 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Программа учебной дисциплины «История экономических учений» для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра
Санкт-Петербургский филиал федерального государственного
автономного образовательного учреждения высшего профессионального
образования "Национальный исследовательский университет 
"Высшая школа экономики"
Факультет социологии
Программа дисциплины «История экономических учений»
для направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра
I курс
Авторы программы:
С.В. Кочетков, доктор экономических наук, профессор, kochetkov-75@inbox.ru
Одобрена Советом факультета социологии от «____» ____________ 2013 г.
Утверждена Председателем Совета факультета социологии «____» ____________ 2013 г.
Д.А. Александров, к. б. н., проф. __________________
Санкт-Петербург, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040100.62 «Социология», изучающих дисциплину «История экономических учений».
Программа разработана в соответствии с:
Образовательным стандартом государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики» по направлению 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра, утвержденным ученым советом ГУ-ВШЭ, протокол от 02.07.2010 г. № 15.
Образовательной программой направления 040100.62 «Социология».
Рабочим учебным планом НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург по направлению 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра, утвержденным в 2013 г.
Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «История экономических учений» заключается в формировании у будущих выпускников теоретических знаний в области истории и эволюции экономических взглядов, знаний и понятий, овладении ими навыками построения системы экономики, и на этой основе – использовании полученных умений для формализации экономического и социального развития общества.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать закономерности исторического развития мировой цивилизации, место человека в историческом процессе, факторы и механизмы исторических изменений.
Уметь оценивать уровень собственных гуманитарных и социально-экономических знаний и определять потребность в дальнейшем обучении.
Иметь навыки межличностной и межкультурной коммуникации, основанные на уважении к историческому наследию и культурным традициям.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
|
ОК-1
|
Воспроизводит основные понятия экономического учения
|
Проблемная лекция; Лекция-визуализация; Диалоговая лекция; Семинар – дискуссионная площадка; Методы опережающей самостоятельной работы; Метод развивающейся кооперации; Case-метод; Метод Дельфи; Метод 6-6.
|
Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность
|
ОК-4
|
Распознает эволюцию взглядов на основные понятия экономических учений
|
Проблемная лекция
Лекция-визуализация
Проблемная лекция; Лекция-визуализация; Диалоговая лекция; Семинар – дискуссионная площадка; Методы опережающей самостоятельной работы; Метод развивающейся кооперации; Case-метод; Метод Дельфи; Метод 6-6.
|
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
|
ОК-8
|
Владеет особенностями функционирования и развития системы экономики
|
Проблемная лекция; Лекция-визуализация; Диалоговая лекция; Семинар – дискуссионная площадка; Методы опережающей самостоятельной работы; Метод развивающейся кооперации; Case-метод; Метод Дельфи; Метод 6-6.
|
Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
|
ОК-10
|
Представляет связи социально-значимых проблем и процессов
|
Проблемная лекция; Лекция-визуализация; Диалоговая лекция; Семинар – дискуссионная площадка; Методы опережающей самостоятельной работы; Метод развивающейся кооперации; Case-метод; Метод Дельфи; Метод 6-6.
|
Способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности
|
ПК-10
|
Интерпретирует основные закономерности и тенденции экономического и социального развития общества
|
Проблемная лекция; Лекция-визуализация; Диалоговая лекция; Семинар – дискуссионная площадка; Методы опережающей самостоятельной работы; Метод развивающейся кооперации; Case-метод; Метод Дельфи; Метод 6-6.
|
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к модулю экономических дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.Б.1.1) рабочего учебного плана направления 040100.62 «Социология» подготовки бакалавра.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
Логика.
Философия.
Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
основами логического анализа к научному познанию;
диалектическим подходом к исследованию экономического и социального развития общества.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
Институциональная экономика.
Микроэкономика.
Макроэкономика.
Социальная история России.
Современная российская политика.
Социологическая теория.
Экономическая социология.
Тематический план учебной дисциплины
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоятельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1.
|
Раздел I. Историческая необходимость возникновения экономической мысли
|
22
|
4
|
4
|
|
14
|
2.
|
Раздел II. Становление системы политической экономии
|
28
|
4
|
6
|
|
18
|
3.
|
Раздел III. Современное состояние экономических знаний
|
34
|
6
|
6
|
|
22
|
4.
|
Раздел IV. Экономическая наука и политическая система
|
24
|
4
|
4
|
|
16
|
Итого
|
108
|
18
|
20
|
|
70
|
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
1 модуль
|
Параметры
|
сентябрь
|
октябрь
|
|
|
Текущий (неделя)
|
Контрольная работа
|
|
Заключительная неделя модуля
|
|
Письменная работа 45 минут
|
Итоговый
|
Зачет
|
|
|
|
Письменная работа 60 минут, 3 дня для оценки результатов контроля
|
Критерии оценки знаний, навыков
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в форме контрольной работы в письменном виде.
В результате написания контрольной работы ответ студента должен соответствовать требованиям:
- умение обобщить информацию, поставить цель и сформулировать задачи для ее достижения;
- способность принимать управленческие решения и оценивать уровень ответственности за них.
Оценка по результатам текущего контроля выставляется по десятибалльной шкале.
Итоговый контроль проводится в форме зачета в письменном виде.
По результатам сдачи зачета ответ студента должен соответствовать следующим требованиям:
- обладание знаниями в области социальной значимости своей профессиональной деятельности;
- умение выявлять социально-значимые проблемы общества;
- способность участвовать в исследованиях экономического и социального развития общества.
Оценка по результатам итогового контроля выставляется по десятибалльной шкале.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарах: активность студентов в деловых играх, дискуссиях, правильность решения поставленных задач. Оценки за работу на семинарах преподаватель выставляет в свою рабочую ведомость. Оценка по десятибалльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем – Оаудиторная.
Оценка за текущий контроль учитывает результаты написания контрольной работы – Отекущий.
Накопленная оценка за дисциплину определяется по следующей формуле:
Онакопленная = 0,3 * О аудиторная + 0,7 * Отекущий
Отекущая = Оконтрольная работа
Результирующая оценка по освоению студентами дисциплины рассчитывается следующим образом:
Орезультирующая = 0,6 * Онакопленная + 0,4 * Оитоговый
где Оитоговый – оценка по результатам итогового контроля, сдачи зачета.
Способ округления результирующей оценки текущего контроля – простое арифметическое правило (к ближайшему целому).
Студент имеет возможность пересдать низкие результаты за работу на семинарах и за текущий контроль. На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
На зачете студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который оценивается в 1 балл.
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
Содержание дисциплины
Наименование раздела
|
Кол-во часов
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Содержание лекции
|
Кол-во часов
|
Семинар
|
Кол-во часов
|
Литература
|
Раздел I. Историческая необходимость возникновения экономической мысли
|
8
|
Тема 1. Истоки экономической мысли и первые экономические представления
|
4
|
1.1. Исходные предпосылки экономической мысли в древнем мире.
1.2. Становление цивилизации как хозяйства.
1.3. История хозяйства и материальной культуры
|
2
|
1. Что рассматривается в качестве предпосылок зарождения экономической мысли в древнем мире?
2. Назовите авторов и сущность первых экономических представлений.
3. Что такое цивилизация как хозяйство?
4. Охарактеризуйте этапы развития хозяйства и материальной культуры
|
2
|
1, Т. 1
2, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 18, 19, 20, 21, 24, 27, 28, 32, 36, 39, 44, 62,63, 64
|
Тема 2. Эволюция и распространение экономических знаний
|
4
|
2.1. Исторические условия зарождения капитализма.
2.2. Формирование предпринимательской деятельности как процесса развития экономики.
2.3. Государственное регулирующее воздействие и экономические мотивы
|
2
|
1. Обозначьте условия зарождения капитализма в экономическом знании.
2. Что такое предпринимательская деятельность и определите ее место в процесс эволюции экономики.
3. В чем заключается государственное регулирование экономики и на чем основаны экономические мотивы этого воздействия?
4. Назовите основные этапы эволюции и территории распространения экономических знаний
|
2
|
Итого по Разделу I
|
8
|
-
|
8
|
-
|
4
|
-
|
4
|
-
|
Раздел II. Становление системы политической экономии
|
10
|
Тема 3. Классическая школа политической экономии
|
6
|
3.1. Экономический либерализм как принцип эволюции общества.
3.2. Модификация индустриального типа хозяйства.
3.3. Постулаты и историческая последовательность развития политической экономии
|
2
|
1. В чем заключается учение об экономическом либерализме?
2. Представьте этапы и формы развития индустриального типа хозяйства.
3. Назовите основные постулаты политической экономии.
4. Перечислите основные этапы развития, назовите последователей и критиков политической экономии.
5. В чем состоит классицизм школы политической экономии?
|
4
|
1, Т.3, 5
2, 3, 6, 8, 11, 12, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 26, 28, 32, 36, 37, 38, 39, 41, 45, 47, 52, 54, 55, 56, 62, 63, 64
|
Тема 4. Теоретико-методологические аспекты экономической политики
|
4
|
4.1. Методический инструментарий экономического анализа.
4.2. Маржинальные (предельные) принципы как основа зарождения микроэкономики.
4.3. Механизм функционирования экономической политики
|
2
|
1. Что включает инструментарий экономического анализа?
2. Перечислите маржинальные принципы экономического анализа и определите их место в условиях зарождения микроэкономики.
3. В чем заключаются особенности экономической политики?
4. Что включает механизм реализации экономической политики?
|
2
|
Итого по Разделу II
|
10
|
-
|
10
|
-
|
4
|
-
|
6
|
-
|
Раздел III. Современное состояние экономических знаний
|
12
|
Тема 5. Циклы и конъюнктурные изменения в экономике
|
8
|
5.1. Экономическое учение Н.Д. Кондратьева.
5.2. Идеи и концепции социального контроля общества над экономикой.
5.3. Совокупность факторов и мер демонополизации хозяйства
|
4
|
1. В чем состоит основная идея экономического учения Н.Д. Кондратьева?
2. Какие существуют концепции социального контроля в экономике?
3. Что такое демонополизация экономики?
4. Назовите факторы и меры демонополизации экономики.
5. В чем заключаются конъюнктурные изменения в экономике?
|
4
|
1, Т. 4, 5
2, 3, 6, 8, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 25, 28, 32, 36, 38, 39, 42, 43, 51, 52, 53, 54, 55, 57, 60, 62, 63, 64
|
Тема 6. Институциональные основы развития экономической мысли
|
4
|
6.1. Институционализм как предмет научного знания.
6.2. Модели роста экономики государства как результат научно-технической революции. Макроэкономика.
6.3. Институты развития современного общества
|
2
|
1. Назовите основные течения институционализма.
2. Какие модели роста экономики явились результатом научно-технической революции?
3. Перечислите и представьте краткую характеристику институтов развития современного общества.
4. В чем заключаются институциональные основы развития экономической науки?
|
2
|
Итого по Разделу III
|
12
|
-
|
12
|
|
6
|
-
|
6
|
-
|
Раздел IV. Экономическая наука и политическая система
|
8
|
Тема 7. Экономическая политика или политическая экономика
|
8
|
7.1. Историческое место экономической науки в политической системе государства.
7.2. Процедура экономического анализа развития общества.
7.3. Экономическая концепция построения политической системы
|
4
|
1. Определите место экономической науки в формировании политической системы государства.
2. В чем заключается экономический анализ развития общества?
3. Назовите суть экономической концепции построения политической системы государства.
4. Определите и аргументируйте принцип развития общества в современных условиях
|
4
|
1, Т. 6
2, 4, 5, 6, 9, 13, 15, 16, 17, 20, 21, 22, 23, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 39, 40, 46, 48, 49, 50, 55, 58, 59, 61, 62, 63, 64
|
Итого по Разделу IV
|
8
|
-
|
8
|
-
|
4
|
-
|
4
|
-
|
Итого по дисциплине
|
38
|
-
|
38
|
-
|
18
|
-
|
20
|
-
|
Формы и методы проведения занятий по курсу, применяемые учебные технологии представлены в разделе 3 «Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины» программы учебной дисциплины.
Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины применяются следующие образовательные технологии:
- технология объяснительно-иллюстративного обучения;
- технология проблемного обучения;
- имитационные технологии (деловые игры, профессиональные игры)
- неимитационные технологии (лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция с разбором конкретной ситуации).
Методические рекомендации преподавателю
Чтение лекций и проведение семинаров по дисциплине проводится в соответствии с используемыми образовательными технологиями (часть 8 программы учебной дисциплины) и формами и методами обучения, в том числе интерактивными методами, способствующими формированию компетенций у студента (раздел 3 программы учебной дисциплины). Это позволит наиболее эффективно освоить дисциплину.
Методические указания студентам
При освоении дисциплины студенты используют не только лекционный материал и анализ конкретных ситуаций на семинарах, но и ведут активную самостоятельную работу: изучают литературу, не указанную в перечне, более подробно раскрывающую темы дисциплины; на семинарах приводят и разбирают примеры, исследованные ими в своей повседневной жизни.
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы для текущего контроля, проводимого в форме контрольной работы в письменном виде:
Историческая необходимость возникновения экономической мысли.
Истоки экономической мысли.
Первые экономические представления.
Исходные предпосылки экономической мысли в древнем мире.
Цивилизация: что это такое?
Развитие цивилизации как хозяйства.
Исторические аспекты хозяйствования.
История формирования материальной культуры.
Эволюция экономических знаний.
Особенности распространения экономических знаний.
Исторические условия зарождения капитализма.
Предпринимательская деятельность: понятие, особенности, условия.
Роль предпринимательской деятельности в процессе развития экономики.
Государственное регулирующее воздействие, его роль в развитии общества.
Экономические мотивы влияния государства на экономику и его уровень.
Процесс становления системы политической экономии.
Классическая школа политической экономии: сторонники, последователи и критики.
Экономический либерализм в истории эволюции общества.
Индустриальный тип хозяйствования, его модификация во времени.
Основные постулаты политической экономии.
Историческая последовательность развития политической экономии.
Экономическая политика: понятие, виды, особенности на разных стадиях эволюции общества.
Инструментарий экономического анализа.
Маржинальные (предельные) принципы экономического анализа.
Условия зарождения микроэкономики.
Экономическая политика: механизм функционирования, оценка эффективности.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов для итогового контроля по результатам освоения дисциплины, проводимого в форме зачета в письменном виде:
Современное состояние экономических знаний.
Цикличность изменений в экономике.
Конъюнктурные изменения экономического развития.
Экономическое учение Н.Д. Кондратьева.
Идеи социального контроля общества.
Концепции социального контроля общества над экономикой.
Демонополизация хозяйств: понятие, факторы, перспективы.
Меры демонополизации хозяйства.
Институциональные основы развития экономической мысли.
Институционализм как предмет научного знания.
Модели роста экономики государства.
Научно-техническая революция: понятие и влияние на развитие экономики и общества.
Макроэкономика как результат развития экономической науки.
Институты развития современного общества.
Взаимосвязь экономической науки и политической системы государства.
Экономическая политика или политическая экономика: выбор, переход, поглощение.
Историческое место экономической науки в политической системе государств.
Экономический анализ развития общества: понятие и факторы.
Методика экономического анализа развития общества.
Экономическая концепция построения политической системы государства.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Базовый учебник
Гловели Г.Д. История экономических учений. М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011.
Основная литература
Вехи экономической мысли: В 6 т. / Под ред. В.М. Гальперина. – М.: Издательство «Экономическая школа», 1999. – http://sei.e-stile.ru/page84
Бартенев С.А. История экономических учений / С.А. Бартенев. – 2-е изд. Перераб. и доп. – М.: Магистр, ИНФРА-М, 2013. – 480 с.
Биншток Ф.И. История экономических учений : учеб. пособие / Ф.И. Биншток. – 3-е изд. – М.: РИОР, 2008. – 192 с.
Бляхман Л.С. Три цвета экономического времени: свершения и проблемы российской экономики. – СПб.: ИПЦ СПбГУТД, 2011. – 248 с.
Бурджалов Ф. Экономическая роль социальной деятельности государства / Ф. Бурджалов. – М.: ИМЭМО РАН, 2009. – 251 с.
Гловели Г.Д. История экономических учений : учеб. пособие для бакалавров / Г.Д. Гловели. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2013. – 777 с.
Гончарова Е.Н. История экономических учений [Текст] : Конспект лекций / Е.Н. Гончарова, И.Г. Зверева, Л.Г. Симкина; Кафедра экономической теории и национальной экономики. – СПб.: СПбГИЭУ, 2009. – 102 с.
Гукасьян Г.М. История экономических учений / Г.М. Гукасьян, Г.В. Нинциева. – СПб.: Питер, 2008. – 176 с.
Гусейнов Р.М., Семенихина В.А. Экономическая история. История экономических учений / Р.М. Гусейнов, В.А. Семенихина. – М.: Омега-Л, 2012. – 384 с.
Елисеева Е.Л. История экономических учений : конспект лекций / Е.Л. Елисеева, Н.И. Роньшина. – М.: Эксмо, 2008. – 159 с.
История экономических учений: учебник / Под ред. А.С. Квасова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 495 с.
История экономических учений: Учебник / Под ред. А.Н. Марковой, Ю.К.Федулова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 471 с.
Кризисная экономика современной России: тенденции и перспективы / А. Абрамов, Е. Апевалова, Е. Астафьева [и др.]; науч. ред. Е.Т. Гайдар. – М.: Проспект, 2010. – 656 с.
Новиков А.А. История экономических учений / А.А. Новиков. – М.: Издательство: МИЭМП, 2010. – 133 с.
Покидченко М.Г., Чаплыгина И.Г. История экономических учений / М.Г. Покидченко, И.Г. Чаплыгина. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 272 с.
Синельник Л.В. История экономических учений: Учебное пособие. – М.: Кнорус, 2010. – 272 с.
Синельник Л.В. История экономических учений [Текст]: учебное пособие / Л.В. Синельник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Кнорус, 2013. – 288 с.
Соколов Р.Е., Зинькович Н.Ю. История экономических учений / Р.Е. Соколов, Н.Ю. Зинькович. – М.: Маркет ДС, 2010. – 152 с.
Фомишин С.В., Мочерний С.В. История экономических учений / С.В. Фомишин, С.В. Мочерний. – М.: Феникс, 2008. – 352 с.
Холопов А.В. История экономических учений / А.В. Холопов. – М.: Рид Групп, 2011. – 464 с.
Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 480 с.
Дополнительная литература
Абалкин Л.И. Новый тип экономического мышления / Л.И. Абалкин. – М.: Экономика, 1987. – 191 с.
Абалкин Л.И. Современное состояние экономического мышления в России / Л.И. Абалкин // Рос. эконом. журн. – 2002. – № 11/12. – С. 78-84.
Агапова И.И. История экономических учений: Курс лекций / И.И. Агапова. – М.: Юристъ, 2001. – 285 с.
Аникин А.В. Юность науки: Жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса / А.В. Аникин. – М.: Политиздат, 1979.
Антология экономической классики: В 2 т. – М.: Эконов, 1993.
Бартенев С.А. История экономических учений в вопросах и ответах / С.А. Бартенев. – М.: ЮРИСТЪ, 1998. – 139 с.
Бартенев С.А. Экономические теории и школы / С.А. Бартенев. – М.: Бек, 1996.
Блауг М. Методология экономической науки или как экономисты объясняют: Второе издание / М. Блауг. – М.: НП «Журнал Вопросы экономики», 2004. – 416 с.
Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе / М. Блауг. – М.: Дело, 1994.
Бляхман Л.С. Перестройка экономического мышления / Л.С. Бляхман. – М.: Политиздат, 1990. – 271 с.
Блюмин И.Г. История экономических учений / И.Г. Блюмин. – М.: Гос. изд-во «Высшая школа», 1961. – 270 с.
Браунинг П. Современные экономические теории – буржуазные концепции / П. Браунинг. – М.: Экономика, 1987.
Веблен Т. Теория праздного класса: экономическое исследование институций / Т. Веблен. – http://gtmarket.ru/laboratory/basis/5890/5893.
Веселов Ю.В. Экономическая социология. История идей. / Ю.В. Веселов. – СПб, 1995.
Всемирная история экономической мысли: В 6 т. / Гл. ред. В.Н. Черковец. – М.: Мысль, 1990-1997.
Геретик Ш. Критика буржуазных теорий политэкономии / Ш. Геретик. – М.: Прогресс, 1997.
Жамс Э. История экономической мысли XX века / Э. Жамс. – М., 1959.
История экономических учений / Под ред. В.С. Автономова, О.И. Ананьина, Н.А. Макашевой: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 784 с.
Канторович Л.В. Экономический расчет наилучшего использования ресурсов / Л.В. Канторович. – М.: Издательство Академии наук СССР, 1960. – 348 с.
Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег / Дж. М. Кейнс. – М.
Кондратьев Н.Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. Избранные труды Н.Д Кондратьев; Международный фонд Н.Д. Кондратьева и др.; Ред. колл.: Абалкин Л.И. (пред.) и др.; сост. Яковец Ю.В. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2002. – 767 с.
Кузин Д.В. Современный капитализм: государственное управление и промышленная политика / Д.В. Кузин. – М., 1989.
Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров / Е.М. Майбурд. – Акад. народ. хоз-ва при Правительстве РФ. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Дело; Книгоэкспорт, 2000. – 560 с.: ил.
Маркс К. Капитал: Том 1 / К. Маркс. – М.
Менгер К. Избранные работы / К. Менгер. – М.: Издательский дом «Территория будущего», 2005. – 496 с.
Милль Дж. С. Основы политической экономии / Дж. С. Милль. – М.: Изд-во «Прогресс», 1980.
Некипелов А.Д. Современная экономическая теория: систематизация накопленного / А.Д. Некипелов // Вестн. Рос. академии наук. – 2004. – Т. 74. – № 3. – С. 255-259.
Нуреев Р. Торстейн Веблен: взгляд из XXI века / Р. Нуреев // Вопросы экономики. – № 7. – 2007. – С. 73-85.
Ойкен В. Основные принципы экономической политики / В. Ойкен. – М., 1995.
Панорама экономической мысли конца XX столетия / Под ред. Д. Гринэуэя, М. Блини, И. Стюарта: В 2-х т. / Пер с англ. под ред. В.С. Автономова и С.А. Афонцева – СПб.: Экономическая школа, 2002. – 668с., 387с.
Розмаинский И.В., Холодилин К.А. История экономического анализа на Западе / И.В. Розмаинский, К.А. Холодилин. – СПб., 2000. – 139 с. – http://ie.boom.ru/History1.htm.
Робинсон Дж. В. Экономическая теория несовершенной конкуренции / Дж. В. Робинсон – http://padabum.com/index.php?id=4001.
Туган-Барановский М.И. Основы политической экономии / М.И. Туган-Барановский. – Издание 4-е. – Петроград, 1917.
Туган-Барановский М.И. Промышленные кризисы современной Англии, их причины и влияние на хозяйственную жизнь / М.И. Туган-Барановский. – СПб., 1984.
Смит А. Исследование и природе и причинах богатства народов / А. Смит. – М.
Фридман М. Капитализм и свобода / Пер. с англ. / М. Фридман. – М.: Новое издательство, 2006. – 240 с.
Харрод Р. Теория экономической динамики: Пер. с англ. В.Е. Маневича. / Под ред. В.Г. Гребенникова. – М.: ЦЭМИ РАН, 2008. – 210 с.
Экономическое мышление: философские предпосылки. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям. – М.: Инфра-М , 2005. – 271 с.
I. Е. Kauder. Genesis of the Marginal Utility Theory // Economic Journal. Vol. LXIII. Sept. 1953. P. 638.
Thorstein, Veblen (1921). Batoche Books. Kitchener, 2001.
Справочники, словари, энциклопедии
Блауг М. 100 великих экономистов до Кейнса / Пер. с англ. под ред. А.А. Фофонова. –СПб.: «Экономическая школа» ГУ-ВШЭ, «Экономикус», «ОМЕГА-Л», 2009.
Блауг М. 100 великих экономистов после Кейнса / Пер. с англ. под ред. М.А. Сторчевого. – СПб.: «Экономическая школа» ГУ-ВШЭ, «Экономикус», «ОМЕГА-Л», 2009.
Философия экономики. Антология / Под ред. Дэниела Хаусмана; пер. с англ. – М.: Изд. Института Гайдара, 2012. – 520 с.
Программные средства
Для успешного освоения дисциплины студент использует следующие программные средства:
Microsoft Office 2010 и более ранние версии программы, включая приложение для подготовки презентаций.
Программы для распознавания файлов с форматами: *.PDF и *.DjVu.
Дистанционная поддержка дисциплины
В разделе 7 «Содержание дисциплины» указаны ссылки на источники литературы и электронные ресурсы, необходимые для качественного освоения дисциплины.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекций и семинаров используется компьютер с соответствующим программным обеспечением, проектор и экран.
Учебные аудитории для чтения лекций оборудуются микрофоном и звукоусиливающей аппаратурой. |
