Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов)






Скачать 246.33 Kb.
НазваниеРабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов)
страница1/2
Дата публикации02.02.2015
Размер246.33 Kb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

методическим советом школы Директор школы

Протокол № 1 от «26» августа 2014 ______________Е.И.Медведева

Приказ № 137 от«28 » августа 2014

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бабушкинская средняя школа»

Рабочая программа

по обществознанию

для 11 класса

(УМК Л.Н.Боголюбов)

Учитель –

Кускова Татьяна Владимировна

с.им.Бабушкина, 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по обществознанию для учащихся 11 класса (базовый уровень) разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию и авторской программы «Обществознание, 10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Просвещение, базовый уровень, 2011 г».

Рабочая программа составлена к учебнику:

• Обществознание: учеб.для 11 кл. общеобразовательных учреждений.

/ Л. Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев, и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова.— М.: Просвещение, 2010

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часов из расчёта двух учебных часов в неделю.

Изучение обществознания на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

Приоритетами для учебного предмета Обществознание на этапе среднего (полного) общего образования являются:

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

— формулирование полученных результатов;

— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения:

- оценивать и прогнозировать тенденции развития общественных процессов и явлений;

- уметь грамотно и лаконично излагать научные факты и собственную позицию по изучаемым проблемам;

- уметь использовать имеющийся терминологический запас по предмету;

- строить метапредметные связи на основании изучаемого материала.
Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:

  • фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.


 1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока, терминологический диктант, тестовая работа, рабата с карточками.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

 Формы и средства контроля

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется в форме проверочных работ, тестирования, фронтальных опросов, подготовки презентаций, рефератов, устных ответов

Изучение разделов завершается повторительно-обобщающими уроками ( в форме тестирования, работы с документами).

 2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с установленным годовым календарным учебным графиком.

 

 Критерии оценивания.

 


Критерии

 


5 (ОТЛ.)

 


4 (ХОР.)

 


3 (УД.)

 


2 (НЕУД.)


1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)


Удачное использование правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)


Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов


Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя


Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы


2. Умение анализировать и делать выводы


Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями


Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются


Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются


Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий


3. Иллюстрация своих мыслей


Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами


Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами


Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу


Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия


4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)


Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений


Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений


Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними


Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы


5. Работа с ключевыми понятиями


Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание


Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание


Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно


Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания


6. Причинно-следственные связи


Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность


Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности


Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности


Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

 


Критерии оценки устного ответа:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

 


Критерии оценки работы на уроке:

  • активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

  • активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

  • неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

  • полное отсутствие активности - отметка «2»;

 


Критерии оценки тестового задания:

  • 75-100% - отлично «5»;

  • 60-74% - хорошо «4»

  • 50-59% - удовлетворительно «3»;

  • менее 50% - неудовлетворительно «2»;

 


Критерии оценки сообщения или проекта:

  • глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

  • привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

  • выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

  • полное отсутствие работы - отметка «2»;

 


Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;

АА Авторская программа расч

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ


11 класс (68 ч)
Введение (1 ч)
РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (24 ч)
Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок Акции, облигации и другие ценные бумаги.
Роль фирм в экономике РФ. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности в РФ.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости в РФ.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.
Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.
РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (15 ч)
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей в РФ.
Религиозные объединения и организации в РФ,РК Опасность тоталитарных сект.
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.
Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.
Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.
РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (23 ч)
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации,
Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.
Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения в РФ.
Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.
Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (5 ч)
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации
А
Тематическое планирование по обществознанию( 68 ч).




Тема урока

Требования к уровню подготовки

1.

Общество как сложная динамичная система

Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы



2.

Раздел 2. Человек и экономика (24 ч).

Экономика как наука


Знать тенденции развития важнейших социальных институтов

3.

Экономика как хозяйство

4.

Экономический рост

Знать, что такое «порочный круг бедности»; чем экономический рост отличается от экономического развития

5.

Экономическое развитие

6.

Рыночные отношения в экономике

Знать основные признаки свободного рынка; структуру и инфраструктуру рынка; чем рыночная экономика отличается от централизованной

7.

Конкуренция и монополия

8.

Фирмы в экономике

Знать, что такое «эффективное предприятие»; как фирмы платят налоги; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль

9.

Факторы производства

10.

Правовые основы предпринимательской деятельности

Знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования

11.

Организационно- правовые основы предпринимательства

12.

Слагаемые успеха в бизнесе

Знать, что такое финансирование и каковы его источники

13.

Основы менеджмента и маркетинга

14.

Экономика и государство

Знать способы регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизм правового регулирования


15.

Экономические функции государства

16- 17.

Финансы в экономике. Инфляция: виды, причины, следствия.

Знать, какую роль выполняют финансы в экономике, кого обслуживают различные финансовые институты. Каковы социально- экономические последствия инфляции


18.

Занятость и безработица

Знать, что такое спрос и предложение и как они действуют на рынке труда; виды безработицы; как государство регулирует занятость населения

19.

Государственная политика в области занятости

20.

Мировая экономика

Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

21.

Глобальные проблемы экономики

22.

Человек в системе экономических отношений

Знать, какие факторы влияют на производительность труда; каковы причины международного разделения труда

23.

Производительность труда

24.

Повторение. Человек и экономика.





25.

Раздел 2. Проблемы социально- политической и духовной жизни (15 ч).
Свобода в деятельности человека


Знать что такое свобода; к чему может приводить неограниченная свобода

26.

Свобода и ответственность

27.

Общественное сознание

Знать особенности социально- гуманитарного познания

28.

Общественная психология и идеология

29.

Политическое сознание

Знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно- практический и идеолого- теоретический; что такое идеология, какую роль она играет в политической жизни

30.

Средства массовой информации и политическое сознание

31-32.

Политическое поведение. Политический терроризм

Знать, что называется политическим поведением, каковы его формы; возможности регулирования политического поведения

33.

Политическая элита

Знать, что такое политическая элита; кто такой политический лидер; основные функции политического лидерства

34.

Политическое лидерство

35- 36.

Демографическая ситуация в современной России. Проблемы неполной семьи


Знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные; что такое неполная семья

37.

Религиозные объединения и организации

Знать, какие религиозные объединения могут действовать на территории РФ; обязательные признаки, которыми должны обладать религиозные объединения

38.

Проблема поддержания межрелигиозного мира

39.

Повторение. Проблемы социально- политической и духовной жизни






40.

Раздел 3. Человек и закон (23 ч).

Современные подходы к пониманию права



Знать суть нормативного подхода к праву

41.

Законотворческий процесс

42- 43.

Гражданин РФ. Права и обязанности граждан РФ.

Знать, что такое гражданство, каковы принципы гражданства; права граждан РФ.

44-45.

Экологическое право. Способы защиты экологических прав

Знать особенности экологического правонарушения и виды ответственности за него, предусмотренные законодательством

46- 47.

Гражданское право. Защита гражданских прав

Знать, что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием

48- 49.

Семейное право. Права и обязанности детей и родителей

Знать, какие отношения регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка в семье

50- 51.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Социальная защита населения.

Знать, какие документы необходимо работнику при приеме на работу; каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора


52- 53.

Процессуальное право: гражданский процесс. Арбитражный процесс

Знать, какие лица участвуют в гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой документ составляется для письменного обращения в суд

54- 55.

Процессуальное право: уголовный процесс. Судебное производство

Знать: меры процессуального принуждения; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются присяжными


56- 57.

Процессуальное право: административная юрисдикция. Конституционное судопроизводство


Знать, что такое административная юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила

58- 59.

Международная защита прав человека. Проблема отмены смертной казни.

Знать, какие структурные подразделения ООН занимаются защитой прав человека; как организована защита прав человека в рамках Совета Европы

60-61.

Взгляд в будущее. Постиндустриальное общество

Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы

63.

Повторение. Человек и закон.





64.

Итоговое повторение.

Общество и человек

Знать основные положения курса

65.

Экономика и социальные отношения

Знать основные положения курса

66.

Правовое регулирование общественных отношений

Знать основные положения курса

67.

Человек и общество

Знать основные положения курса

68.

Итоговый урок

Знать материал курса «Обществознание. 10- 11 классы», основные понятия, термины


Учебно-методический комплекс:
11класс
Основная литература

1.

Боголюбов Л.Н. Человек и общество 10-11 класс – М., 2007

2.

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10 – 11 класс – М., 2007

3.

Пособие для подготовки к тестированию 10 -11 класс – М., 2008

4.

Князев В.Н. Практикум по обществознанию – М., 2008

5.

Захаров В.Ю. Учебное пособие по обществознанию. Трудные вопросы – М., 2008

6.

Михалкина Е.В. ЕГЭ. Обществознание – М., 2009

7.

Бегенеева Т.П. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень – М., 2009

8.

Поурочные разработки по обществознанию. 11 класс. Л.Н. Боголюбов – М., 2011

9.

Обществознание. Глобальный мир в 21 веке. 11 класс, Л.В.Поляков, В.В.Федоров и др. Просвещение 2008.

10.

Материалы для подготовки к ЕГЭ (2008-2011).




Литература для учащихся

1.

Обществознание 11 класс / Л.Н. Боголюбова, Л.Ю. Лабезниковой (часть 2) – М.: Просвещение, 2009



  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе...
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе Программы «Обществознание. 6-11 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconПрограмма Л. Н. Боголюбов умк: Л. Н. Боголюбов, Н. Ф. Виноградова,...
Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой и др., 2-е издание. Рабочая программа по курсу обществознания составлена на основе Программы общеобразовательных...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconПояснительная записка к рабочей программе по обществознанию для 8-го...
Рабочая программа по обществознанию для 8-го класса разработана на основе Примерных программ для общеобразовательных учреждений под...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по обществознанию для 11 класса на 2015-2016 учебный год
Программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по обществознанию для 8 класса Учитель: Чугреева Т. П
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по обществознанию для учащихся 11 «А» класса (профильный...
«А» класса (профильный уровень) разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconПояснительная записка рабочая программа по обществознанию для 7 класса...
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на...
Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе программы Плешакова А. А. (Умк «Школа России», изд. «Просвещение»,...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по обществознанию (6 класс) пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (умк л. Н. Боголюбов) iconРабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе...
Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию (включая экономику и право) (6 класс)






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную