Рабочая программа по обществознанию для 11 класса на 2015-2016 учебный год

• 
  развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
  
• 
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
  
• 
  овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
  
• 
  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных  отношений;  гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
  

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• 
  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;
  
• 
  тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;
  
• 
  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;
  
• 
  особенности социально-гуманитарного познания.
  

• 
  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  
• 
  анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  
• 
  объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  
• 
  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• 
  осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• 
  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• 
  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  
• 
  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.
  

• 
  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  
• 
  совершенствования собственной познавательной деятельности;
  
• 
  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
  
• 
  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  
• 
  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  
• 
  предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;
  
• 
  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  
• 
  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  
• 
  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
  

1. 
   Л.Н.Боголюбов, Обществознание, 11 класс. М.»Просвещение», 2010 г.
   
2. 
   П.А.Баранов, А.В.Воронцов, Обществознание, полный справочник, М.»Астрель», 2008 г.
   
3. 
   А.В.Махоткин, Обществознание в таблицах и схемах, М.»Эксмо», 2010 г.
   
4. 
   И.И.Бабленкова, Обществознание: весь курс, М.»Эксмо», 2010 г.
   
5. 
   Л.Н.Боголюбов. Рабочая тетрадь, М.»Просвещение», 2010 г.
   
6. 
   Справочник по обществознанию, М.»Просвещение», 2006 г.
   
7. 
   Л.Н.Боголюбов. Поурочные разработки 10-11 класс. М.»Просвещение», 2010 г.
   

1. 
   Х.Агошков А.В. Обществознание: Гражданин в государстве: Учебное
   

2. 
   Бабленкова И.И., Акимов В.В. Обществознание: весь курс.М.: Эксмо, 2007.
   
3. 
   Баранов П.А. Обществознание в таблицах: 10-11 классы.М.: ACT Астрель Хранитель, 2006.
   
4. 
   Боголюбов Л.К, Лазебникова А.Ю. Обществознание. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2008.
   
5. 
   Боголюбов Л.К Человек и общество. Практикум (для основной школы). М.: Гуманитарий, 1993.
   
6. 
   Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Основы современной цивилизации. М.: Бюро Денди, 1992.
   
7. 
   Боголюбов Л.К, Кинкулькина А. Т. Дидактические материалы по курсу ≪Человек и общество≫. М.: Просвещение, 2007.
   
8. 
   Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение/ Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Дрофа, 2004.
   
9. 
   Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому образованию. М.: Новый учебник, 2003.
   
10. 
    Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день. М.: Новая школа, 1994.
    
11. 
    Корсаков Г.Г. Как сдать ЕГЭ по обществознанию на 100 баллов. Ростов-н/Д: Феникс, 2003.
    
12. 
    Кравченко A.M. Задачник по обществознанию: 10-11 классы. М.: Русское слово, 2002.
    
13. 
    Кравченко А.И. Задачник по обществознанию: 8-9 классы. М.: Русское слово, 2002.
    
14. 
    Кравченко А.И. Введение в социологию: 10-11 классы. М. Просвещение, 1996.
    
15. 
    Книга ресурсов. Учебное пособие. М.: Новый учебник, 2003.
    
16. 
    Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе. Методическое пособие по курсу ≪Человек и общество≫. М.: Дрофа, 2000.
    
17. 
    Методические рекомендации по курсу ≪Человек и общество≫ /Под ред. Л.Н. Боголюбова. В 2 ч.: 11 класс. М.: Просвещение, 2001.
    
18. 
    Мухаев Р.Т. Политология: 10-11 классы. М.: Дрофа, 1997.
    
19. 
    Человек и общество. Практикум для основной школы. М.:Гуманитарий,1993.
    
20. 
    Опалева А.В. Обществознание. М.: ЮНИТИ, 2004.