Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы






НазваниеПаспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы
страница7/10
Дата публикации01.07.2016
Размер0.97 Mb.
ТипПрограмма курса
e.120-bal.ru > Документы > Программа курса
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Раздел 3. Теория и практика общественного развития

5

Социальные отношения и рабочее движение.


1) Формы социальных отношений.

2) Облик рабочего класса индустриальных стран.

3) Два течения в профсоюзном движении.

Личностные:проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата;

  • Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;




Уметь:

- сравнивать различные общественно-политические учения, делать выводы

Документы

6

Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественно-политическом развитии.


Обострение противоречий между ревизионистскими и революционными фракциями.

Личностные:проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата;


Знать понятия: пакт Бриана – Келлога, ось Берлин – Рим, антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении.


Слайдпрезентация.

Раздел 4. Политическое развитие индустриальных стран.

7

Эволюция либеральной демократии.


1) Либеральное государство в начале XX века.

2) Социальная политика: опыт Западной Европы.

3) «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта и его итоги.

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать выводы; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Характеризовать систему международных отношений, сложившихся в 1920-1940-е гг.

Слайдпрезентация

8

Фашизм в Италии и Германии.

Тоталитаризм как феномен XX века.


1) Идеологические и политические основы тоталитаризма.

2) Особенности тоталитарных режимов

3) Сила и слабость тоталитаризма

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);

Уметь:

- давать оценку деятельности политических лидеров

- характеризовать тоталитарный режим

Слайдпрезентация

Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения в 1920-1940-х годах.

9

Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм.АКС по теме: "Политическое развитие индустриальных стран"(тест).


1) Антанта и Советская Россия

2) Мирный план В.Вильсона

3) Итоги первой мировой войны.

Личностные:оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;


Знать факторы развития россии, способствующие установлению тоталитаризма

Карта

10

Ослабление колониальных империй в межвоенные годы. Международные отношения в 1930-е годы.

Антанта и Советская Россия. Мирный план В.Вильсона. Итоги Первой мировой войны. Пацифизм. Брестский мир. Гражданская война и интервенция. Коминтерн и внешняя политика СССР.

Личностные:различать основные нравственно-этические понятия; Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать выводы; находить аргументы, подтверждающие вывод;


Объяснять итоги колониальной политики стран Запада. Анализировать документы и таблицы. Работать с картой.

Карта

11

От европейской к мировой войне.


1) Очаги военной опасности.

2) Политика умиротворения агрессоров

Личностные:идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, городу, кадетскому движению;


Уметь:

- работать с документами и дополнительной литературой

Карта

12

Антигитлеровская коалиция и её победа во Второй мировой войне.


1) Трудный путь к победе

2) СССР и страны Запада: проблемы взаимоотношений

3) Итоги Второй мировой войны

4) Создание ООН

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать выводы; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Уметь:

- устанавливать причинно-следственные связи

- оценивать исторические события

систематизировать материал

Слайдпрезентация

13

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человечество в период от Первой до Второй мировой войны»




Личностные:проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать выводы; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Работать с учебником, документами и дополнительной литературой.

Документы

2. Человечество на рубеже новой эры.

Раздел 6. Ускорение научно-технического развития и его последствия.

14

Технологии новой эпохи. Информационное общество: новые черты.


1) Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы

2) Биохимия, генетика, медицина

3) Электроника и робототехника

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);


Определять векторы экономического развития Европы и США. Знать этапы становления информационного общества.

Слайдпрезентация

15

Глобализация мировой экономики и её последствия.


1) Предпосылки и итоги возникновения ТНК

2) Конкуренция в научно-технической сфере

3) Противоречия современного мира

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; Регулятивные:удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Уметь определять основные черты международного развития.

Карта

Раздел 7. Социальные и этнические процессы в информационном обществе.

16

Социальные перемены в развитых странах. Миграция населения и межэтнические отношения во второй половине XX - начале XXIв.


1) Рабочие в информационном обществе.

2) Служащие и «революция управляющих».

3) «Средний класс»: основные черты.

Личностные:различать основные нравственно-этические понятия;

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Уметь:

- делать выводы об интеграционных процессах

- работать с документами

Слайдпрезентация

Раздел 8. Международные отношения после второй мировой войны.

17

Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.

Наука, идеология и массовая культура.

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать выводы; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Знать :

-причины начала «холодной войны»

Уметьхарактеризовать и давать оценку деятельности главным историческим, политическим и военным деятелям

Карта

18

Международные конфликты конца 1940-1970гг. От разрядки к завершению холодной войны.

Локальные конфликты. Политика мирного сосуществования и военное соперничество

Личностные:оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;


Выявлять причины международных конфликтов.

Карта

19

Повторительно-обобщающий урок по теме «Мировое развитие во второй половине XX века. Холодная война и ее завершение.




Личностные:различатьосновные нравственно-этические понятия;

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Работать с учебником, документами и дополнительной литературой.




Раздел 9. Североатлантическая цивилизация во второй половине XX - начале XXI века.

20

Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия. Кризис "общества благоденствия", конец 1960-1970-е годы.

Становление смешанной экономики. Методы проведения социальной политики.

  • Личностные:проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;


Знать, что такое социально ориентированная рыночная экономика

Уметь:

характеризовать состояние экономики стран Запада

Карта

21

Страны Запада на рубеже XX - XXI веков. Интеграция в Западной Европе и Северной Америке.

Этапы развития социал-демократии. Идеология современной европейской социал-демократии.

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа, проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

Характеризовать старые и новые массовые движения в странах Запада.

Слайдпрезентация.

Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ.

22

Восточная Европа во второй половине XX века. Государства СНГ в мировом сообществе.

Демократические революции в странах Восточной Европы конца 1980-начала 1990-х годов.

Личностные:оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;


Уметь:

- устанавливать причинно-следственные связи

- делать выводы

Карта

Раздел 11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.

23

Освобождение от колониализма и выбор пути развития. Китай м китайская модель развития.

Падение колониальных империй. Конфликты в странах Юга. Итоги первых преобразований. Выбор путей модернизации.

Личностные:различатьосновные нравственно-этические понятия;

Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;

Коммуникативные: находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; формулировать выводы; находить аргументы, подтверждающие вывод;

Уметь характеризовать особенности развития стран

Карта

24

АКС по теме: "Человечество на рубеже новой эры" (Зачет).




Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

Регулятивные:анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;


Работать с документами и дополнительной литературой.

Тест

25

Развивающиеся страны Азии и Африки. Латинская Америка во второй половине XX - начале XXIвека.

Послевоенной развитие Индии. Исламский мир. Страны Центральной и Южной Африки. Диктаторские режимы6 опыт модернизации. Перонизм и демократия в Латинской Америке.

Личностные:идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, городу, кадетскому движению;


Уметь характеризовать особенности развития стран

Слайдпрезентация

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:...
Рабочей программы История России. Предметная линия Данилов А. А., Косулина Л. Г. 6-9 класс. –М: Просвещение, 2014

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconПояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе:...
Рабочей программы История России. Предметная линия Данилов А. А., Косулина Л. Г. 6-9 класс. –М: Просвещение, 2014

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:...
Рабочей программы История России. Предметная линия Данилов А. А., Косулина Л. Г. 6-9 класс. –М: Просвещение, 2014

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:...
...

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconНазвание программы: Программа курса «История России. XX век». «Новейшая...

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconКонспект лекций по системному анализу Лекция: История, предмет, цели системного анализа 2
Рассматриваются история развития и предмет системного анализа, системные ресурсы общества, предметная область системного анализа,...

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconРабочая программа по истории (название учебного предмета, курса,...
...

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconНазвание программы
Название программы Программа общеобразовательных учреждений история 5-11 кл. М.: «Просвещение», 2010 г

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconРабочая программа по физике по курсу основной школы 7-9 класс Паспорт рабочей программы
А. В. Перышкин «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», А. В. Перышкин и Е. М. Гутник «Физика. 9 класс» -м.:"Дрофа",2008

Паспорт программы Предметная область: Общественные науки Предмет: История Класс: 11 Название программы iconПояснительная записка к рабочей учебной программе по истории 10 класс
Мо РФ 2004 г., авторской программы «Программа курса 10 11 классы». Н. В. Загладин». М г., авторской программы «История России. 10...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную