одна из форм углубления дуализма.

Да Нет

        1. (#421)Институциональная теория утверждает, что урбанизация - единственный способ преодоления дуализма мирового развития.

Да Нет

        1. (#425)В модель внутренней иммиграции Тодаро рассматриваются три сектора: аграрный, промышленный и сфера услуг.

Да Нет
Выберите правильный ответ

        1. (#439)Если в модели Тодаро мигрант нейтрален к риску, то равновесная зарплата в аграрном секторе будет:

A) Ниже равновесной зарплаты рассчитанной Тодаро;

B) Выше равновесной зарплаты рассчитанной Тодаро;

C) Ниже зарплаты при существовании совершенной конкуренции на рынке в аграрном и промышленном секторах;

D) Выше зарплаты в производственном секторе.

        1. (#444)Кривая qq' в модели Тодаро показывает совокупную зарплату при условии, что:

A) LM = const;

B) WA = const;

C) WA*LA = const;

D) WM*LM = const.

        1. (#451)Модель Тодаро неявно предполагает, что:

A) Безработные имеют широкие возможности заработка в неформальном секторе экономики;

B) Мигрант нейтрален к риску;

C) Даже случайные заработки по сравнению с выплатами в натуре улучшают условия проживания мигранта;

D) Мигрант не расположен к риску.

        1. (#460)Модель Тодаро в качестве главного условия преодоления дуализма рассматривает:

A) ускоренную индустриализацию и урбанизацию;

B) осуществление глубоких аграрных преобразований и увеличение инвестиций в сельское хозяйство;

C) расширение сферы применения новых технологий;

D) ускоренную индустриализацию.
Задачи и домашние задания

        1. (#469)В модели Тодаро общее население составляет 5 млн. чел. Из них, в равновесном состоянии, 1,5 млн. заняты в промышленном секторе, 1 млн. - в аграрном. Зарплата в промышленном секторе составляет 100$. Определить уровень зарплаты в аграрном секторе, способный предотвратить миграцию из села в город.

        2. (#1056) Рассмотрим простую модель, в которой, в отсутствие пенсионной системы, семья стремится обеспечить доход в пенсионном возрасте за счет детей. Допустим, что каждый ребенок доживает до работоспособного возраста (позволяющего заботиться о родителях) с вероятностью 1/2. Однако семья хочет обеспечить более высокую вероятность заботы о родителях p>1/2.

    1. Опишите стратегии планирования семьи для различных значений p, во-первых, составив формальную модель, во-вторых, вычислив результаты для различных значений p.

    2. Вычислите математическое ожидание количества детей, достигающих работоспособного возраста, для различных значений p.

        1. (#1057) В экономике имеется три фактора производства: капитал, физический труд и умственный труд. Мужчины обладают большим количеством физических трудовых ресурсов, чем женщины, но одним и тем же количеством умственных трудовых ресурсов.

  1. Кто получает более высокую зарплату: мужчины или женщины?

  2. Предположим, что капитал увеличивает предельную производительность труда, причем, в большей степени производительность умственного труда, чем производительность физического труда. В процессе развития, происходит накопление капитала. Как это отразится на относительной зарплате мужчин и женщин?

  3. Женщины могут распределять свое время между работой и рождением детей (и уходом за детьми). Как вышеуказанные изменения отразятся на оптимальном распределении времени и на уровне рождаемости?

        1. (#1058)

  1. Рассмотрим семейную ферму в фазе избыточного предложения труда. Предположим, что некоторые члены семьи уезжают из деревни. Что происходит со средним доходом на ферме?

  2. Насколько вышеописанная ситуация может согласовываться с совершенно эластичной кривой предложения труда?

        1. (#1065)

Рассмотрим экономику, в которой каждый индивидуум решает, накапливать ли ему квалификацию или оставаться неквалифицированным. Затраты на повышение квалификации составляют C. Производство происходит только в парах (никто не может производить что-либо в одиночку). Результат работы пары поровну делится между ее членами. Если оба члена пары неквалифицированы, пара производит 2; если оба квалифицированны, то пара производит 10. Если квалифицирован только один член пары, то пара производит 4. Распределение по парам происходит случайным образом. Предположим, что доля тех, кто решил повысить квалификацию составляет h, а доля оставшихся неквалифицированными – (1-h). В таком случае каждый индивидуум получит квалифицированного партнера с вероятностью h, а неквалифицированного – с вероятностью (1-h).

  1. Каковы выигрыши квалифицированного и неквалифицированного индивидуумов, и, следовательно, какова отдача от повышения квалификации?

  2. Для каких значений C может быть (1) равновесие, в котором никто не повышает квалификацию (h=0), (2) равновесие, в котором все повышают квалификацию и (3) оба равновесия?

  3. Могло бы существовать несколько равновесий, если бы пара из квалифицированного и неквалифицированного индивидуумов производила 6 (а не 4)?


Ответы к тестам

  1. (#420)Да

        1. (#421)Нет

        2. (#425)Нет

        3. (#439)A) Ниже равновесной зарплаты рассчитанной Тодаро;

        4. (#444)D) WM*LM = const.

        5. (#451)B) Мигрант нейтрален к риску;

        6. (#460)B) осуществление глубоких аграрных преобразований и увеличение инвестиций в сельское хозяйство



1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconУчебное пособие содержит упражнения, задания, образцы документов...
Учебное пособие предназначено для студентов неязыковых факультетов педагогических вузов и может быть использовано для аудиторной...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconУчебное пособие для студентов экономических вузов Волгоград «информресурс»
Учебное пособие предназначено для студентов экономических специальностей, а также лиц, совершенствующих письменную и устную речь...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconУчебное пособие разработано в соответствие с программой дисциплины...
Учебное пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлению «Прикладная информатика». Учебное пособие также может...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconЭмоции и чувства
Учебное пособие предназначено для психологов, психофизиологов, педагогов, а также для студентов и аспирантов психологических и педагогических...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconУчебное пособие Курс лекций Для студентов высших учебных заведений...
Учебное пособие предназначено для студентов вузов, но может быть полезно и тем, кто самостоятельно изучает экономическую теорию

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconУчебное пособие дает представление о теории и практике функционирования...
Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей экономических вузов, слушателей школ бизнеса, экономистов,...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconСборник задач по физике : учебное пособие для студентов вузов / под...
Курс физики : учебное пособие для студентов вузов / Р. И. Грабовский. 12-е изд., стер. Санкт-Петербург; Москва; Краснодар : Лань,...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconПрограмма для студентов i-го курса фбфо
Контрольное задание №3 и №4) по методическому пособию В. А. Шляхова, Т. Д. Любимова «Контрольные задания для студентов технических...

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconВ. М. Шумилов международное публичное экономическое право учебное пособие
Учебник предназначен для студентов и слушателей юридических и экономических факультетов высших учеб­ных заведений России и СНГ

Учебное пособие для студентов (контрольные вопросы, задачи и домашние задания к курсу) Для студентов экономических вузов и факультетов iconМетодические рекомендации и проектные задания для организации самостоятельной...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 38. 03. 01«Экономика»






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную