Пчелов Е. В. Программа курса История России с древнейших времен до конца XVIII века : Для 6-7 классов основной школы

Скачать 419.22 Kb.

Название	Пчелов Е. В. Программа курса История России с древнейших времен до конца XVIII века : Для 6-7 классов основной школы
страница	1/2
Дата публикации	06.02.2015
Размер	419.22 Kb.
Тип	Программа курса

e.120-bal.ru > Документы > Программа курса

1 2

Бюджетное образовательное учреждение

Грязовецкого муниципального района Вологодской области

«Фроловская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор школы_________ Е.В. Сизова

протокол № 1 приказ № 202 от «30» августа 2013 года

от «30» августа 2013 года
Рабочая программа по курсу «Истории России XVII - XVIII в.в.»

7 класс

(базовый уровень)

Составитель: учитель истории и обществознания

Сизова Елена Витальевна

д. Фрол

2013-2014 учебный год.

Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Истории России XVII - XVIII в.в.» 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего

(полного) общего образования) по истории, утверждённого приказом Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г.

2. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7).

3. Примерной программы основного общего образования по истории и материалов Министерства образования и науки РФ,

составленной Временным научным коллективом «Образовательный стандарт» под руководством Э.Д. Днепрова и А.Г. Аркадьева

(см. Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров и А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, «Вестник образования» № 3 2005 год Примерные программы основного общего образования (гуманитарный цикл)

4. Пчелов Е.В. Программа курса История России с древнейших времен до конца XVIII века»: Для 6-7 классов основной школы.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.

5. БУП 2004, утвержденного приказом Минобразования РФ N 1312 от 09. 03. 2004 г.

6. Федерального перечня учебников рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067

Рабочая программа по истории для 7 класса соответствует примерной программе и федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования. Рабочая программа для 7 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 7 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Новая история». Предполагается их последовательное изучение.

Рабочая программа по курсу «Истории России XVII - XVIII в.в.» 7 класса составлена на 42 часа (2 часа в неделю). Краеведческий материал включается фрагментарно в основные темы уроков.

Рабочая программа рассчитана на обучающихся со средней мотивацией и успеваемостью. В частности для обучающихся со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для обучающихся с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

Цель курса состоит в формировании у обучающихся целостного представления об истории нашей Родины рассматриваемого периода, приобщении их к культурным достижениям и национальным традициям России, воспитании патриотизма.

Основными образовательными задачами курса являются:

- формирование исторического мышления обучающихся;

- развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

- формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

- формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

-формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России , о политическом и социальном строе, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

- формирование умений охарактеризовать события, образ жизни ;

-. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

-формирование правовой культуры обучающихся;

-формирование представлений о возникших в эпоху нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

-развитие познавательных способностей обучающихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

- формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

развитие личностных качеств обучающихся на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Требования к уровню подготовки

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- Даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и кампаний.

- Места, обстоятельства, участников событий; крупнейших государственных деятелей России; военные кампании и выдающихся военачальников; известных деятелей и достижения российской науки и культуры.

- Характерные, существенные черты: экономического и социального развития России; политического устройства страны, российского абсолютизма; развития духовной культуры.

-Значение понятий: Смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол.

Уметь:

- Показывать на исторической карте: рост территории России, крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства.

- Описывать положение и образ жизни основных сословий России.

- Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма; закрепощения крестьян; социальных движений.

- Составлять описание и объяснять назначение памятников культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.

- Сравнивать: социально-экономическое развитие страны, положение основных сословий, крестьянские восстания и войны.

- Излагать суждения о причинах и последствиях: закрепощения крестьян; социальных движений; реформ Петра I; дворцовых переворотов; военных кампаний.

- Приводить оценки: реформы патриарха Никона; деятельности Петра I и Екатерины II.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно – тематический план

Тема	Часы
Смутное время	6 часов + 1 повторение
Россия при первых Романовых	8 часов + 1 повторение
Эпоха реформ Петра I	8 часов + 1 повторение
Россия после Петра Великого	5 часов
Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I	10часов + 1 повторение
Итоговый контроль	1 час

Виды контроля: рабочей программой предусмотрен текущий (промежуточный), итоговый контроль.

Формы контроля: самостоятельная работа, хронологический диктант, понятийный диктант, работа с контурной картой,

тестирование, контрольная работа, терминологический диктант, анализ источников, словарная работа, решение познавательных задач и др.

Формы промежуточной и итоговой аттестации в соответствии с Положением

Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
УМК:

1. Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века»: Для 6-7 классов основной школы.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.

2. Учебник Е.В.Пчелов «История России XVII-XVIII века» : Учебник для 7 класса основной школы.- М.: ООО «Торгово- издательский дом «Русское слово- РС», 2010 : ил.

3. К.А. Кочегаров Рабочая тетрадь к учебнику Е.В.Пчелова «Истории России XVII - XVIII в.в.» 7 класс - М.: ООО «ТИД «Русское слово –РС», 2008-104 с.

4. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ HTTP://MON.GOV.RU/WORK/OBR/DOK/OBS/3837/

5.Информационно- методические материалы по использованию УМК «История» издательства «Русское слово»/Авт. И сост.С.В. Агафонов.-М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС», 2008.-168 с.

6. Рабочие программы по истории к учебникам издательства «Русское слово» Для 5-11 классов общеобразовательных учреждений/Н.И.Чеботарева.- М.: ЗАО «Русское слово- учебник», 2010.-152 с.

7.С.В. Агафонов схемы по истории России 7 класс .- М.: ООО « ТИД» «Русское слово- РС»», 2005.- 24 с.

Содержание программы

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Эпоха реформ Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Россия после Петра (вторая четверть – середина XVIII в.

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в. Золотой век Екатерины Великой (8часов)

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русcкая культура Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В.Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания образования	Домашнее задание
1	В преддверии смуты	1	Урок сообщения нового исторического материала	Царь Фёдор Иванович. Обострение социальных и политических противоречий. Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов	Знать даты: 1591 г., 1598 – 1605 гг., 1603 – 1604 гг. и их значение в истории России	Охарактеризовать личность и правление Бориса Годунова	Сообщение «Лжедмитрий I»	§1 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
2	Лжедмитрий I	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Династические, социальные и международные причины Смуты. Начало самозванства. Правление Лжедмитрия	Уметь работать с историческими документами (анализ документа на с. 13 учебника)	Составить схему «Причины недовольства политикой Лжедмитрия со стороны Русской Православной Церкви, русских дворян»	Сообщения «В. Шуйский», «И. Болотников»	§2 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.1-5 устно, с. 12-13
3	Избрание Василия Шуйского царем	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Восстание И.И. Болотникова. Расцвет самозванства	Уметь работать с историческими документами и другими источниками информации	Проанализировать движение И.И. Болотникова, указав его причины, состав участников, их требования, степень организованности причины поражения		§3, – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, таблица «Движение И. Болотникова»
4	Правление Лжедмитрия II		Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Правление Лжедмитрия II, интервенция польских и шведских феодалов.	Уметь работать с историческими документами и другими источниками информации			§4 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в. 1-5 устно, с. 26-27
5	Междуцарствие	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Семибоярщина. Первое Ополчение Лжедмитрий III	Уметь анализировать исторические источники, работать с дополнительным материалом	Составить таблицу «Первое народное ополчение»		§5 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
6	Второе ополчение и освобождение Москвы	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Освободительная борьба против интервентов. Ополчение К. Минина и Д.М. Пожарского. Начало династии Романовых	Уметь работать с текстом учебника, составлять планы ответа	Подготовить рассказ и создании Второго ополчения		§6 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в. 1-7 устно, повторить §1 –§5
7	Смутное время	1	Повторительно – обобщающий урок		Систематизировать полученные знания по теме	Тестирование
8	Правление царя Михаила Фёдоровича	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Последствия Смуты. Внутренняя и внешняя политика России при Михаиле Фёдоровиче. Смоленская война. Взятие Азова	Уметь работать с историческим документом (с. 45 учебника). Ответить на вопрос: «Как казаки объясняют причины взятия Азова?»	Подготовить сообщение о Смоленской войне		§7 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в. 5 письменно, с.45, даты
9	Царь Алексей Михайлович	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Народные движения. Соляной бунт. Уложение 1649 г. Медный бунт	Знать понятия: «бунташный» век, Соборное уложение. Уметь работать с историческим документом (фрагмент Соборного уложения на с. 51 учебника)	Дать характеристику Алексею Михайловичу, объяснив, почему он в русской истории остался с прозвищем Тишайший		§8 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.1-7 устно,с.51, даты
10	Россия в XVII в.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Территория и население. Государственное управление, экономика в XVII веке.	Знать понятия: самодержавная монархия, приписные крестьяне, рейтарские полки. Уметь работать с контурной картой, отметить на ней промышленные районы, торговые пути. Анализировать текст и представить материал в виде схемы «Система органов государственной власти в России»	Составить тезисы: новые черты в экономической жизни стран		§9 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.1-6 устно, с. 58
11	Присоединение Украины к России.	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Присоединение Левобережной Украины и Киева к России.	Знать понятия: Запорожская Сечь, гетман, реестровые казаки.знать основные направления внешней политики России в середине XVII века. Определять причины русско- польской и русско-шведской войн 1650-1660-х г.г., рассказывать о военных действиях на основе карты	Письменно ответить на вопрос: «В чем историческое значение воссоединения украинских и русских земель для обоих народов»	Сообщения «Аввакум», « Никон»	§10 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.1-5 устно, в. 6 (п), с.66
12	Раскол в русской православной церкви	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Самодержавие и церковь.церковный раскол. патриарх Никон. Протопоп Аввакум.	Знать понятия: церковный раскол, старообрядчество.уметь приводить примеры, подтверждающие, что раскол Православной церкви глубоко затронул духовенство и мирян Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом объяснять причины конфликта власти и Церкви.	Письменно дать характеристику патриарха Никона и протопопа Аввакума.	Сообщение «Степан Разин»	§11 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради,в.1-6 устно
13	Народные волнения в 1660-1670-хг.г.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Социальные движения второй половины XVII в. Городские восстания.восстание под предводительством Степана Разина.	Уметь определять причины выступлений, обосновывать понятие «бунташный» век, знать важнейшиеперсоналии, показывать на карте основные территории, охваченные волнениями.	Составить таблицу «Движение под руководством Степана Разина»		§12 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, подготовить сообщения о землепроходцах и мореходах XVII в.
14	Сибирь в XVII в.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок- практикум)	Завершение присоединения Сибири. Землепроходцы и мореходы	Уметь работать с исторической картой, историческим документом, анализировать материал и систематизировать его.	Составить таблицу «Землепроходцы и мореходы»		§13 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради.
15	Просвещение и литература в XVII в. Культура и быт в XVII в.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Обмирщение культуры.зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие представители духовной и художественной культуры. новые жанры в литературе. становление истории как науки. Симон Ушаков.парсуна. быт города и деревни	Знать понятия: узорочье, нарышкинское барокко, парсуна, секуляризация культуры.выделять особенности развития отечественной культуры. Составлять сообщения, уметь слушать и анализировать сообщения одноклассников.	Проверка таблиц, заполненных по результатам обсуждения и заслушивания сообщений, составление кроссвордов по теме.		§14 – §15 повторить, выполнить задания в рабочей тетради. повторить с §7 – §13
16	Россия в XVII в.	1	Повторительно – обобщающий.			Тестирование
17	Наследники Алексея Михайловича	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Личность Федора Алексеевича, стрелецкие восстания .	Уметь систематизировать и анализировать материал и составлять развернутый план параграфа.	Подготовить сообщения о сподвижниках Петра I		§16 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.5.письм., знать даты
18	Начало правления Петра I.	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Регентство Софьи. Воцарение Петра I Внешняя политика. Азовские походы. Великое посольство	Уметь систематизировать и анализировать материал			§17 повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.6.письм., с. 120
19	Северная война	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум)	Начало Северной войны. Первые победы. Основание Петербурга. Полтавская битва. Реформы армии	Уметь работать с текстом учебника, исторической картой, анализировать изученный материал, представляя его в виде таблицы	Подготовить сообщение о полководческом искусстве Петра I		§18, 19 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, вопросы с.127,133, знать даты
20	Конец Северной войны	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Морские сражения Северной войны, Ништадский мир. Каспийский поход	Уметь работать исторической картой, иметь навыки сравнительного анализа	Сравнивать результаты Ливонской и Северной войн		§20 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
21	Государственные преобразования Петра I.	1	Урок сообщения нового исторического материала	Реформы государственного управления, административная реформа, церковная реформа	Знать понятия: Сенат, Святейший Синод, Табель о рангах. Сравнивать новое устройство России с государственными системами западных стран	Составить схему «Государственное управление в Петровские времена		§21 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
22	Экономика при Петре I	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум)	Промышленность и торговля. Приписные крестьяне.	Знать понятия: меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, экспорт, импорт. Уметь анализировать материал и доказывать, что государство покровительствовало развитию отечественной промышленности.	Дать характеристику особенностям российских мануфактур Петровской эпохи, определить их отличия от западно -европейских		§22 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
23	Народные движения при Петре I	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-исследование)	Причины народных движений, состав восставших, их требования, ход, причины поражения	Знать причины восстаний, участников, их требования, уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения			§23 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, знать даты
24	Преобразования в области культуры	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Изменения в культуре, быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Роль петровских преобразований в истории страны.	Уметь работать с различными источниками дополнительной информации, подготовить и представить сообщения на заданную тему.	Составить план – конспект параграфа		§24 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, повторить §16-§23
25	Эпоха реформ Петра I	1	Повторительно – обобщающий.			Тестирование
26	Династия Романовых в первой четверти XVIII века Наследники Петра I	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Семья Петра I, «Дело» царевича Алексея. Устав о наследии престола. Екатерина I, Петр II, верховники	Знать основные факты, помогающие сделать вывод о сложном положении династии Романовых в пе Знать понятия: дворцовый переворот, Верховный тайный совет, конституционная монархия, кондиции; объяснять их значение в первой половине XVIII века	Познакомиться с документом «Из устава о наследии престола» на с.166 учебника. Ответить на вопросы		§25 – §26 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
27	Правление императрицы Анны Иоанновны.	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Анна Иоанновна, Иоанн Антонович, Эрнст Бирон, А. Волынский	Уметь проводить сравнительный анализ по проблеме «Общее и различие в правление Петра I и Анны Иоанновны»	Подготовить сообщение об Э. Бироне и А.П. Волынском		§27 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в. 1-6 устно
28	Брауншвейгское семейство	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Переворот 1741 года	Знать основные факты			§28 повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в.1-5 устно
29	Императрица Елизавета Петровна	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урок-практикум)	Елизавета Петровна. Укрепление позиций дворянства. Семилетняя война	Уметь работать с исторической картой и систематизировать материал, представляя полученные знания в виде таблицы	Составление таблицы «Участие России в Семилетней войне»		§29 – повторить, выполнить задания в рабочей тетради
30	Наука, просвещение и культура России в середине XVIII века	1	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетский корпус. Становление отечественной науки. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции.	Знать понятия: воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт благородных девиц, университет, агрономия, паровая машина. Уметь работать с дополнительными источниками информации	Подготовить сообщения по теме (возможно с помощью средств мультимедиа)		§30– повторить, выполнить задания в рабочей тетради, повторить §25-§29
31	Император Петр III.	1	Урок сообщения исторического материала	Петр III..	Уметь работать с различными источниками информации (с историческими документами, иллюстрациями)		Сообщение «Екатерина II»	§31 повторить, выполнить задания в рабочей тетради
32	Екатерина II. Личность и эпоха.	1	Урок сообщения исторического материала	Манифест вольности дворянства. Екатерина II. Наказ	Уметь работать с различными источниками информации (с историческими документами, иллюстрациями)	Проанализировать и сравнить положение крепостного крестьянства в России во времена Петра III и Екатерины II. Представить информацию в виде таблицы		§32 повторить, выполнить задания в рабочей тетради, вопросы устно с. 206.
33	Внешняя политика при Екатерине II	1	Урок сообщения исторического материала	Русско – турецкие войны конца XVIII века и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Русское военное искусство. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков. Участие России в разделах Речи Посполитой, присоединение Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии.	Определять основные направления внешней политики России в конце XVIII века., показывать на карте территориальные приращения, рассказывать о военных действиях с опорой на территории и даты	Составить таблицу «Разделы Польши во второй половине XVIII века		§33- повторить, выполнить задания в рабочей тетради, вопросы стр. 215
34	Движение Е.И. Пугачева	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Социальные движения второй половины XVIII века. Восстание под предводительством Е. Пугачева.	Знать понятия: крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги восстания, уметь показывать на карте район восстания	Письменный анализ высказывания А.С. Пушкина: «Бегство Пугачева казалось нашествием	Подготовить сообщения о деятелях науки (по выбору)	§34- повторить, выполнить задания в рабочей тетради, знать даты
35	Внутренняя политика Екатерины II	1	Урок сообщения исторического материала	Политика просвещенного абсолютизма. Золотой век русского дворянства. Жалованные грамоты дворянству, городам. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию. А.Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.	Знать понятия: просвещенный абсолютизм, золотой век русского дворянства, либерализм. Анализировать политику Екатерины (выделять цели, подводить итоги) работать с документами, развивать умение работать с текстом учебника.	Сравнить абсолютизм и просвещенный абсолютизм (письменно)	Сообщение «Павел I»	§35- повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в. 1-5, с. 226
36	Правление Павла I	1	Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок)	Павел I. Попытки укрепления самодержавия. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине.	Показывать противоречивый характер политики Павла I, объяснять причины последнего дворцового переворота, выражать свое отношение к личности монарха, работать с текстом учебника и картой.	Подготовить сообщения об А.С. Суворове и Ф.Ф. Ушакове		§36- повторить, выполнить задания в рабочей тетради, в. 1-6, с.236
37- 38	Просвещение и наука во второй половине	2	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление отечественной науки.	Уметь работать с дополнительной литературой и другими источниками информации	Подготовить сообщение о деятельности И.П. Кулибина		§37- повторить, выполнить задания в рабочей тетради
39 -40	Литература и искусство во второй половине XVIII века	2	Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом	Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра Ф.Г. Волкова. Классицизм в архитектуре, изобразительном искусстве.	Определять особенности развития русской культуры во второй половине XVIII века., прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры, работать с иллюстрациями, описывать памятники культуры	Составить таблицу «Жанры русской литературы второй половины XVIII века»		§38- повторить, выполнить задания в рабочей тетради, повторить §31-§38
41	Золотой век Екатерины II	1	Повторительно - обобщающий	Систематизировать знания о периоде правления Екатерины II	Уметь работать с текстами, документами и теоретическими заданиями	Тестирование
42	Россия XVIII века	1	Повторительно - обобщающий	Систематизировать знания о России в XVIII веке.	Уметь работать с текстами, документами и теоретическими заданиями	Тестирование

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учебного курса «История России с древнейших времён до конца XVI века» Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования мо РФ 2004 г и авторской программы курсов Пчелова...		Рабочая программа по курсам «Всеобщая история с древнейших времен... Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и следующих...
	Рабочая программа по курсу «История России с древнейших времён до конца XIX в» Рабочая программа по курсу «История России с древнейших времён до конца XIX в», «Всеобщая история. С древнейших времён до конца xix»...		Тематическое планирование по истории 6,7,8,9 классы Новая история 19-начала 20 века Поурочные методические рекомендации к учебнику А. Н. Сахарова «История России с древнейших времен до конца XVII века»
	«Брюсовская гимназия» «Всеобщая история и история России с древнейших времен до конца 16 века» 6 класс		История России Буганов В. Г. «История России с древнейших времен до конца 17 века» глава 23 стр. 181 – 200 в этой книге историк В. Г. Буганов рассказывает...
	История средних веков Примерной программы основного общего образования по истории, в соответствии с п ст. 32 Закона РФ «Об образовании» к учебникам Данилова...		Всеобщая история и история россии с древнейших времен до конца XIX... Министерства образования РФ от 05. 03. 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов...
	Основных понятий курса история россии с древнейших времен до конца Археология наука, изучающая историю общества по материальным остаткам жизни и деятельности людей вещественным (археологическим)...		Учебные пособия: А. Н. Сахаров. История России с древнейших времён до конца Программа: Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории

Пчелов Е. В. Программа курса История России с древнейших времен до конца XVIII века : Для 6-7 классов основной школы

Похожие: