Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы для общеобразовательных учреждений под редакцией Л.Н. Боголюбова. М: Просвещение. 2009. (Базовый уровень)
Программа рассчитана на 35 учебных часов в год, 1 час в неделю, а рабочая программа на 34 часа. Изменения в рабочей программе связанны с тем, что учебный базисный план включает 34 часа на изучение обществознания в 7 классе. Сокращение произведено за счет повторения.
Выбор данной авторской программы был сделан для того, чтобы сохранить единую образовательную линию, что, несомненно, благоприятно скажется на качестве образования, а также используемая программа способствует успешному усвоению обществоведческих знаний, создает условия для интересной учебной деятельности.
В 7 классе первой изучается тема, отражающая специфику отношений в ближнем социальном окружении.
Тема «Человек и закон» представляет цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных знаний о роли социальных норм.
Тема «Человек и экономика» даёт представление о важных экономических процессах.
Последняя тема затрагивает важные нравственные и правовые аспекты отношения человека к природе.
Цели и задачи:
—создание условий для социализации личности; — формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; — содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик научится:
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека ;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации.
Основная форма обучения – урок продолжительностью 45 минут, включает в себя классический урок, практикумы, тестирование, формы внеклассной работы. В рамках этих форм обучения будет организована коллективная, групповая, индивидуальная, фронтальная работа учащихся как дифференцированного, так и недифференцированного характера.
Во исполнение приказа Департамента государственной политики в сфере общего образования «Об изучении основ бюджетной грамотности 08» в урок №23 введена тема «Карманные деньги: за и против», в урок №27 – «Банковская система России», в урок №29 – «Бюджет моей семьи».
Календарно – тематическое планирование
№
|
Дата
План.
|
Дата
Факт.
|
Тема урока
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне УУД по теме)
|
Формы контроля, измерители.
|
Домашнее задание
|
1
|
|
|
Отношения между людьми.
|
Межличностные отношения, чувства. Знать в чём особенности межличностных отношений. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Составить список качеств, которые притягивают или отталкивают людей.
|
№1,с17-18
|
2
|
|
|
Ты и твои товарищи.
|
Группы, виды групп, лидеры. Поощрения и наказания, санкции. Знать:
- основные положения урока;
- термины:
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- находить в СМИ информацию по заданной теме;
|
Составить список формальных санкций и примеры ситуаций.
|
№2,с30
|
3
|
|
|
Зачем люди общаются.
|
Общение, его особенности. . Знать:
- основные положения урока;
- термины:
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- находить в СМИ информацию по заданной теме;
|
игра
|
3,с41
|
4
|
|
|
Почему нужно быть терпимым.
|
Конфликт ,виды, инцидент. Знать стадии развития конфликта, понимать пользу от посредника. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Подобрать ситуации по видам конфликтов.
|
№4с54
|
5
|
|
|
Стратегии поведения в конфликтной
|
Соперничество, компромисс, сотрудничество. Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.
|
Составить список реакций при конфликте.
|
С.56
|
|
ситуации.
|
6
|
|
|
Практическая работа по разделу: Человек среди людей.
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Ответы на вопросы
|
№1-4
|
7-8
|
|
|
Что значит жить по правилам?
Социальные нормы: понятие, виды.
|
Знать термины: социальные нормы, привычки, обычаи, ритуалы, традиции, этикет, манеры. Уметь оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм. Понимать значение социальных норм. Понимать значение социальных норм в процессе общественных отношений. Социальные нормы. Социальная ответственность
|
Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях
|
№5, конспект
|
9
|
|
|
Правила этикета. Манеры
|
Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры
Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
|
Самостоятельная работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях
Подготовить пословицы и поговорки по теме.
|
С.62-63
|
10
|
1
|
|
Права и обязанности граждан
|
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и
|
Составить таблицу
|
№6,с76
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
политические права. Права ребёнка и их защита
Знать:
- основные положения урока;
- термины: права человека, гражданские права, политические права и т.д.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- находить в СМИ информацию по заданной теме;
- приводить примеры правовых отношений
|
«Гражданские и политические
права». Работа с документами. Составить словарик темы
.Перечислить свои права, сделать подборку статей из газетных материалов по теме
|
|
11-12
|
|
|
Законы. Почему важно соблюдать законы?
|
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека т гражданина
Знать:
- основные положения раздела;
- термины: свобода, закон, справедливость.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную точку зрения или обосновать известные;
- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
|
Самостоятельная работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов
. Нарисовать, как вы понимаете свободу в поступках
|
№7,с85-86
|
13
|
|
|
Воинская служба.
|
Служба, гражданин. Государство. Отечество.
Знать:
- основные положения урока;
- термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения;
- понимать важность выполнения священного долга – службу в армии;
-давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;
- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
|
Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ)
Нарисовать картинки по данной тематике урока.
|
конспект
|
14
|
|
|
Обобщающий урок.
|
|
Тест + игра
|
№5-7
|
15
|
|
|
Защита Отечества
|
Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество.
Знать:
- основные положения урока;
- термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения;
- понимать важность выполнения священного долга – службу в армии;
-давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;
- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ
|
Составить словарик темы. Работа в группах по заданиям (анализ материалов СМИ)
Нарисовать картинки по данной тематике урока.
|
№8,с95
|
16
|
|
|
Что такое дисциплина?
|
Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение
Знать:
- основные положения урока;
- термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;
- приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;
- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения
|
Составить словарик темы. Приводить примеры ситуаций по заданной теме, анализировать их
Привести примеры из литературных произведений
|
№9,с107
|
17-18
|
|
|
Законопослушность. Виновен – отвечай
|
Виды нормативно – правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений.
Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Презумпция невиновности
Знать:
- основные положения раздела;
- термины: преступление, виды преступлений, кража, грабёж, подстрекатели, соучастники.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
- работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
|
Самостоятельная работа с нормативно правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды право- нарушений», таблицу «Признаки преступления » Сделать подборку из газетных статей
|
№10,с117-118
|
19
|
|
|
Правоохранительная система. Кто стоит на страже закона?
|
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан
Знать:
- основные положения урока;
- термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- понимать содержание и значение правовых норм;
- приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм
|
Составить схему «Структура правоохранительных органов Р.Ф. . Составить словарик темы
Подготовиться к тесту и понятийному диктанту.
|
№11, примеры о деятельности правоохранительных органов.
|
20
|
|
|
Повторительно – обобщающий урок по разделу«Человек и закон»
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Поэтапная игра «Человек и закон»
Тест
Понятийный диктант
|
№5-11, термины
|
21
|
|
|
Экономика и ее основные участники
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен
Знать:
- основные положения урока;
- термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель, потребитель;
- сущность совместной деятельности людей в сфере экономики.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- решать познавательные и практические задачи в рамках материала
|
Написать мини-сочинение «Все работы хороши- выбирай на вкус!»
|
№12
|
22
|
|
|
Золотые руки работника
|
Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда
Знать:
- основные положения урока;
- термины: квалификация, труд, зарплата, виды зарплаты.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
. Подобрать пословицы и поговорки о труде. Подготовить сообщения по газетным статьям о людях труда
|
№13с151?8
|
23
|
|
|
Производство, затраты, выручка, прибыль.
Карманные деньги: за и против.
|
Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль
Знать:
- основные положения темы;
- основные понятия.
Уметь:
- решать задачи
|
решение задач
|
№14с160?4
|
24
|
|
|
Виды и формы бизнеса
|
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно- правовые формы предпринимательства
Знать:
- основные положения урока;
- термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции;
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты;
- приводить примеры из жизни по теме.
|
Проект Мой бизнес
|
№15
|
25
|
|
|
Обмен, торговля, реклама
|
Товары, и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Знать:
- основные положения курса;
- определения понятий: обмен, торговля, реклама, услуги.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять знания на практике;
- самостоятельно моделировать заданную ситуацию
|
. Нарисовать рекламу своего товара
|
№16с178?6
|
26
|
|
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- применять полученные знания и умения в обычной жизни
|
Поэтапная игра «В круге бизнеса»
Тест
Понятийный диктант
|
№12-16
|
27-28
|
|
|
Деньги и их функция.
Банковская система России.
|
Деньги. Ассигнации. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют
Знать:
- основные положения урока;
- определения понятий: деньги, бартер.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- ориентироваться в типичной для подростка ситуации;
- осуществлять поиск необходимой информации
|
Практическая работа
|
№13с188?1-3,
С189?6,9
|
29
|
|
|
Экономика семьи.
Бюджет моей семьи.
|
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Знать:
- основные положения урока;
- термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
- самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме;
- решать практические задачи в рамках темы
|
Написать мини – сочинение «Наш семейный бюджет» Подготовиться к тестам, понятийному диктант
|
№18с197?3
|
30
|
|
|
Повторительно – обобщающий урок по разделу: Человек и экономика
|
Учащиеся должны уметь ориентироваться в терминах по изученной теме.
Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Тест
Понятийный диктант
|
№12-18
|
31
|
|
|
Воздействие человека на природу
|
Экология, природные богатства, атмосфера, биосфера.
Знать:
- основные положения урока;
- термины.
Уметь:
- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;
|
беседа
|
№19с212?3
|
32
|
|
|
Охранять природу-значит охранять жизнь.
|
Браконьерство, безответственность, экологическая мораль. Знать:
- основные положения урока;
- термины.
Уметь:
-находить ответы на проблемные ситуации.
|
Практическая работа
|
№20с222?1
|
33
|
|
|
Закон на страже природы.
|
Охрана природы.
|
Нарисовать плакат : «Береги природу»
|
№21
|
34
|
|
|
Повторительно-обощающий урок по всем разделам
|
Учащиеся должны уметь ориентироваться в терминах и событиях по изученным разделам.
Уметь применять полученные знания в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения
|
Годовая контрольная работа.
|
№1-21, термины
|
Перечень методического и материально- технического обеспечения.
Используемый учебно-методический комплект (УМК):
- Программа разработана к учебнику обществознание 7 класс под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой Москва «Просвещение» 2013г.
- Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс, М: Просвещение. 2014.
- "Обществознание".7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под.ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н.Степанько. "Учитель".Волгоград.2010год
Перечень методического и материально-технического обеспечения.
- «Обществознание в вопросах и ответах», пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.
Медиаресурсы:
- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.
Ресурсы Интернета:
- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов
- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для
общеобразовательной школы
- http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
Список литературы
- Иванова Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс.- М: Просвещение, 2012;
- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы;
- Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. обществознание, 7 класс, М.: Просвещение, 2012;
- Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012;
- Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». - М.: Русское слово, 2010.
Согласовано.
Протокол заседания
Методического объединения
Учителей гуманитарного цикла
От----------------------№-----------
--------------------(Аристова А.А.)
Согласовано.
Заместитель директора по УВР
-------------------(Ситникова Е.В.)
Дата--------------------- |
