Муниципальное образовательное учреждение
Шипиловская основная общеобразовательная школа
Утверждаю
директор__________Орлова Т.В.
приказ №____от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
для 7 класса
2013-2014 уч. год
Составитель:
Яблокова Наталья Валентиновна
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.
Преподавание обществознания в 7 классе ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.
Первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении( тема « Человек среди людей»)
Тема « Человек и закон» представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли социальных норм , в том числе правовых , в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка.
Тема « Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики- производства, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе – создание материальных благ для удовлетворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рационального поведения основных участников экономики- потребителей и производителей.
Тема « Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.
Изучение обществознания в 7 классе – это второй этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учётом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.
Программа рассчитана на 34 учебных часа в год, из расчета 1 час в неделю. Резерв учебного времени в количестве 5 часов рассчитан на вводный урок, а также проведение повторительно - обобщающих уроков , контрольных работ после прохождения основных тем курса.
Программа ориентирована на учебник -« Обществознание 7» под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. Л. Ф. Ивановой, Москва «Просвещение» 2010г. Учебник включен в федеральный перечень учебников РФ на 2011-2012 учебный год, рекомендованы МО РФ.
В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:
- промежуточный контроль – индивидуальные карточки,
диктанты (используется текст с ошибками),
анализ схем, таблиц,
фронтальный устный опрос,
понятийные диктанты,
тематические тесты по изученному блоку;
- итоговый контроль – тестовая работа.
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
а) Декларация прав ребенка;
б)Конвенция о правах ребенка.
Цели изучения курса:
Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
|
умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного , воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя;
|
Умение высказывать своё мнение, отвечать на поставленные вопросы;
|
Умение анализировать, делать выводы;
|
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
|
Умения раскрыть содержание иллюстрации;
|
Умение создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспекты
|
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов мира.
|
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств), умение оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения.
|
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
|
Объяснять значение обществоведческих понятий;
|
умения давать самостоятельную оценку процессам, явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
|
умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы;
|
Тематическое планирование
№ темы
|
Тема
|
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
|
Введение
|
1 час
|
1
|
Раздел 2. Основы обществознания.
Тема 1. Человек и другие люди
|
6 часов
|
2
|
Тема 2. Человек и закон
|
12 часов
|
3
|
Тема 3. Человек и экономика
|
10 часов
|
4
|
Тема 4. Человек и природа
|
4 часа
|
5
|
Обобщающее повторение.
|
1 час
|
|
Итого:
|
34 часа
|
Учебно-методический комплекс
Программа
|
Класс
|
Учебник
|
Пособие для учителя
|
Пособие для учащихся
|
Контрольно-измерительные материалы
|
Авторская программа Л. Н. Боголюбова(2-е издание, Москва, «Просвещение», 2010г.)
|
7
|
Обществознанuе. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2011
|
Обществознанuе. 7 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2009. Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 7 класс –М: ВАКО, 2011.-320с.-(В помощь школьному учителю) Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.· Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : методическое пособие для учителя с дидактическими материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. Школа-Пресс, 2010
|
Обществознанuе. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2011.
|
«Обществознание»
7 класс Тестовые задания. Издательство «Учитель» 2010
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Основные понятия
|
Вид
контроля
измерители
|
Домашнее задание
|
|
1
|
08.09.11
|
Введение
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Знакомство с курсом «Обществознание»
|
Обществоведение, человек, общество
|
Анализ учебника
|
Стр.5-8
|
Тема 1. Человек и другие люди(6часов)
|
2.
|
15.09.11
|
Отношения между людьми.
Межличностные отношения.
|
1
|
Урок изучения нового материала
ИНМ
|
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Роль чувства в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество
|
Сотрудничество, соперничество
|
Работа с текстом учебника.
Индивид. тест
|
§1
Работа с текстом учебника с18№3
Р.т.№5,7
|
3
|
22.09.11
|
Ты и твои товарищи.
Социальные группы
|
1
|
КУ
|
Социальные группы (большие и малые) Одноклассники, сверстники, друзья. Формальные и неформальные группы. Лидеры. Групповые нормы.
|
лидеры
|
Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их
Индивид. тест
Работа в тетради
|
§2. «В классе и дома», №9, письменно
С 30-31 №6,9, Р.т.№7,5
|
4
|
29.09.11
|
Общение – форма отношения человека к окружающему миру.
|
1
|
КУ
|
Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
|
Общение, сверстники
|
Работа в группах по заданиям
Индивид. тест,
Работа в тетради
|
§3 , с 43 №3, с.42
Р.т.№8,6,7
|
5
|
06.10.11
|
Почему нужно быть терпимым.
Человек среди других людей
|
1
|
КУ
|
Солидарность, лояльность, толерантность. Пути достижения взаимопонимания.
|
Солидарность, толерантность, Взаимопонимание
|
Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их
|
§4 Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их
|
6
|
13.10.11
|
Конфликты, причины их возникновения.
Практическая работа «Разрешение кон-фликтных ситуаций»
|
1
|
КУ
|
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Агрессивное поведение. Как победить обиду и установить контакт.
|
Агрессивность
|
Работа в группах по заданиям.
Работа в тетради
|
§4. « В классе и дома №4, №5
Р.т.№2
|
7
|
20.10.11
|
Повторение: "Человек среди людей".
|
1
|
Контроль знаний
|
|
|
Моделирование различных ситуаций, анализ текста.Работа в тетради С.16-18
Понятийный диктант
Тест
|
Стр56
Повторить понятия
|
Тема 2. Человек и закон (12 часов)
|
8
|
27.10.11
|
Что значит жить по правилам.
|
1
|
КУ
|
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
|
Привычка, ритуал, обычаи, обряд, церемония
|
Лабораторная работа в группах по заданиям, работа с документами. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях
Работа в тетради
Индивид. тест
|
§5
Подготовить пословицы и поговорки по теме
Р.т.№4,6,7
|
9
|
11.11.11
|
Права и обязанности граждан
|
1
|
КУ
|
Права человека. Кто и как обеспечивает ваши права
|
Гражданские права, политические права, экономические права, социальные права, культурные права
|
Составить таблицу «Гражданские и политические
права».
|
§6, «В классе и дома»,с. 76 №1 3, 4 письменно сделать подборку статей из газетных материалов по теме.
|
10
|
18.11.11
|
Права и обязанности граждан.
Практическая работа
Работа с документами
«Права и обязанности несовершеннолетних»
|
1
|
КУ
|
Где проходит граница прав человека? Не прав, нет обязанностей.
|
Право
|
Работа с документами. Составить словарик темы
вопросы. Перечислить свои права
|
§6,
Р.т.№7
|
11
|
25.11.11
|
Почему важно соблюдать законы
|
1
|
КУ
|
Наша страна в период Смутного времени. Закон устанавливает порядок в обществе.
|
Конституция, свобода, юрист, порядок, справедливость, Смутное время, безвластие, анархия, проступок, преступление, кодекс,
|
Разбор и анализ документов.
Работа в тетради
|
§7
Эссе, как вы понимаете свободу в поступках.
Р.т.№7
|
12
|
2.12.11
|
Почему важно соблюдать законы
Практическая работа
в группах с текстом Конституции РФ
|
1
|
КУ
|
Закон стремится установить справедливость. Закон устанавливает границы свободного поведения.
|
безвластие, анархия, проступок, преступление, кодекс
|
Работа в группах по карточкам.
Индивид. тест
|
§7
Р.т.№7
|
13
|
9.12.11
|
Защита Отечества
|
1
|
КУ
|
Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия. Военная служба. Готовь себя к исполнению военного долга.
|
Патриот, долг, обязанность, мобилизация, регулярная армия, рекрутская система, повестка, контракт, военная присяга, устав, вооруженный конфликт, военная подготовка
|
Составить словарик темы.
Нарисовать картинки по данной тематике урока.
Работа со схемами
Индивид. тест Работа в тетради
|
§8
Р.т.№4,6,7
|
14
|
15.12.11
|
Что такое дисциплина
|
1
|
КУ
|
Дисциплина общеобязательная. Дисциплина специальная.
|
Дисциплина, общеобязательная дисциплина, специальная дисциплина, трудовая дисциплина, самодисциплина
|
Составить словарик темы.
Работа в тетради
|
§9
Привести примеры из литературных произведений
|
15
|
22.12.11
|
Что такое дисциплина
Практическая работа
«Анализ ситуаций по заданной теме»
|
1
|
КУ
|
Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание
|
воинская дисциплина, мораль, общественный порядок, санкция, самоконтроль, воля,
|
Практическая работа
Тест
|
§9
Р.т.№5-8
|
16
|
29.12.11
|
Виновен - отвечай
|
1
|
КУ
|
Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
|
Закон, преступление, наказание, воспитательно- трудовая колония, противозаконное поведение,
|
Составить словарик темы, схему «Виды право- нарушений», таблицу «Признаки преступления »
|
§10, «В классе и дома», №6, письменно.
Р.т.№7-8
|
17
|
12.01.12
|
Виновен- отвечай
Практическая работа с нормативно правовыми документами
|
1
|
КУ
|
Противозаконное поведение. Закон наказывает.
|
проступок, мораль, табу, принцип талиона, грабеж, кража, ущерб, Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, несовершеннолетие, подстрекатель, штраф, соучастник
|
Практическая работа с нормативно правовыми документами,
|
§10, Сделать подборку из газетных статей
|
18
|
19.01.12
|
Кто стоит на страже закона
|
1
|
КУ
|
На страже закона. Суд осуществляет правосудие. Что такое полиция? Подразделения криминальной полиции и полиции общественной безопасности.
|
Милиция, прокуратура, Федеральная служба безопасности, таможня, нотариус, наследство, лицензия ,суд,
правосудие, уголовный розыск, ГИБДД
|
Составить схему «Структура правоохранительных органов Р.Ф.
§ 11.
Составить словарик темы
|
§11,с.128 №7
Р.т.№6
Подготовиться к тесту и понятийному диктанту.
|
19
|
26.01.12
|
Обобщающий урок по теме: «Человек и закон»
|
1
|
ИК
|
|
Общение, межличностные конфликты, конфликтная ситуация, стратегия поведения.
|
Понятийный диктант
Тест
|
|
Тема 3. Человек и экономика ( 10 часов )
|
20
|
2.01.12
|
Экономика и ее роль в жизни общества
Основные вопросы экономики
|
1
1
|
УИНМ
|
Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики-потребители, производители
|
Экономика, производство, технология,
Основные вопросы экономики, экономический выбор, эмоциональное решение, рациональное решение, натуральное хозяйство, товар, товарное хозяйство, Потребитель, доход, прибыль,
|
Составить схему «Сферы экономики»
Групповая работа, работа со схемами и таблицами.
Работа в тетради
|
§12, «В классе и дома», с136 №1-3 письменно. Написать мини-сочинение «Все работы хороши- выбирай на
вкус!»
|
21
|
9.02.12
|
Золотые руки работника
Мастерство работника.
|
1
|
КУ
|
Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.
|
Труд, мастер, народные промыслы, квалификация, труд ручной, умственный, физический, зарплата, производительность труда, степень риска, условия труда.
|
Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»
Работа в тетради
|
§13 Подобрать пословицы и поговорки о труде. Подготовить сообщения по газетным статьям о людях труда
Р.т.№7, с.150№4
|
22
|
16.02.12
|
Производство, производительность труда.
|
1
|
КУ
|
Производство, произво-дительность труда и факторы, влияющие на произво-дительность труда. Роль в разделении труда в развитии производства.
|
Производство, экономический продукт, потребность, технология,
|
Групповая работа с документами, Индивид. тест Работа в тетради
|
§14.с.160 №6
|
23
|
23.01.12
|
Производство: затраты, выручка, прибыль
Практическая работа
Решение познавательных задач
|
1
|
КУ
|
Издержки производства. Что и как производить. Затраты, выручка и прибыль производителя.
|
Затраты производства, стоимость сырья, аренда, разделение труда, производительность труда, выручка, прибыль, налог.
|
Практическая работа
Решение познавательных задач
|
§14. Р.т.№7-8
|
24
|
1.03.12
|
Виды и формы бизнеса
|
1
|
КУ
|
Роль предпринимательства в развитии экономики. Виды бизнеса. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности
|
Бизнес, бизнесмен, инициативность, меценатство, финансы, прибыль, купля-продажа, кредит, собственность,
|
Проект Мой бизнес
Групповая работа с дополнительным материалом, кроссворд
Индивид. тест Работа в тетради
|
§15,с.168 №1-2
Р.т.№6
|
25
|
15.03.12
|
Практическая работа.
«Составление бизнес-плана».
|
1
|
КУ
|
Составление бизнес-плана.
|
Индивидуальное предпринимательство, товарищество, акционерное общество, акция, акционер, наемный работник
|
Практическая работа.
Опрос
|
§15
|
26
|
22.03.12
|
Обмен, торговля, реклама.
|
1
|
КУ
|
Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.
|
Обмен, общественное разделение труда, товар, стоимость, цена, бартер,
Бренд, товарный знак, потребитель
|
Работа с дополнительным материалом, тест
Работа в тетради
|
§16
Нарисовать рекламу своего товара
С.178№2,5
|
27
|
3.04.12
|
Деньги. Функции денег.
|
1
|
КУ
|
Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
|
Бартер, эквивалент, товар-посредник, стоимость, делимость, монета, банкнота, кредитная карточка, средства платеже. Валюта, конвертируемость.
|
Работа со схемами и доп. Материалом
Индивид. тест Работа в тетради
|
§17,
«В классе и дома», №1, письменно
Р.т.№7-8
|
28
|
10.04.12
|
Экономика современной семьи.
|
1
|
КУ
|
Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства
|
Семейное хозяйство. Материальные ресурсы, трудовые ресурсы, проценты, ссуда, лимит, семейный бюджет
|
Работа с дополнительным материалом,
кроссворд
|
§18 Написать мини – сочинение «Наш семейный бюджет» Подготовиться к тестам, понятийному диктанту
С.197№3
|
29
|
17.04.12
|
Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»
|
1
|
КЗ
|
тестирование
|
|
Практическая работа
Тест
|
|
Тема 4. Человек и природа (4 часа)
|
30
|
24.04.12
|
Воздействие человека на природу.
Человек - часть природы
|
1
|
УИНМ
|
Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.
|
Экология. Исчерпаемые и неисчерпаемые источники. Загрязнение атмосферы, почв и воды.
|
Работа с дополнительным материалом, групповые задания
Работа в тетради
Индивид. тест
|
§19,
«В классе и дома», №1, письменно.
С212№1,3
|
31
|
3.05.12
|
Охранять природу – значит охранять жизнь.
|
1
|
ИК
|
Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.
|
Охрана природы. Браконьерство. Экологическая мораль. Три правила экологической морали.
|
Групповая работа с документами
Индивид. тест
Работа в тетради
|
§20 Подготовить сообщения по газетным статьям
|
32
|
10.05.12
|
Значение земли и других природных ресурсов. Практическая работа
Создание плаката «Береги природу!
|
1
|
ИК
|
Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
|
|
Групповая работа с документами
|
Сообщение «Глобальные проблемы»
|
33
|
17.05.12
|
Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды.
|
1
|
КУ
|
Участие граждан в природоохранительной деятельности.
|
Законы об охране окружающей среды. Организации.
|
Групповая работа с документами
Работа в тетради
Индивид. тест
|
§21
Р.т.№6-7
Оформить памятку «Что может сделать гражданин для защиты природы»
|
34
35
|
25.05.12
|
Обобщающее повторение.
|
1
|
|
|
|
Проблемные ситуации и вопросы
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
первичного анализа и использования социальной информации;
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
|
