Инструкция для учащихся






Скачать 130.84 Kb.
НазваниеИнструкция для учащихся
Дата публикации08.07.2016
Размер130.84 Kb.
ТипИнструкция
e.120-bal.ru > Документы > Инструкция
ПРИМЕР ТЕСТА ПО ИСТОРИИ РОССИИ

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Часть AI

К каждому заданию части AI дано несколько вариантов ответов, из которых только один верный. Выберите правильный, на ваш взгляд, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик () в клеточке, номер которой равен номеру выбранного вами ответа.
А1. В отрывке из летописи: «И отправил послов к царю в Доростол, ибо там находился царь, говоря так: «Хочу иметь с тобой прочный мир и любовь». Царь же, услышав это, обрадовался, и послал к нему даров больше прежнего. (Он) же принял дары и стал думать с дружиною своею, говоря так: «Если не заключим мир с царем и узнает царь, что нас мало, то придут и осадят нас в городе. А Русская земля далеко, а печенеги нам враждебны, и кто нам поможет? Заключим же с царем мир: ведь они уже обязались нам платить дань, того с нас и хватит. Если же перестанут нам платить дань, то снова из Руси, собрав множество воинов, пойдем на Царьград». И была люба речь эта дружине, и послали лучших мужей к царю...» – речь идет о деятельности князя

1) Игоря Старого 3) Владимира Святого
2) Святослава 4) Ярослава Мудрого
А2. Тысяцким в Новгородской республике называли

1) главу республики
2) ответственного за сбор налогов
3) приглашаемого военачальника
4) помощника князя
A3. В XIV–XV вв. русские земли на западе граничили

1) со Священной Римской империей 3) с Ливонским орденом
2) с королевством Финляндия 4) с Золотой Ордой

А4. Политику Ивана III характеризует

1) следование в русле политики ханов Большой Орды
2) ожесточенная борьба с Сибирским ханством
3) компромисс с католической церковью
4) стремление к единодержавию
А5. Правильная последовательность событий XVI в.

1) царствование Бориса Годунова → царствование Федора Иоанновича
2) учреждение патриаршества → споры иосифлян и нестяжателей
3) опричнина → царствование Бориса Годунова
4) введение урочных лет → судебник Ивана IV
А6. Причина начала церковной реформы патриарха Никона – стремление

1) к полной независимости русской церкви от константинопольского патриарха

2) полностью подчинить церковь светской власти

3) предотвратить распространение католицизма и протестантизма в России

4) улучшить нравы духовенства
А7. В русской живописи во второй половине XVIII в. преобладал жанр

1) батальный 3) пейзаж
2) натюрморт 4) портрет




А8. Район сосредоточения легкой промышленности в России XVIII–XIX вв. обозначен на карте цифрой

1) 1 3) 3
2) 2 4) 4

А9. В результате дворцового переворота и свержения предыдущего правителя на престол вступил(а)

1) Анна Иоанновна 3) Петр II
2) Елизавета Петровна 4) Николай I
А10. В суждении историка В. О. Ключевского: «Незримый, но постоянно чувствуемый обидный надзор, недоверие и даже пренебрежение со стороны матери, грубость со стороны временщиков – устранение от правительственных дел – все это развило в великом князе озлобленность, а нетерпеливое ожидание власти, мысль о престоле, не дававшая покоя великому князю, усиливали это озлобление» – идет речь о юности

1) Петра I 2) Петра III 3) Павла I 4) Александра I
А11. Во второй половине XIX в. в зависимость от России попали

1) казахские ханства 3) Эстония и Латвия
2) Грузия и Армения 4) Хива и Бухара
А12. В отрывке из воспоминаний адмирала П. В. Чичагова: «Ужасное зрелище представилось нам, когда мы пришли на то место, которое накануне занимал неприятель и которое он только что оставил: земля была покрыта трупами убитых и замерзших людей; они лежали в разных положениях. Крестьянские избы везде были ими переполнены, река была запружена множеством утонувших пехотинцев, женщин и детей; около мостов валялись целые эскадроны, которые бросились в реку» – речь идет о сражении при

1) Малоярославце 3) Бородине
2) Тарутине 4) Березине
А13. Согласно судебной реформе 1864 г. решение присяжных заседателей о виновности или невиновности подсудимого называлось

1) приговор 3) вердикт
2) санкция 4) указ
А14. Либеральное движение 1870-х годов характеризует

1) представление о возможности России перейти к социализму, минуя капитализм

2) вера в то, что самодержавие может быть свергнуто в результате революционного выступления интеллигенции

3) представление о необходимости введения в России демократических прав и свобод

4) признание целесообразности революционного террора
А15. В программе партии эсеров по аграрному вопросу отстаивалась идея

1) ликвидации общины 3) национализации
2) создания колхозов 4) социализации
А16. Причина проведения Столыпинской аграрной реформы

1) стремление ликвидировать помещичье землевладение

2) революционные выступления крестьян против общинных порядков

3) требование всех основных политических партий в России

4) желание власти сгладить остроту аграрного вопроса
А17. Председатель ВЦИК в 1917–1919 гг.

1) Ф. Э. Дзержинский 3) Я. М. Свердлов
2) В. М. Чернов 4) В. И. Ленин
А18. Стрелками на карте Гражданской войны обозначено наступление войск

1) А. В. Колчака 3) Комуча
2) А. И. Деникина 4) Н. Н. Юденича



А19. Творческое объединение, созданное в 1934 г. после роспуска всех литературно-художественных группировок

1) Союз писателей СССР

2) Российская ассоциация пролетарских писателей

3) Союз русских писателей

4) Пролеткульт
А20. В отрывке из статьи маршала A. M. Василевского: «Правильно оценивая сложившуюся... фронтовую обстановку как благоприятную для дальнейшего продолжения наступления, Верховный Главнокомандующий, принимая решение развернуть это наступление на всех основных стратегических направлениях, допустил серьезную ошибку, так как оно не соответствовало в то время возможностям наших Вооруженных Сил... В результате в ходе общего наступления... советским войскам не удалось полностью разгромить ни одной из главных немецко-фашистских группировок» – речь идет о ситуации, сложившейся после битвы

1) Московской 3) Курской
2) Сталинградской 4) за Днепр
А21. В период с 1957 по 1964 г. …

1) проводилась косыгинская экономическая реформа
2) в обществе нарастало недовольство Н. С. Хрущевым
3) поощрялась индивидуальная трудовая деятельность
4) началась кампания по борьбе с космополитизмом
А22. В период 1964–1982 гг., в отличие от периода 1953–1964 гг.

1) отраслевое управление промышленностью пришло на смену территориальному

2) прекратился партийный контроль за деятельностью предприятий

3) упал жизненный уровень основной массы населения

4) поощрялось создание кооперативов
А23. Министр иностранных дел СССР в 1985–1990 гг.

1) Э. А. Шеварднадзе 3) А. А. Громыко
2) Е. М. Примаков 4) А. Н. Яковлев

А24. Отрывок: «Выражаю надежду, что все, кому дороги судьба России, интересы процветания и благополучия ее граждан, поймут необходимость проведения выборов в Государственную Думу Федерального Собрания для мирного и легитимного выхода из затянувшегося поли­тического кризиса. Прошу граждан России поддержать своего Президента в это переломное для судьбы страны время» – взят из документа – указа Президента РФ

1) о внеочередных выборах в Государственную думу РФ после дефолта 1998 г.

2) о выборах в Государственную думу РФ после взрывов жилых домов в Москве

3) о роспуске Верховного Совета и Съезда народных депутатов РФ

4) о противодействии ГКЧП
А25. Во второй половине 1980-х годов могло быть произнесено высказывание:

1) «Не спал всю ночь – прислушивался к шуму лифта, ждал ареста. У нас в подъезде посадили уже нескольких человек».

2) «Смотрели вчера по телевизору передачу про Ежова? Сколько же он совершил преступлений!»

3) «Где вы так загорели этим летом? – Купил путевку на две недели в  Египет».

4) «Если уж покупать компьютер, то обязательно с принтером и сканером».
А26. Понятия: «децентрализация управления», «освоение целины», «семилетний план» имеют отношение к социально-экономическому развитию СССР

1) в годы осуществления косыгинской экономической реформы

2) в период правления Н.С. Хрущева

3) в конце 1940-х – в 1950-е годы

4) в 1970–1980-е годы
А27. Причина экономических реформ второй половины 1950-х годов.

1) желание использовать рыночные механизмы

2) стремление отдельных регионов к хозяйственной самостоятельности

3) отставание ряда отраслей экономики

4) недостаток трудовых ресурсов
А28. В перечне: дворянство, духовенство, ? , крестьянство, мещанство – на месте знака ? должно быть вставлено понятие

1) военнослужащие 3) пролетариат
2) интеллигенция 4) купечество
А29. В 1700 г. в России, в отличие от 1600 г.

1) выросло значение выборных сословно-представительных органов власти

2) в промышленности стал широко применяться вольнонаемный труд

3) усилилась роль церкви в жизни страны

4) сложился всероссийский рынок
А30. Автором документа, из которого взят отрывок: «Все мудрые законодатели, принуждаемые изменять уставы политические, старались как можно менее отходить от старых. Мы поступаем совсем иначе: оставляем вещь, гоним имена, для произведения того же действия вымышляем другие способы! Зло, к которому мы привыкли, для нас чувствительно менее нового, а новому добру как-то не верится», – является представитель идеологии XIX в.

1) консервативной 2) социалистической

3) нигилистической 4) народнической
Часть АII
Теперь вашему вниманию предлагаются задания, в которых может быть НЕСКОЛЬКО правильных ответов (1, 2, 3 или более). Выберите варианты ответа, которые вы считаете правильными. В бланке ответов под номером задания поставьте крестики () в клеточках, номера которых равны номерам выбранных вами ответов.
A31. В XIII–XIV вв. – правители русских княжеств

1) Владимир Мономах 4) Дмитрий Донской
2) Александр Невский 5) Иван Калита
3) Юрий Долгорукий

А32. Верно соответствие произведения культуры и его автора

1) письма к Андрею Курбскому – Иван IV Грозный
2) Фрески Ферапонтова монастыря – Дионисий
3) Смоленский кремль – Федор Конь
4) Царь-пушка – Андрей Рублев
5) «Домострой» – Феофан Грек
А33. Руководители (или идейные вдохновители) массовых выступлений против правительства или интервенции

1) протопоп Аввакум 4) патриарх Никон
2) Василий Шуйский 5) Кузьма Минин
3) Иван Болотников
А34. Политическое развитие России XVIII в. характеризуют понятия

1) абсолютизм 4) местничество
2) дворцовый переворот 5) кормление
3) крестьянская война
A35. В период правления Екатерины II

1) были облегчены условия для предпринимательской деятельности

2) в России распространились идеи немецких философов

3) в жизни государства выросла роль религии и церкви

4) Россия существенно расширила свои границы

5) было создано сословное самоуправление

А36. Причины возникновения движения декабристов

1) знакомство с передовыми европейскими идеями

2) осознание отставания России от передовых европейских стран

3) обстановка, сложившаяся в период междуцарствия

4) продолжение политики реформ после войны 1812 г.

5) патриотический подъем в ходе войны 1812 г.
А37. Революционные демократы 1840–1850-х годов

1) М. В. Буташевич-Петрашевский 4) И. С. Аксаков
2) В. Г. Белинский 5) А. И. Герцен
3) А. С. Хомяков

A38. Сходство между взглядами революционных и либеральных партий в России в начале XX в. заключалось в отношении к таким вопросам, как

1) борьба за введение в России демократических прав и свобод

2) неприемлемость ограничений по национальному признаку

3) построение социализма как конечная цель политической борьбы

4) недопустимость дальнейшего сохранения самодержавия

5) недопустимость террора как средства достижения цели
А39. Период российской истории с мая 1918 г. по конец 1918 г. характеризуют понятия

1) гражданская война 4) продовольственная диктатура
2) индустриализация 5) хозрасчет
3) Белое движение

А40. Последствия перехода к нэпу

1) спад антиправительственных выступлений

2) рост сельскохозяйственного производства

3) падение промышленного производства

4) появление «новой буржуазии»

5) сокращение безработицы
А41. В 1933–1938 гг. СССР, в отличие от 1920-х годов

1) не поддерживал военно-экономическое сотрудничество с Германией

2) разорвал дипломатические отношения со странами Запада

3) вступил в Лигу Наций

4) прекратил помощь зарубежным коммунистическим партиям

5) стремился к созданию системы коллективной безопасности
А42. Кризис в России 1998–1999 гг. характеризуют явления

1) отказ государства от исполнения ряда ранее взятых на себя финансовых обязательств

2) введение цензуры в средствах массовой информации

3) роспуск Государственной думы Президентом РФ

4) разорение многих банков и компаний

5) частая смена глав правительства

А43. Правители, при которых Россия в разное время воевала с Польшей (в том числе подавление восстаний)

1) В. И. Ленин 4) Василий Шуйский
2) Николай I 5) М. С. Горбачев
3) Л. И. Брежнев.
А44. Периоды хозяйственного спада в России (СССР)

1) вторая половина XIII в. 4) 1914–1921 гг.
2) первая половина XVI в. 5) 1928–1937 гг.
3) начало XVII в.
А45. Населением или его частью в разное время избирались органы власти

1) Совет народных комиссаров 4) Учредительное собрание
2) Государственный Совет 5) Земский собор
3) Государственная дума

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1–В9). начиная с первого окошка. Ответом может быть слово, словосочетание или сочетание цифр и букв. Если ответ состоит из двух слов, запишите их слитно, как одно слово. Каждую букву и цифру пишите в отдельном окошке по приведенным образцам. Если в имени монарха встречается цифра, запишите ее словом.
В1. Установите соответствие между князьями и событиями, с ними связанными. При записи ответа сохраняйте последовательность первого столбика. Ответ запишите, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: 1В2А3Б4Г.


Князь

Событие

1. Ярослав Мудрый

А. Создание системы оборонительных укреплений на юге

2. Владимир Святославич

Б. Начало составления Русской Правды

3. Святослав Игоревич

В. Победоносные походы против половцев

4. Владимир Мономах

Г. Перенос столицы в город Владимир




Д. Разгром Хазарского каганата


В2. Установите правильную последовательность событий. Запишите буквы, которыми обозначены события, в соответствии с правильной последовательностью, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: АБВГД.

А) Куликовская битва

Б) Ледовое побоище

В) присоединение Новгорода к Москве

Г) борьба за ярлык Юрия Московского и Михаила Тверского

Д) битва на реке Калке
В3. Любая социальная группа, обладающая закрепленными в обычае и законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями, обозначается термином – _____________________.
В4. Название города-крепости, которую Пугачев осаждал длительное время, но не смог взять, дав тем самым царскому правительству возможность собрать силы для борьбы с восставшими, – ________________.
В5. Установите соответствие между деятелями русской истории XIX в. и событиями, с ними связанными. При записи ответа сохраняйте последовательность первого столбика. Ответ запишите, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: 1В2АЗБ4Г.


Деятель

Событие

1. П. Г. Каховский

А. Восстание Черниговского полка

2. С И. Муравьев-Апостол

Б. Оборона Севастополя

3. А. А. Аракчеев

В. Создание военных поселений

4. П. С. Нахимов

Г. Тарутинский маневр




Д. Убийство петербургского генерал-губернатора


В6. Фамилия исторического деятеля, о котором идет речь в отрывке из дневника А. В. Богданович: «20 марта [1910 г.]. Сегодня много интересного, но грустного, даже возмутительного слышала о... этом пресловутом «старце», который проник в «непроникаемые» места. Газеты разоблачают этого «старца», но на высоких его покровителей эти разоблачения не производят впечатления, они им не верят и двери их открыты этому проходимцу... Этого дрянного человека допускают во всякое время во дворец», – _____________________.
В7. Установите правильную последовательность событий. Запишите буквы, которыми обозначены события, в соответствии с правильной последовательностью, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: АБВГД.
А) разгон Учредительного собрания

Б) Рижский мир

В) II Всероссийский съезд Советов

Г) мятеж Чехословацкого корпуса

Д) Брестский мир
В8. Установите соответствие между служителями русской церкви и их деятельностью. При записи ответа сохраняйте последовательность первого столбика. Ответ запишите, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: 1В2АЗБ4Г.


Служитель

Деятельность

1. Феофан Прокопович

А. Глава получившего его имя течения,

сторонники которого защищали церковно-монастырское землевладение

2. Сергий Радонежский

Б. Противник церковных реформ, духовный лидер раскола

3. Сильвестр

В. Сподвижник Петра I, сторонник ликвидации патриаршества

4. Иосиф Волоцкий

Г. Духовник Ивана IV, член Избранной рады




Д. Величайший святой Русской земли,

реформатор монашества


В9. Установите соответствие между деятелями науки и фактами их биографии. При записи ответа сохраняйте последовательность первого столбика. Ответ запишите, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: 1В2АЗБ4Г.


Деятели

Факты биографии

1. Н. Е. Жуковский

А. Участие в первой русской кругосветной экспедиции

2. Ю. Ф. Лисянский

Б. Основание Аэрогидродинамического института

3. Ж. И. Алферов

В. Создание новой системы геометрии

4. М. В. Ломоносов

Г. Получение Нобелевской премии




Д. Борьба с норманнской теорией







Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Инструкция для учащихся iconИнструкция для учащихся
Если ты не знаешь, как выполнять задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты сможешь ещё раз попробовать...

Инструкция для учащихся iconНиоу моу сош №5 «Искатель» научное общество учащихся добровольное...
Целью ниоу является воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения и самореализации

Инструкция для учащихся iconКонкурс проводится для учащихся 2-8 классов и педагогических работников...
Создание условий мотивации к поисково-исследовательской деятельности учащихся, мотивация учащихся к интеллектуально-познавательной...

Инструкция для учащихся iconДолжностная инструкция финансового аналитика
Настоящая должностная инструкция определяет функциональные обязанности, права и ответственность финансового аналитика

Инструкция для учащихся iconЛекция для учащихся Практическое занятие для учащихся 21. 10 Закиева...
План работы ресурсного центра по подготовке к егэ по обществознанию на 2013-2014 учебный год

Инструкция для учащихся iconИнструкция по формированию заголовков писем преподавателям Данная...
Преподаватель вправе не брать во внимание письма, поступающие от студентов и озаглавленные другим образом, но должен выслать студенту...

Инструкция для учащихся iconПрограмма элективного курса по немецкому языку «Guten Tag, Deutschland !»
Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля, а также для учащихся, желающих расширить свои знания...

Инструкция для учащихся iconУрокам по экономике для учащихся 10-11 классов по теме «Коррупция и экономика»
Воспитание негативного отношения к коррупции, формирование антикоррупционного мировоззрения у учащихся

Инструкция для учащихся iconИнструкция читай внимательно каждое задание и помни, что в вопросах...
Мы рады, что вы принимаете участие в Дистанционной олимпиаде учащихся общеобразовательных школ Республики Башкортостан по экономике....

Инструкция для учащихся iconПрограмма педагогической деятельности по духовно-нравственному воспитанию...
Программа педагогической деятельности по духовно-нравственному воспитанию учащихся на ступени начального общего образования ( для...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную