пояснительная записка
|
Нормативно-правовое обеспечение
|
Данная рабочая программа разработана на основе документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897)
3. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден Министерством образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427
4. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253)
5. Основная образовательная программа МБОУ «СОКШ № 4» (утверждена приказом от 29.8.2014 №405)
6. Положение «О разработке и утверждении рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов» (утверждено приказом от 30.08.2013 № 320
7. Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Агафонов С.В. Программа курса «История России. XX век». М.: «Русское слово», 2012
|
Цели основного общего образования
с учетом специфики предмета
|
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности.
Задачи курса:
формирование у учащихся гражданской позиции, национальной идентичности,
воспитание патриотизма, толерантности,
освоение форм и приемов работы с различными типами исторических источников, включая методы исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.), умение применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
развитие критического мышления, позволяющего объективно воспринимать историческую информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
приобщение учащихся к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к прошлому, к традициям своего народа;
формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта;
создание необходимых условий для выработки молодым человеком собственной жизненной позиции,
ознакомление с историей развития кадетского образования в России,
школьники должны освоить также периодизацию всемирной истории,
иметь представление об основных трактовках ключевых проблем зарубежной истории
высказывать собственное суждение по данным вопросам,
уметь вести поиск информации в исторических источниках,
анализировать их,
устанавливать причинно- следственные связи между историческими явлениями,
реконструировать исторические события,
давать характеристику историческим деятелям и составлять их биографии и т.д.
|
Цели и задачи предмета с учетом специфики
МБОУ «СОКШ №» 4»
|
Цель МБОУ «СОКШ №4»:обеспечить условия для усвоения фундаментальных знаний наряду с формированием ключевых компетентностей и получением социального опыта.
Миссия МБОУ «СОКШ №4»: наряду с обеспечением реализации федерального государственного стандарта с учетом региональных особенностей, обеспечивать формирование духовно-нравственной личности обладающей гражданской позицией, чувством патриотизма и ключевыми компетентностями, определяющими элиту России.
|
общая характеристика учебного предмета
|
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
|
Место учебного предмета в учебном плане
|
Образовательная область:
|
история
|
Количество недельных часов:
|
2
|
Количество часов в год:
|
70
|
Формы промежуточной аттестации
№
|
Тема
|
Форма контроля
|
Планируемая дата проведения
|
1.
|
АКС вводная.
|
Тест
|
Сентябрь
|
2.
|
Повторение и обобщение по теме «Российская Империя в первые десятилетия XX в.»
|
Самостоятельная работа
|
Сентябрь
|
3.
|
АКС «СССР в 1920-1930 г.»
|
Тест
|
Октябрь
|
4.
|
Повторение и обобщение по теме «Великая Отечественная война»
|
Контрольная работа
|
Ноябрь
|
5.
|
АКС "От сталинизма к оттепели. СССР в 1960-е-нач.1980-х гг."
|
Тест
|
Декабрь
|
6.
|
Итоговое повторение и обобщение
|
Зачет
|
Февраль
|
7.
|
АКС «Мир в 1920-1930 гг.»
|
Тест
|
Март
|
8.
|
Повторение и обобщение по теме «Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века»
|
Самостоятельная работа
|
Май
|
9.
|
Итоговое повторение и обобщение: «Мир на рубеже XX-XXI вв.".
|
Зачёт
|
Май
|
|
результаты освоения премета
|
Личностные результаты
|
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий;
2) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
3) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
4) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
5) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
Метапредметные результаты
|
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
|
Предметные результаты
|
понимание гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;
3) овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
4) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней;
6) воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.
|
содержание учебного предмета
|
|
п/н
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Содержание изучаемого материала темы
|
Учебные действия
|
|
Российская империя в первые десятилетия XXв.
|
8
|
Россия на рубеже XIX-XX вв. Модернизационная политика в России. Русско-японская война и начало революции. Политическая жизнь в России после Манифеста 17 октября 1905 г. Реформы П.А.Столыпина и их итоги. Российская империя в Первой мировой войне. Кризис власти: 1916-февраль 1917 г. Наука и культура России в начале XX века.
|
Научатся показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России, сравнивать темпы и характер модернизации в России и европейских странах. Научатся излагать причины и последствия революций, войн; систематизировать знания о политических партиях России в виде сравнительной таблицы. Смогут называть основные направления внешней политики, характеризовать новые направления российской культуры.
|
|
Россия в годы революции и Гражданской войны.
|
4
|
Российское общество в 1917 г. Политика Временного правительства. События октября 1917 г. и их последствия. Брестский мир и его итоги. Начало гражданской войны. Советская Россия в годы гражданской войны.
|
Научатся работать с различными источниками. Узнают объективные и субъективные причины революционных событий в России в феврале 1917 г., научатся работать с документами, делать выводы. Смогут характеризовать политику Белых и Красных, политику «военного коммунизма».
|
|
СССР в 1920-1930-е годы.
|
7
|
Новая экономическая политика: цели и принципы. Создание СССР. Советская внешняя политика. СССР в 1930-е годы. Коллективизация и индустриализация. «Великий террор» 1930-х годов и создание централизованной системы власти. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны. Культура и искусство СССР.
|
Научится характеризовать экономическое положение Советской России. Узнает сущность нэпа. Научится давать оценку точкам зрения о принципах построения государства; коллективизации и индустриализации; узнает основные направления внешней политики СССР в 1930-е гг.; направления развития культуры и искусства, их представителей и произведения, достижения и недостатки.
|
|
Великая Отечественная война 1941-1945.
|
6
|
Советско-германские отношения в 1939-1941 гг. Подготовка Советского Союза и Германии к войне. 1941 г.в отечественной и мировой истории. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны. СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Итоги Великой Отечественной войны.
|
Научится соотносить события со всеобщей историей данного периода, узнает фактический и хронологический материал первого периода Великой Отечественной войны. Научится давать оценку роли СССР во Второй мировой войне. Научится составлять таблицу «Основные битвы Великой Отечественной войны»; работать по карте.
|
|
Советский Союз в первые послевоенные годы. Советский Союз в годы "оттепели"
|
4
|
Внешняя политика СССР в начальный период «холодной войны». Создание системы союзов. Послевоенное восстановление народного хозяйства. XX съезд КПСС. СССР: политика мирного сосуществования и конфликты «холодной войны». Противоречия развития советского общества конца 1950-х – начала 1960-х годов.
|
Научится характеризовать изменения, произошедшие после Второй мировой войны в мире; состояние экономики после войны, методы восстановления экономики: работать с документами, отвечать на вопросы, делать выводы, составлять план. Научится характеризовать отношения с соцстранами, с Западом, со странами «третьего мира». Узнает причины недовольства политикой Н.С.Хрущева.
|
|
СССР в 1960-начале 1980-х годов
|
5
|
Попытки проведения экономических реформ в1960-х годах. Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг.начале 1980-х. Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.
|
Узнает, в чем состояла политика стабилизации, почему она привела к застою в экономике. Научится характеризовать реформу А.Н.Косыгина. Научится характеризовать тенденции духовной жизни в СССР в к.1960-х – начале 1980-х гг. Заполнять таблицу «СССР и международные конфликты».
|
|
Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества.
|
3
|
Политика перестройки: первые шаги. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны». Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества.
|
Узнает суть политики ускорения, причины обострения экономического кризиса, Характеризовать цели и этапы перестройки, политику нового политического мышления; работать с документами, отвечать на вопросы, делать выводы.
|
|
Российская Федерация в 1991-2010гг.
|
5
|
Начальный этап экономических реформ Политический кризис 1993 г. Россия на рубеже XX-XXI вв.: новый этап развития. Внешняя политика Российской Федерации в 1991—2004 гг.
|
Научится разбираться в особенностях рыночной экономики в России. Усвоит новое геополитическое положение России, ее место и роль в мире. Научится составлять план по теме «Меры Президента и Правительства РФ по стабилизации положения в стране и углублению реформ».
|
|
п/н
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Содержание изучаемого материала темы
|
Учебные действия
|
|
Мир на рубеже новой эпохи
|
5
|
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Военно-политические союзы и международные конфликты. 1900-1914 гг. Первая мировая война, причины, участники. Кампания 1914-1918 гг. Трудный путь к миру. Версальско-вашингтонская система. Развитие культуры в XIX-начале XX в.
|
Знать и уметь показывать на карте колонии ведущих стран мира. Знать основные международные противоречия. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Составлять хронологическую таблицу.
|
|
Мир в 1920-1930-е гг.
|
4
|
Революционное движение в Европе и Азии. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг. Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и «новый курс» Ф.Д.Рузвельта. Тоталитаризм в Германии и Италии. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.
|
Уметь соотносить события России с мировыми событиями. Анализировать особенности экономического кризиса. Знать основные понятия, новые виды общественного движения в Европе. Фашизм.
|
|
Вторая мировая война
|
2
|
Вторая Мировая война
|
Узнает причины и характер войны, периодизацию, фронты, основные события. Итоги, последствия.
|
|
Мировое развитие во второй половине XX в.
|
6
|
Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков. Крушение колониализма. Партнерство и соперничество сверхдержав. США: «Великое общество» всеобщего благоденствия. Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе. Интегрированные вопросы в З.Европе и С.Америке. Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.
|
Усвоит основные понятия. Узнает сдерживающие факторы. Сможет разбираться в проблемах нового миропорядка, усвоит особенности исторического пути США, их роль в мировом масштабе.
|
|
Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке
|
5
|
Япония и новые индустриальные страны. Китай на пути модернизации и реформирования. Исламский мир: единство и многообразие. Африка к югу от Сахары. Латинская Америка.
|
Узнает суть религиозного фундаментализма, особенности социально-экономического уклада, проблемы конфликтов и модернизации.
|
|
Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке
|
2
|
Общественно-политическая мысль, идеология и культура. Тенденции развития культуры и искусства. Массовая культура.
|
Познакомится с современными направлениями культуры.
|
|
Мир на рубеже XX-XXI вв.
|
4
|
Глобальные проблемы современности. Конфликты конца XX века. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.
|
Узнает основные глобальные проблемы современности, особенности и проблемы развития мирового сообщества конца XX века. Сможет ориентироваться в направлениях деятельности ООН
|
|
Итоговое повторение и обобщение
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
28
|
|
|
|
Итого часов
|
70
|
|
|
Содержание тем учебного курса История
Раздел 1. Российская империя в первые десятилетия XX века( 8 часов)
Социально-экономическое развитие России. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Раздел 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (4 часов)
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценкахсовременников и историков.Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г.Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.
Раздел 3. СССР в 1920-1930-е годы (7 часов)
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики.Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Раздел 4. Великая отечественная война 1941-1945 гг. (6 часа)
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны.Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
Раздел 5. Советский Союз в первые послевоенные годы. Советский Союз в годы "оттепели" (4 часов)
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
Раздел 6. СССР в 1960-е-начале 1980-х годов (5 часов)
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.
Раздел 7. Перестройка и распад советского общества (3 часов)
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии.Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.
Раздел 8. Российская Федерация в 12991-2004 гг. (5 часов)
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации.Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры
Практическая часть программы
|
Темы индивидуальных учебных проектов:
|
1. Недаром помнит вся Россия.
2. Петр I тиран или реформатор?
|
Реализация регионального компонента
|
