Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года






НазваниеДоклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года
страница6/13
Дата публикации15.06.2015
Размер1.83 Mb.
ТипДоклад
e.120-bal.ru > Экономика > Доклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
руб. в месяц (2008г.- 669 руб.).

Кроме того, предусмотрены муниципальные льготы по оплате за содержание детей в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Льготами пользуются 13% родителей воспитанников ДОУ (2008 г.-13,1%). Не взимается плата за содержание ребенка в ДОУ с родителей детей, имеющих ограниченные возможностями здоровья.

Социальную значимость имеют расходы на финансирование мер социальной поддержки семей с детьми – инвалидами дошкольного возраста. Из областного бюджета родителям (законным представителям) на социальную поддержку детей-инвалидов дошкольного возраста выплачивается ежемесячная денежная компенсация в размере 771 рубль.

За счет субвенций из областного бюджета осуществляется с 01.01.2008г. финансирование расходов на воспитание и обучение детей-инвалидов в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

В расходах выделены средства на оплату труда педагогов с учётом перехода на ведомственную систему оплаты труда, а также учебные расходы.

Принимаемые меры позволили улучшить обеспеченность детей-инвалидов дошкольными образовательными услугами. В областном регистре учета детей-инвалидов в 2009г. значилось 1007 детей (2008г. - 982 чел.). Образовательные и коррекционные услуги через систему дошкольного образования предоставляются 560 детям-инвалидам (2008г.-544 чел.), в том числе 458 человек (2008г.-466 чел.) посещают коррекционные и общеразвивающие группы, 31 человек (2008г.-27 чел.) находятся на кратковременном пребывании в ДОУ и 49 детей-инвалидов (2008г.-40 чел.) обеспечиваются дошкольными образовательными услугами на дому.

Наряду с положительными результатами проведенной работы остаются негативные тенденции, в частности, недостаточная материально-техническая и медико-социальная обеспеченность условий пребывания детей в ДОУ.

В 57 % муниципальных образований области в сельской местности работает 46 (9%) дошкольных образовательных учреждений, в которых не созданы соответствующие условия для работы медицинских работников.

В большинстве муниципальных образований области не решена проблема с лицензированием медицинской деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

Результаты аккредитационного обследования дошкольных образовательных учреждений подтверждают, что уровень удовлетворенности педколлективов материально-техническим обеспечением их педагогического труда невысокий и составляет 44%.

Недостаточно эффективно решаются вопросы создания условий для полноценного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Педагоги-психологи в штатном расписании имеются лишь в 42 % ДОУ. Как результат - у 26 % дошкольников присутствует чрезмерное нервно-эмоциональное и физическое напряжение на занятиях.

О результативности работы, обеспечивающей равные стартовые возможности детям для последующего обучения в начальной школе за отчетный период, свидетельствуют следующие показатели.

В результате целенаправленного расходования средств областного бюджета на реализацию общеобразовательных программ дошкольного образования в общеобразовательных учреждениях в сравнении с 2008г. на 24% увеличилась доля общеобразовательных школ, реализующих программы дошкольного образования.

В целом по области наличие различных типов и видов образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, а также реализация мер социальной поддержки семей, имеющих детей дошкольного возраста, позволили обеспечить дошкольными образовательными услугами 83,7% детей от числа детского населения в возрасте от 3-х до 7 лет, что выше плановых показателей на 3,5% .

Уровень охвата дошкольным образованием детей в возрасте от 5 до 7 лет выше (86,5%), чем тот же показатель для детей возрастной категории 3-5 лет, что связано с приоритетным обеспечением предшкольной подготовки дошкольников. Данный показатель соответствует заявленному плановому на 2009г.

Эффективностью реализации одного из важных направлений в обеспечении доступности качественного образования детей – инвалидов является увеличение доли детей данной категории в сравнении с плановыми показателями на 2009г.-54% (фактически.-56%).

В отчетный период исполнение финансовых обязательств, предусмотренных постановлением Губернатора Владимирской области от 29.12.2007 №976 (в ред. постановлений Губернатора Владимирской области от 28.11.2008 №838, от 14.04.2009 №288) «О мерах по реализации Закона Владимирской области «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями Владимирской области по исполнению мер социальной поддержки, направленных на воспитание и обучение детей-инвалидов дошкольного возраста в образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, и по социальной поддержке детей-инвалидов дошкольного возраста» позволило обеспечить выполнение планового показателя (100%) по охвату детей – инвалидов дошкольного возраста социальной поддержкой.

Достигнутые результаты подтверждают, что меры, предпринимаемые департаментом образования при поддержке администрации области и органами местного самоуправления, направлены на достижение главной цели - на обеспечение доступности качественного образования граждан региона., в том числе дошкольного.

В системе образования области реализуются программные мероприятия, главная цель которых обеспечение равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья.

В области в 2009 году работали 455 общеобразовательных учреждений, в том числе 39 - начальных, 122 – основных (в т.ч. санаторная школа-интернат), 290 - средних (в т.ч. кадетская школа-интернат). В 2008 году соответственно: 486; 8; 55; 133; 298. Идет процесс сокращения количества общеобразовательных учреждений (на 6,4%, в сельской местности - на 8,6%). В школах обучаются 115912 учащихся (в 2008 г.- 117205).

В целях реализации права граждан на выбор формы получения образования в области функционируют 13 вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений (2008г. – 15): 1 центр образования, 2 открытые (сменные) общеобразовательные школы и 10 вечерних (сменных) общеобразовательных школ. 11 учреждений являются муниципальными (в 9 территориях по одной, в г. Владимире – 2) и 2 (ВСОШ № 13 г. Владимира и Головинская ВСОШ Судогодского райрна) – государственными областными, созданными при исправительных колониях уголовно-исполнительной системы.

В связи с сокращением количества учащихся в течение 2009 года были закрыты Мстёрская (23 учащихся) и Юрьев-Польская (30 учащихся) вечерние (сменные) общеобразовательные школы. Учащиеся переведены в классы (группы) с очно-заочным (вечерним) обучением при дневных общеобразовательных учреждениях.

В муниципальных образованиях, где нет вечерних (сменных) общеобразовательных школ, созданы классы очно-заочного обучения, учебно-консультационные пункты при 10 дневных общеобразовательных учреждениях, в которых обучаются 258 человек.

Всего очно-заочным обучением охвачены 2988 человек, что составляет 2,3% от обучающихся в общеобразовательных учебных заведениях (2008г. – 2,5%), в том числе 249 – в сельской местности (8,3%, 2008г. – 7,1)

Наряду с традиционными общеобразовательными учреждениями функционируют гимназии (2009г.-5, 2008г.-5), лицеи (2009г.-3, 2008г.-3), школы с углубленным изучением отдельных предметов (2009г.-8, 2008г.-8), кадетская школа-интернат «Кадетский корпус». Кроме этого, в 23 общеобразовательных школах открыты отдельные гимназические и лицейские классы, классы с углублённым изучением различных предметов. Учреждения повышенного уровня образования составляют в системе общего образования 22,8% (2008г.-22%; пл.-22,4%).

Только 22,2% школ имеют сменность в учебных занятиях (108 школ, из них 22 – школы села; 2008 г. - 20,5%), что позволяет более активно включаться в процесс формирования «Школы полного дня».

Важной задачей обеспечения доступности качественного общего образования является реализация государственных стандартов в образовательных учреждениях области, основным компонентом которых является областной (региональный) базисный учебный план. В соответствии с приказом департамента образования от 25.07.2007 № 528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования», в 2009–2010 учебном году продолжается работа по реализации новых государственных стандартов общего образования (1, 2, 3,5,6,7,9,10,11 классы), а также профильного обучения в контексте Концепции профильного обучения, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 № 2783. Удельный вес общеобразовательных учреждений, реализующих областной базисный учебный план, составляет 100% (2008г.-65%; пл.-100%).

В 2009г. шел активный процесс обновления содержания в начальном образовании. По обновленным государственным стандартам начального общего образования обучались все первые и вторые классы общеобразовательных учреждений области.

В настоящее время образовательные учреждения включились в подготовительную работу по переходу на новые Стандарты РФ. В 2009-2010 учебном году12784 детей приступили к обучению в 1-м классе в общеобразовательных учреждениях области, что на 656 учащихся больше, чем 2008 году.

В школах области сложилась практика реализации различных дидактических систем и образовательных программ в системе начального образования. По-прежнему предпочтение отдаётся традиционной системе обучения 92% (2008г.-92,2%), что связано с наличием современных развивающих образовательных программ и УМК, реализующих идеи Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В рамках традиционной системы обучения по учебно-методическому комплекту «Школа России» занимается 69% начальных классов (2008г .-75%). В системе начального обучения области представлены и другие учебно-методические комплекты: «Школа 2100» - 5% (2008г.-4,7%), «Начальная школа XXI века» - 5% (2008г.-5,4%), «Гармония» - 4,6% (2008г.-4,4%), «Классическая начальная школа» - 5% (2008г.-1,4%). В отдельно взятых школах области имеется опыт работы по таким образовательным программам, как «Перспективная начальная школа» в г.Владимире, Камешковском и Судогодском районах; «Планета знаний» в г.Владимире, ок. Муроме, г.Радужном, Александровском, Гусь-Хрустальном, Селивановском, Суздальском районах. Обучение по Вальдорфской системе проводится только в г.Владимире. Система развивающего обучения Л.В. Занкова реализуется в 19 территориях области и составляет 7% (2008г.-6,6%) за исключением Гусь-Хрустального, Петушинского, Селивановского районов. По системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова в школе I ступени обучение проводится только в г.Радужном, Вязниковском, Собинском районах и составляет 1% (2008г.- 1,2%).

Основные изменения в содержании образования начальной школы связаны с реализацией учебных курсов федерального компонента (иностранный язык, модуль «Практика работы на компьютере»), регионального курса «Наш край», учебного курса «Основы здорового питания».

Число образовательных учреждений, в которых вели изучение иностранного языка во 2-4 классах, составило 474 (96,3%, 2008г.– 82,7%). Общее число учащихся, изучающих иностранный язык в школе I ступени - 29116 чел., что составляет 88,8% (2008г.– 53,9%). По-прежнему отдаётся предпочтение изучению английского языка 74,8 % (2008г.– 75,2%), далее немецкому – 22,4 % (2008г. – 21,8%) и французскому – 2,4 % (2008г. – 3,4%). Стопроцентный охват учащихся I ступени изучением иностранных языков отмечается в г.Владимире, г.Гусь-Хрустальном, о.Муром, Вязниковском, Гусь-Хрустальном, Камешковском, Киржачском, Ковровском, Кольчугинском, Меленковском, Муромском, Собинском районах. Одним из активных инструментов учебно-познавательной деятельности выступают информационно коммуникационные технологии (ИКТ). Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучался в 3-4 классах в качестве учебного модуля «Практика работы на компьютере» в рамках учебного предмета «Технология». По сравнению с 2007-2008 учебным годом в 1,4 раза увеличилось количество общеобразовательных учреждений, которые ввели изучение модуля, и соответственно в 1,6 раза увеличился охват учащихся школы I ступени.

Во всех 2-4 классах школ области изучался курс «Наш край», по результатам изучения которого общеобразовательным учреждениям рекомендовано шире использовать материалы курса при изучении регионального компонента в содержании базовых предметов, а также включать учебный курс «Наш край» при формировании учебных планов в рамках факультатива или кружковой и внеклассной работы.

О качестве проводимой работы свидетельствуют результаты экспертизы, проведенной в рамках аккредитации. Достаточно высокий уровень усвоения учебного материала в начальной школе обеспечивается по математике: от 69 до 100% учащихся справились с нормой выполнения тестов по данному предмету (результат стабилен на протяжении последних трёх лет). По таким предметам, как литературное чтение, русский язык и окружающий мир, младшие школьники показали достаточный уровень усвоения основных знаний и умений. Причём, по сравнению с прошлым учебным годом отмечено повышение среднего показателя выполнения тестов по русскому языку на 14,6%, по окружающему миру- на 8,3%, литературному чтению- на 3%.

В школе III ступени в 180 общеобразовательных учреждениях (2008г.- 174) функционируют 419 профильных класса и группы (2008г. – 410). Отмечен рост числа старшеклассников, изучающих профильные программы: 59,4% по сравнению с 56,7% в 2008-2009 учебном году. Наибольший охват обеспечивается в г.Гусь-Хрустальный, г.Радужный, ок.Муром, Александровском, Кольчугинском, Муромском, Селивановском, Юрьев-Польском районах. В 10 муниципальных образованиях (г.Владимир, г.Гусь-Хрустальный, г.Ковров, ок.Муром, Александровский, Камешковский, Кольчугинский, Меленковский, Муромский, Юрьев-Польский районы) представлены все направления профильной подготовки.

129 образовательных учреждений области (2008г.–44) организуют предпрофильное и профильное обучение по модели сетевого взаимодействия (г.Гусь-Хрустальный, г.Ковров, ок.Муром, Вязниковский, Гороховецкий, Камешковский, Киржачский, Ковровский, Муромский, Собинский, Судогодский, Юрьев-Польский районы).

Наибольшее развитие получил технологический профиль - 49%, естественно-математический – 22%, социально-экономический – 18%, гуманитарный – 11% (соотношение профилей в региональной системе образования – на уровне прошедшего учебного года).

Только в 10 муниципальных образованиях (48%) представлены все основные направления профильной подготовки: естественно-математическое, социально-экономическое, гуманитарное, технологическое (г.г.Владимир, Гусь-Хрустальный, Ковров, о.Муром, Александровский, Камешковский, Ковровский, Кольчугинский, Собинский, Судогодский районы).

Реализация нового учебного плана повлекла за собой некоторое увеличение финансирования, что связано с делением групп обучающихся иностранным языкам в школе I ступени, а также в связи с массовым переходом школ на профильное обучение в школе III ступени. Поскольку часть школ являются многопрофильными, что требует деления контингента учащихся на подгруппы при изучении профильных предметов, или реализует модель «индивидуальный учебный план», увеличиваются расходы. В 17 образовательных учреждениях (2008г.–11) обеспечивается обучение учащихся по индивидуальным учебным планам. Реализация индивидуального учебного плана осуществляется также в процессе организации семейной формы обучения (её выбрали 35 детей; 2008г.–39) и экстернатной формы – 112 учащихся (2008г.-101 уч-ся).

Эти средства частично изысканы за счет реструктуризации сети, а также за счет интегрирования в общеобразовательную среду сверстников, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: идет процесс сокращения численности детей, занимающихся в классах коррекционно-развивающего обучения, – 703 чел., что составляет 0,7% от числа учащихся 1-9 классов (2008г. – 0,9%), в классах выравнивания – 1883 чел. (1,8%, 2008г. – 1,9%).

В то же время по медицинским показаниям переведены на надомное обучение 1227 чел. (2008г.-1380 чел.),256 учащихся (2008г.-239) обучаются в 23 классах для детей с отклонениями в состоянии здоровья (нарушения слуха, речи, зрения),

в 12 классах надомного обучения (48 уч-ся; 2008г.-28 уч-ся).

Одновременно обеспечен 100% охват детей-инвалидов школьного возраста образовательными услугами в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (2008г.-100%; пл.-100%). Сеть специальных (коррекционных) образовательных учреждений удовлетворяет в основном потребностям родителей и реальным потребностям детей. Всем детям, нуждающимся в специальном (коррекционном) образовании, по желанию родителей (законных представителей) предоставляется возможность обучаться в специальной (коррекционной) школе, школе – интернате, в интегрированном классе общеобразовательной школы, классе надомного обучения и индивидуально на дому по показаниям.

На 01.09.2009.года в 23 специальных (коррекционных) школах, школах-интернатах обучалось и воспитывалось 2463 учащихся, в областных (государственных) общеобразовательных школа – интернатах (Кадетский корпус, Вязниковская санаторная школа-интернат) обучалось 408 воспитанников.

Основными направлениями совершенствования специального (коррекционного) образования являются, с одной стороны, его дифференциация, с другой - интеграция «особых» детей в среду сверстников и обеспечение всем детям – инвалидам возможности для получения полноценного качественного образования

Углубляется дифференциация содержания специального (коррекционного) образования с учетом осуществления коррекции более глубоких отклонений у детей, тем самым увеличивается охват обучением той категории детей, которые ранее не могли обучаться в школах в силу ограничений по состоянию здоровья. В специальных (коррекционных) школах - интернатах VIII вида функционируют классы для детей – инвалидов со сложной структурой дефекта и глубокой умственной отсталостью (16 классов: г.Владимир, школы - интернаты № 1, № 2; Александровская, Вязниковская, Собинкая, Ковровская, Камешковская, Кольчугинская, Муромская, Омофоровская и Лухтоновская школы - интернаты).

Для детей, не имеющих возможности обучаться со сверстниками по состоянию здоровья, организуется надомное обучение, которым охвачено в 2008 – 2009 учебном году 262 чел.(10,6% от общего числа воспитанников).

В 3-х школах – интернатах организованы классы надомного обучения (г. Ковров, школа-интернат VIII вида; г.Муром, школа-интернат VIII вида; г. Кольчугино, школа-интернат VIII вида). Третий год ведется обучение воспитанников Кольчугинского дома-интерната на базе Кольчугинской специальной (коррекционной) школы-интерната.

Большая организаторская работа проведена по обучению тотально слепых детей, которые ранее обучались в других областях. В настоящее время в специальной (коррекционной) школе – интернате IV вида для слабовидящих детей открыто 4 класса для слепых детей. Этому предшествовала большая работа по обучению педагогов методикам обучения слепых детей. 100 % педагогов и воспитателей в 2009 году прошли курсовую подготовку по методикам обучения слепых и слабовидящих детей. Педагоги освоили обучение по учебникам Брайля. При школе организованы консультации родителей, воспитывающих слепых детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольное учреждение.

Продолжается интеграция специального образования в массовую школу. В 2009 году интегрировано в общеобразовательные школы:

-201 класс – 1819 человек обучается в классах выравнивания;

- 2 классов для умственно-отсталых детей;

- 14 классов для детей с нарушениями зрения, слуха, речи.

В целях обеспечения возможности всем детям – инвалидам получать качественное образование в 2009 году положено начало созданию ресурсных Центров на базе специальной (коррекционной) школы-интерната V вида г. Владимира и специальной (коррекционной) школы-интерната II вида г.Коврова. Приобретено оборудование на средства (2 млн.189 тыс., 268 тыс. руб.), выделенные из резервного фонда Президента Российской Федерации. В 2009 – 2010 учебном году планируется апробация модели дистанционного обучения детей – инвалидов н6а базе созданных ресурсных Центров.

Совершенствование образовательного процесса в специальных (коррекционных) школах – школах – интернатах связано с развитием системы профессионального образования как важнейшего компонента социализации воспитанников, а также комплексного развития всех сфер личности детей посредством включения их во внеурочную деятельность.

Образовательными учреждениями ведется работа по получению лицензий на ведение профессиональной подготовки воспитанников. По итогам аттестации в 2009 году выпускники Лухтоновской, Мстерской, Собинской, Вязниковской школ - интернатов получили квалификационные удостоверения. Школы – интернаты г.г. Мурома, Коврова, Камешково готовят документы на лицензирование в 2009 – 2010 учебном году.

Содержание направлений и профилей трудовой подготовки в школах – интернатах VIII вида соответствует требованиям программ для учащихся специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида (г. Владимир № 2, г. Собинка, г. Гусь-Хрустальный, г. Вязники VII и VIII видов). Приоритетными профилями у воспитанников являются: швейное, столярное, обувное, строительное, переплетное, парикмахерское дело, лозоплетение.

Развитию служб ранней реабилитации детей с проблемами в состоянии здоровья, своевременно организованной коррекционно - развивающей работе в образовательных учреждениях способствуют функционирующие в области 18 ПМПК, из которых 17 территориальных и одна областная. ПМПК имеется в каждой специальной (коррекционной) школе – интернате.

Все образовательные учреждения укомплектованы медицинскими кадрами. 23 учреждения получили лицензии на право ведения медицинской деятельности, 4 заключили договоры с лечебными учреждениями на медицинское обслуживание учащихся.

Отмечается положительная динамика состояния здоровья и физического развития воспитанников. Самый высокий показатель уровня состояния здоровья в специальной (коррекционной) школе – интернате г.Кольчугино, Мстерской школе – интернат VIII вида, Ковровской школе – интернате VIII вида.

Разработка системы электронных образовательных ресурсов нового поколения позволила шире реализовать индивидуальные образовательные программы. На базе средней школы № 1 ок.Муром организовано дистанционное обучение 55 детей с ограниченными возможностями здоровья. В рамках Федеральной целевой программы «Развитие образования на 2006-2010 годы» подпрограммы «Создание форм дистанционного образования для детей с ограниченными возможностями, не посещающих учебные учреждения по состоянию здоровья» школа получила 15 базовых комплектов для учителя, 55 базовых комплектов для ученика, комплекты дополнительного оборудования для оснащения рабочего места ребёнка с нарушением слуха, зрения. На реализацию этих мероприятий израсходовано около 8 млн. руб., из них - 1,7 млн. руб. из местного бюджета.

В соответствии с постановлением Правительства РФ от 23.06.2009 № 525 «О предоставлении в 2009 году субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов РФ на организацию дистанционного образования детей-инвалидов» и приказа Минобрнауки России № 259 от 16.07.2009 с 01.09.2010г. для 100 учащихся области, обучающихся дома, организовано дистанционное обучение, которое будут осуществлять 21 педагог, прошедший обучение во вновь созданном на базе ВИПКРО Центре дистанционного образования детей-инвалидов.( Плановые показатели соответственно 40,1,5)

Реализация нового учебного плана оказала позитивное влияние на совершенствование качества условий образовательного процесса, развитие вариативных форм получения образования, освоение учебно-методического комплекса нового поколения. В рамках долгосрочной целевой программы развития образования, утвержденной постановлением Губернатора области от 15.10.2009 № 855,приняты меры по оснащению школ учебным оборудованием, внедрению новых образовательных информационных технологий. В общеобразовательных учреждениях функционирует 504 класса, оборудованных компьютерной техникой (2008г.– 465). В процессе учебной деятельности в общеобразовательных учреждениях используется 6126 ед. персональных компьютеров (2008г. -5668 ед.). Пополнение школ компьютерами позволяет уменьшить численность учащихся, приходящихся на 1 единицу техники (2009г.-15, 2008г.– 16), в т. ч. в сельских школах (2009г.-11, 2008г.-12), что делает технику более доступной для каждого школьника. Позитивную роль в создании условий, стимулирующих активную деятельность школьников в сфере использования информационных технологий и освоения ими современных инструментов и способов сетевого общения, оказывает областной конкурс «Моя школа в Интернете». Имеют выход в Интернет 417 (из них сельские школы - 231) общеобразовательных учреждений (92%; 2008г.- 88%), что позволяет учащимся, педагогам получать дополнительную учебную информацию. Свой сайт в сети Интернет создали 211 общеобразовательных школ (46%; 2008г.- 188; 39%). Обеспеченность доступа общеобразовательных учреждений (основных и средних школ) к образовательным ресурсам в Интернет, электронным каталогам библиотек, учебных книгоизданий составляет 99,7% (2008г.-99%; пл.-99%). Благодаря созданным условиям обеспечивается вариативность естественно-математического цикла дисциплин, которая представлена альтернативными учебно-методическими комплексами, позволяющими развивать индивидуальные способности школьника, формировать творческую личность.

Для формирования ключевых компетенций выпускника современной школы велико значение учебного курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ). Приобретение знаний и умений по названному предмету обеспечивает успешность дальнейшего продолжения образования, а также востребованность в будущей профессиональной деятельности. В школах области идет процесс смещения базового уровня информационно-коммуникационной подготовки школьников из школы III ступени в школу II ступени. В 291 общеобразовательных учреждениях (67%, 2008г.- 50% от числа средних и основных школ области) ИКТ преподается в основной школе. Интегрирующая роль информатики в содержании общего образования позволяет связать понятийный аппарат естественных, гуманитарных и филологических учебных дисциплин. Активно используются компьютерные технологии как средство учебной деятельности по всем учебным предметам в 353 основных и средних школах (82%; 2008г.- 72% от числа основных и средних школ). Используют компьютерную технику в организации внеурочной деятельности с учащимися в 339 школах (79%, 2008г.- 68%).

Современная школа обеспечивает школьников не только знаниями, но и умениями их применять.

Важную роль в этой работе играют мероприятия по профессиональной ориентации учащейся молодёжи (Приказ департамента образования совместно с государственной службой занятости населения, комитетом по молодёжной политике администрации области от 04.02.2009 № 66/10/5), а также организация профессиональной подготовки учащихся 10-11 классов. Работа проводится в 210 школах области (72,6%, 2008г.– 71,1%) и охватывает 5554 учащихся (47%, 2008г.– 50%), при этом 15% учащиеся села.

Завершая общее образование в 2009г., 1890 выпускников 11-х классов получили удостоверение государственного образца об овладении профессией (29,9%, 2008г.–30,6%). Целенаправленно организуют профессиональную подготовку школьников органы, осуществляющие управление в сфере образования, г.Владимира, г.Гусь-Хрустального, Гороховецкого, Камешковского, Ковровского, Муромского, Суздальского районов.

По состоянию на 01.02.2010 года сеть областных учреждений профессионального образования составляет 25 учреждений начального профессионального образования (2008 - 31) и 10 учреждений среднего профессионального образования (2008 - 7). Все подведомственные учреждения среднего профессионального образования (100%) и 29% учреждений начального профессионального образования (план- 100 и 29% соответственно) реализуют образовательные программы повышенного уровня. Из 10 областных учреждений среднего профессионального образования 5 учреждений по 26 специальностям реализуют повышенный уровень образования, Вязниковский механико-технологический техникум и Александровский промышленно-гуманитарный техникум реализует только базовый уровень образования; Гороховецкий колледж – 5 – повышенном, 1 – базовом; Владимирский педколледж – все специальности повышенного уровня, Муромский педколледж – 8 специальностей повышенного уровня, 1 – базового; Покровский педколледж – 4 специальности повышенного уровня, 2 – базового, Юрьев-Польский педколледж – 5 специальностей повышенного уровня, 1- базового; Балакиревский гуманитарно-правовой и Никологорский аграрно-промышленный техникумы – все специальности базового уровня.

В результате осуществления организационно-управленческих мероприятий в 2009 году, в целях повышения качества профессионального образования, развития системы непрерывного профессионального образования и привлечения молодежи на обучение сеть областных учреждений оптимизирована: создано новое учреждение среднего профессионального образования для подготовки квалифицированных кадров для УВД области (пос. Балакирево Александровского района), 2 учреждения приобрели новый статус и стали техникумами (г. Ковров и пос. Никологоры Вязниковского района), 2 профессиональных училища - профессиональными лицеями (г.Владимир, г. Гусь-Хрустальный).

В результате оптимизации сети работы (2005 - 2009 гг.) реорганизованы или находятся в стадии реорганизации 29 учреждений начального и среднего профессионального образования (УНПО и УСПО) или 80 % существующей областной сети учреждений, создано 5 многоуровневых учреждений, реализующих программы начального и среднего профессионального образования (гг. Вязники, Александров, Гороховец, Ковров и пос. Никологоры) и 6 одноуровневых многопрофильных укрупненных учреждений начального профессионального образования (гг. Александров, Гусь-Хрустальный, Владимир, Кольчугино, Киржач).

В целях повышения качества профессионального образования, повышения роли учреждений в социализации молодежи активно функционируют 8 ресурсных центров профессионального образования (гг. Александров, Владимир, Суздаль, Муром, пос. Никологоры), которые успешно включились в реализацию областной целевой программы по опережающему обучению высвобожденного и незанятого населения, реализуют программы необходимого уровня и профиля и обладают высоким учебно-методическим, кадровым потенциалом и современной материально-технической базой: для отрасли машиностроения (Александров), для отрасли металлообработки (Муром), для строительной и автомобильной отраслей (Владимир), для сельского и лесного хозяйства (Вязниковский район), для туризма и гостеприимства (Суздаль), для бытового обслуживания и общественного питания, а также для легкой промышленности, декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов (Владимир).

Департаментом образования большое внимание уделяется развитию частно-государственного партнерства учреждений профессионального образования и бизнеса, которое за последние два года значительно активизировалось.

В этом направлении следует отметить работу ОГОУ СПО «Ковровский промышленно-гуманитарный техникум» и ОАО «Ковровский электромеханический завод», ПЛ № 47 г.Гусь-Хрустальный и ОАО «Стеклохолдинг», ПЛ № 3 г.Владимир и Ассоциация строителей Владимирской области, ПУ № 33 г.Владимир и ОАО «Владимирский химический завод», ПЛ № 40 г.Владимир и сеть супермаркетов «Глобус», «Спар», «Эльдорадо» и др.

Положительным примером сотрудничества является помощь ОАО «Камешковский механический завод», ОАО «Камешковский текстиль» в обеспечении обучающихся ОГОУ НПО «ПУ № 45» г. Камешково необходимым оборудованием и материалами и развитии учебно- материальной базы в рамках подготовки рабочих по профессии «Токарь- универсал».

В 2009 году большую помощь в развитии учебно- материальной базы ОГОУ НПО «ПЛ № 37» г. Муром оказывают ОАО «Муромский завод РИП», ОАО «Муромский ремонтно-механический завод», ФГУП «Муромский приборостроительный завод», в укреплении и развитии учебно – материальной базы ОГОУ СПО «Ковровский промышленно-гуманитарный техникум» - ОАО «Ковровский электромеханический завод» и ЗАО «Стройэнергосервис», которое оборудовало в техникуме учебно-производственную мастерскую по профессии «Электромонтер» на сумму 2,5 млн.руб.

Несомненным лидером системы частно-государственного партнерства в профессиональном образовании является ОАО «Завод «Автоприбор». В целях подготовки квалифицированных кадров для экономики области заключено Соглашение о сотрудничестве между заводом, департаментом образования и ПУ № 30, в рамках реализации которого завод вложил более 9 млн.руб. на создание общежития для обучающихся и учебно-производственной базы на территории завода. На базе училища создана областная опытно-экспериментальная площадка. все преподаватели училища прошли повышение квалификации по новейшим производственным технологиям завода, учащиеся училища приобщаются к корпоративной культуре предприятия, все это позволило училищу стать в 2009 году победителем приоритетного национального проекта «Образование».

Это направление деятельности департаментом образования признано перспективным, находящимся в центре внимания руководителей учреждений профессионального образования.

19 февраля 2009 года в ОГОУ СПО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный колледж» состоялся круглый стол с руководителями учреждений профессионального образования области, руководителями предприятий и организаций области по теме «Стратегия развития частно-государственного партнерства в процессе подготовки высококвалифицированных рабочих для высокотехнологичных производств».

По итогам круглого стола подготовлен пакет предложений бизнес – сообществу по возможным формам сотрудничества учреждений образования и бизнеса (в том числе и по концессионным соглашениям).

26-27 марта в ОГОУ СПО «Никологорский аграрно - промышленный техникум» на совещании руководителей учреждений профессионального образования области был рассмотрен вопрос об эффективности реализации моделей взаимодействия образовательных учреждений и предприятий по вопросу подготовки рабочих кадров:

- ОГОУ НПО «Профессиональное училище № 30» г. Владимир и ОАО «Завод Автоприбор»;

- ОГОУ НПО «Профессиональное училище № 33» г. Владимир и ОАО «Владимирский химический завод»;

- ОГОУ СПО «Ковровский промышленно-гуманитарный техникум» Ковров и предприятия г. Ковров.

Дальнейшее развитие частно-государственного партнерства позволит увеличить число ресурсных и опорных отраслевых центров, обеспечить полное трудоустройство к 2020 году выпускников начального профессионального образования, ввести новый перечень профессий, отвечающий потребностям региональной экономики, расширить спектр реализуемых образовательных программ, востребованных рынком труда, с 89 до 120, прежде всего в области энергетики, энергетического машиностроения и электротехники, металлургии и металлообработки, приборостроения, электронной техники и связи, транспортных средств, химической и биотехнологии, повысить удельный вес выпускников профессиональных училищ и лицеев области, получивших повышенные квалификационные разряды с 29 % до 50 %, создать условия для обучения незанятого взрослого населения и в целом, обеспечить предприятия и организации области квалифицированными кадрами.

Результатом сотрудничества учреждений профессионального образования и предприятий и организаций области стало активное включение системы образования в подготовку незанятого и высвобождаемого населения, организация опережающего обучения и стажировка выпускников.

В условиях экономического кризиса учреждения профессионального образования активно участвуют в программах опережающего обучения, обучения высвобождаемого и незанятого населения. Это, прежде всего, ПУ № 30 г.Владимир, ПУ № 2 и Ковровский промышленно-гуманитарный техникум, ПУ № 10 и № 51 г.Муром, Вязниковский механико-технологический техникум.

В 2009 году обновлен Региональный перечень профессий и специальностей профессиональной подготовки и профессионального образования незанятого населения. Определены направления, программы и учреждения профессионального образования, где могут реализовываться пролицензированные образовательные программы:

- в начальном профессиональном образовании по 177 профессиям федерального перечня и 58 профессиям профессиональной подготовки в 31 областном учреждении начального профессионального образования,

- в среднем профессиональном образовании по 39 профессиям профессиональной подготовки и переподготовки в 7 учреждениях среднего профессионального образования.

На экспертном Совете, созданном во Владимирском институте повышения квалификации работников образования, рассмотрены и согласованы 62 краткосрочные образовательные программы, разработанные учреждениями, в том числе:

-по направлению машиностроения и металлообработки – 19;

-по направлению строительства – 12;

-по направлению сферы обслуживания – 15;

-по направлению транспорта и дорожного строительства -11;

-по другим направлениям – 5.

Все учреждения профессионального образования заключают долгосрочные и краткосрочные договоры на подготовку кадров для отраслей экономики области (2008 год – 1246 договоров, в т.ч. по УНПО – 586, по УСПО – 660). Договоры предусматривают, что учреждения профессионального образования готовят специалистов в соответствии с образовательными запросами населения и потребностями рынка труда, с учетом задач комплексного развития регионов области, а организации и предприятия оказывают содействие в трудоустройстве выпускников и финансовую помощь учреждению на развитие материально-технической базы.

Удельный вес обучающихся в учреждениях начального профессионального образования, заключивших контракты с работодателями 8% (при плане – 8%), в учреждениях среднего профессионального образования 4% (при плане 4% соответственно).

Данное сотрудничество позволило улучшить производственное обучение и прохождение обучающимися производственной практики, увеличить набор по профессиям, востребованным предприятиями региона, а также увеличить объемы производственной деятельности учреждений начального профессионального образования.

Одновременно с обучением по перечню профессий начального профессионального образования на базе учреждений начального профессионального образования прошли повышение квалификации, переподготовку и подготовку в 2008-2009 уч. году - 4038 чел. По направлениям службы занятости - 977 чел., по договорам с предприятиями – 627 чел., по индивидуальным договорам – 2434 чел.

В рамках подготовки квалифицированных специалистов учреждения среднего профессионального образования заключают договоры с предприятиями и организациями области на подготовку специалистов, прохождение производственной практики и трудоустройство выпускников. Число договоров, заключаемых с предприятиями на подготовку квалифицированных специалистов, растет: так областными учреждениями среднего профессионального образования в 2004 году было заключено 208 договоров, в 2005 г. – 401 договор, в 2006 г. - 472 договора, в 2007 г. – 512 договоров, 2008 г. – 634 договора.

Таким образом, за последние 3 года наблюдается стабилизация трудоустройства выпускников учреждений начального профессионального образования, на учете в Федеральной государственной службе занятости населения в качестве безработных зарегистрировано 2,4 % выпускников ПУ (ПЛ) 2008 года (в 2007 году – 2,5 %, в 2006 году – 2,6 %, в 2005 году - 2,7 %, в 2004 г.- 3,7 %, в 2003 г. –4,5%). Однако, учитывая информацию о выпускниках областных учреждений среднего профессионального образования, состоящих на учете в службе занятости населения, можно сделать вывод, что процент безработных растет (2005 году на учете в службе занятости населения состояло 1,9 % выпускников, 2006 г. – 1,9 %, 2007г. – 2,0 %, в 2008 г. – 3,0 %).

Из 4065 выпускников 2009 года учреждений начального профессионального образования области трудоустроено 2633 чел., что составляет 65%, 737 чел. (18% ) призвано в ряды Вооруженных Сил Российской Федерации, продолжили обучение в учреждениях более высокого уровня (среднего или высшего профессионального образования) 435 чел. (11%), 135 чел. (2,5 % при плановом показателе – 2,1%) состоит на учете в службе занятости, не трудоустроено 125 чел. (3%).

Доля выпускников учреждений начального профессионального образования, трудоустроенных по полученной профессии, 32% (при плановом показателе 27%), доля выпускников учреждений среднего профессионального образования, трудоустроенных по полученной специальности, 25% (при плановом показателе 23%).

Выросла доля учреждений профессионального образования, обеспечивающих отраслевой заказ с 70% в 2005 году до 100 % в 2009 году. Степень реализации отраслевого заказа по подготовку кадров учреждениями начального профессионального образования 97% (при плане – 95%), учреждениями среднего профессионального образования 70% (план – 70% соответственно).

Все учреждения профессионального образования имеют доступ в Интернет (100 %), плановое значение по НПО – 56 %, по СПО – (61 %).

За отчетный период увеличилось количество образовательных программ, реализуемых учреждениями начального и среднего профессионального образования: учреждениями начального профессионального образования до 98, учреждениями среднего профессионального образования до 29 программ (план: 98 и 29 соответственно).

За отчетный период значительно выросло число учреждений, обеспечивающих разнообразные образовательные потребности населения (лицеи, колледжи; многоуровневые учреждения непрерывного профессионального образования, специальные группы для детей-инвалидов, для обучающихся, получающих только профессиональную подготовку, для лиц, не имеющих основного общего образования).

В учреждениях профессионального образования создаются условия для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья. Департамент образования активно сотрудничает с Владимирской областной общественной организацией «Владимирская Ассоциация Родителей Детей-Инвалидов «Свет». В 2008-2009 уч. году в учреждениях профессионального образования созданы группы малой наполняемости (6 – 12 человек) для обучения указанной категории. В 2008 – 2009 уч. году такие группы созданы в 6-ти учреждениях (ПЛ № 39 г.Владимир, ПУ № 11 г.Кольчугино, ПУ № 38 г.Юрьев-Польский, ПУ № 21 п.Садовый, ПУ № 51 г.Муром) по профессиям: швея, каменщик, маляр. Всего в областных учреждениях начального профессионального образования в 2008-2009 уч. году время обучалось 128 инвалидов, в учреждениях среднего профессионального образования – 23 инвалида.

Системная работа по обновлению содержания образования обеспечивается, прежде всего, развитием инновационной деятельности, направленной на качественные преобразования потенциала образовательных учреждений

В реализации Национальной образовательной инициативы «Новая школа» особую значимость приобретает инновационная, опытно-экспериментальная деятельность. В области функционируют 128 опытно-экспериментальных площадок (2008г.–100).( Плановый показатель 73) Стабильная сеть с развитием инновационной деятельности создана в городах: Ковров, Владимир, в Вязниковском, Юрьев - Польском, Александровском районах. Существенно укрепил свои позиции Муромский район, обеспечив в течение года организацию работы 10 опытно-экспериментальных площадок. Удельный вес учреждений, реализующих инновационные программы общего образования – 36% (2008г.-30%; план.-30%).

Анализ представленности в экспериментальной деятельности различных типов образовательных учреждений показывает, что дошкольные образовательные учреждения составляют 7,4% от общего числа участников экспериментальной деятельности, учреждения общего образования – 75,9%, дополнительного образования – 5,6%, профессионального образования – 11,1%. По сравнению с прошедшим учебным годом отмечена активизация инновационной деятельности в учреждениях дошкольного образования (2008г. – 4,4%).
Направления экспериментальной деятельности отвечают современным вопросам практики: на базе опытно-экспериментальных площадок разрабатываются новые педагогические технологии, которые обеспечивают дифференциацию и индивидуализацию в обучении и воспитании детей, самоопределение и саморазвитие личности (29%), решаются проблемы воспитания в контексте гуманистической модели (27%), информационного обеспечения деятельности образовательных учреждений (11%), оптимизации сети образовательных учреждений нового качества образования (11%). Практически все площадки работают с новыми формами организации учебного процесса. Однако тематика экспериментальных программ недостаточно отражает проблемы управления образованием, поиск новых подходов в этой сфере (4%), оценки результативности работы образовательного учреждения, педагога (9%). Ежегодно областные учреждения начального и среднего профессионального образования участвуют в реализации приоритетного национального проекта «Образование» в части государственной поддержки подготовки высококвалифицированных кадров и реализации инновационных образовательных программ. В 2007 году ОГОУ НПО «Профессиональный лицей № 36» пос. Никологоры и ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный техникум» победили в приоритетном национальном проекте «Образование», в 2008 году победителями ПНПО стали - ОГОУ НПО «Профессиональный лицей № 35» г.Ковров и ОГОУ СПО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный техникум».

В 2009 году победителем приоритетного национального проекта «Образование» стало профессиональное училище ОГОУ НПО «Профессиональное училище № 30» г.Владимир.

Благодаря этому в 2009 году значительно выросло число учреждений профессионального образования, реализующих инновационные образовательные программы – 37 % (плановое значение – 27 %). В целях повышения качества профессионального образования и решения вопросов по социализации молодежи открыты и успешно функционируют 7 областных опытно-экспериментальных площадок: ОГОУ НПО ПУ (ПЛ) №№ 6, 47, 30, 36, 33, 55, ОГОУ СПО «Вязниковский механико-технологический техникум», что соответствует плановому показателю. В региональной системе образования все областные опытно-экспериментальные площадки обеспечены научным руководством, в то же время только 53% муниципальных площадок (2008г.- 47%) имеют научных руководителей.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности в 2013...
Доклад подготовлен в соответствии с Положением о подготовке докладов о результатах и основных направлениях деятельности главных распорядителей...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности в 2012...
Брянской области и о разработке сводного доклада о результатах и основных направлениях деятельности администрации Брянской области...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности Представительства...
Д о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011 – 2014...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности на 2011-2013...
Российской Федерации от 22 мая 2004 года №249 и в соответствии с Положением о подготовке докладов о результатах и основных направлениях...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности управления...
Охватывают все основные направления деятельности уфмс россии по Владимирской области

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности Представительства...
Д о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011 – 2014...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности главного...
...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности управления...
Иркутска (далее – усо) на период 2015-2017 гг. (далее – Доклад) подготовлен в соответствии с положением «О докладах о результатах...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента...
Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента внешнеэкономической деятельности краснодарского края (2011...

Доклад о результатах и основных направлениях деятельности департамента образования администрации Владимирской области 2009 года iconДоклад о результатах за 2013 год и основных направлениях деятельности...
Доклад о результатах за 2013 год и основных направлениях деятельности управления ветеринарии Ростовской области на 2014–2017 годы...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную