Скачать 222.9 Kb.
|
Министерство образования Оренбургской области Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Орский технический техникум им. А.И. Стеценко»
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ДИФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 034702 «Документационное обеспечение управления и архивоведение» 030912 «Право и организация социального обеспечения» по дисциплине ОДБ.5 География ОРСК, 2012 г. Разработчик: «ОТТ имени А.И. Стеценко», преподаватель Елкина Александра Викторовна I. Паспорт комплекта оценочных средств 1. Область применения комплекта оценочных средств Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения ОДБ.5 География. Комплект составлен на основании федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 034702 «Документационное обеспечение управления и архивоведение» Задания построены на материале тем: Тема 1. Современная политическая карта мира Тема 2. География мировых природных ресурсов Тема 3. География населения мира Тема 4. Научно – техническая революция и мировое хозяйство Тема 5. География отраслей мирового хозяйства Тема 6.Региональная характеристика мира Цель: Контроль усвоенных обучающимися знаний и навыков по дисциплины географии Дифференцированный зачет по географии проводится в форме комбинированного зачета, состоящего из:
Максимальное количество баллов для теста – 80. Время выполнения – 1 час 20 минут При этом на каждое задание первой части отводится 5 минуты, на каждое задание второй части – 5-7 минуты, а на каждое задание третьей части 10-13 минут. В ходе работы проверяется уровень усвоения знаний и овладения умениями: уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
знать:
Правила оценки результатов: За раскрытие всех трех вопросов – оценка 5 За раскрытие двух вопросов – оценка 4 За раскрытие одного вопроса –отметка 3 Критерии оценок: Не раскрыл не одного вопроса - оценка 2 Раскрыл одни вопрос - оценка 3 Раскрыл два вопроса - оценка 4 Раскрыл три вопроса – оценка 5 Таблица 1
3. Инструкция для обучающихся (по плану)
Его достоинство заключается в том, что он предполагает комплексную проверку всех знаний и умений обучающихся. Обучающийся может решать задачи, потом выполнять практическое занятие, а затем беседовать с учителем. Устная беседа с учителем, позволяющая проконтролировать сформированность биологического и географических мировоззрений, пробелы в знаниях, рассмотреть непонятные места в курсе, отличает зачет от других форм контроля. Это наиболее индивидуализированная форма. Учитель решает, основываясь на результатах прошлых или промежуточных контрольных мероприятий, какие знания и умения целесообразно проверять у каждого ученика: всем даются индивидуальные задания. Зачет требует большого количества времени. Зачет, как любая форма проверки знаний, выполняет обучающую, воспитывающую и развивающую функции. При этом главной остается контролирующая функция. С помощью зачетов обеспечивается систематичность и полнота проверки знаний обучающихся, повышается объективность оценки результатов обучения. Систематичность проверки достигается регулярным проведением зачетов в течение учебного года по крупным блокам знаний (по одной теме или двум-трем небольшим темам в каждом блоке). Это способствует формированию у обучающихся установки на неизбежность проверки, дисциплинирует их, приучает регулярно выполнять домашнее задание; развивает самостоятельность и чувство ответственности. Зачет ценен тем, что это единственная форма контроля, где происходит непосредственная проверка знаний и умений обучающихся учителем, идет объективное оценивание результатов в сочетании с индивидуальным подходом к каждому ученику. Зачет надо проводить в его традиционной форме, как беседа учителя и ученика. Составление проверочных вопросов и заданий – важный элемент устной проверки. Качество вопросов определяется их содержанием, характером выполняемых обучающимися при ответе на вопросы умственных действий, а также словесной формулировкой. При составлении вопросов всегда исходят из того, что проверять следует те знания, которые являются основными в данном курсе или относительно трудно усваиваются обучающимися, или которые необходимы для успешного усвоения дальнейших разделов и тем курса. На подбор вопросов оказывает влияние вид проверки: для уточнения содержания вопросов для текущей проверки необходим анализ связей изучаемого материала с ранее пройденным, а для тематической и итоговой проверки – выделение ведущих знаний и способов оперирования ими. Причем устную проверку считают эффективной, если она направлена на выявление осмысленности восприятия знаний и осознанности их использования, если она стимулирует самостоятельность и творческую активность обучающихся. Среди проверочных знаний выделяют вопросы, активизирующие память (на воспроизведение изученного), мышление (на сравнение, доказательство, обобщение), речь. Большое значение имеют проблемные вопросы, которые заставляют применять полученные знания в практической деятельности. Качество устной проверки зависит от подбора, последовательности и постановки вопросов, которые предлагаются, во-первых, каждый вопрос должен быть целенаправленным и логически завершенным, а во вторых, должен быть предельно сжатым, лаконичным и точным. В своей работе целесообразно приучать обучающихся пояснять устные ответы схематическими рисунками, диаграммами, таблицами. Этот прием заставляет обучающихся точнее выражать мысли, конкретизировать знания и приводить их в определенную систему. Это позволяет избежать ошибок, связанных с неумением обучающихся отобрать необходимые для ответа сведения, установить соподчинение составных частей ответа, расположить материал в таблице или схеме.
Максимальное количество баллов для теста – 80. Время выполнения – 1 час 20 минут При этом на каждое задание первой части отводится 5 минуты, на каждое задание второй части – 5-7 минуты, а на каждое задание третьей части 10-13 минут.
Правила оценки результатов: За раскрытие всех трех вопросов – оценка 5 За раскрытие двух вопросов – оценка 4 За раскрытие одного вопроса –отметка 3 Критерии оценок: Не раскрыл не одного вопроса - оценка 2 Раскрыл одни вопрос - оценка 3 Раскрыл два вопроса - оценка 4 Раскрыл три вопроса – оценка 5
Перечень билетов Билет №1 1. Современная политическая карта мира: многообразие стран современного мира, их основные типы. 2. Научно-техническая революция: характерные черты и составные части. 3. Характеристика размещения хозяйства одной из стран мира (по выбору учителя). Билет №2 1. Основные формы государственного правления и государственно-территориального устройства стран. 2. Состав и структура мирового хозяйства, их изменения в эпоху НТР. 3. Характеристика половозрастного состава населения одной из стран мира. Билет №3 1. Географическая среда и ее роль в жизни человечества. 2. Факторы, влияющие на размещение производительных сил и их изменение в эпоху НТР. 3. Определение по половозрастной пирамиде типа воспроизводства населения страны. Билет №4 1. Природопользование. Примеры рационального и нерационального природопользования. 2. Общая экономико-географическая характеристика стран Западной Европы. 3. Определение и сравнение средней плотности населения двух стран (по выбору учителя) и объяснение причин различий. Билет №5 1. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность. Оценка ресурсообеспеченности страны. 2. Значение транспорта в мировом хозяйстве страны, виды транспорта и их особенности. Транспорт и окружающая среда. 3. Определение и сравнение показателей прироста населения в разных странах (по выбору учителя). Билет № 6 1. Закономерности размещения минеральных ресурсов и страны, выделяющиеся по их запасам. Проблемы рационального использования ресурсов. 2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Западной Европы (по выбору учащегося). 3. Сравнительная характеристика транспортных систем двух стран (по выбору учителя). Билет № 7 1. Земельные ресурсы. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами. Проблемы их рационального использования. 2. Топливно-энергетическая промышленность. Состав, значение в хозяйстве, особенности размещения. Энергетическая проблема человечества и пути ее решения. Проблемы охраны окружающей среды. 3. Характеристика по картам ЭГП страны (по выбору учителя). Билет № 8 1. Водные ресурсы суши и их распределение на планете. Проблема водообеспечения и возможные пути ее решения. 2. Общая экономико-географическая характеристика стран Восточной Европы. 3. Определение по статистическим материалам тенденций изменения отраслевой структуры страны (по выбору учителя). Билет № 9 1. Лесные ресурсы мира и их значение для жизни и деятельности человечества. Проблемы рационального использования. 2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Восточной Европы (по выбору учащегося). 3. Определение и сравнение соотношения городского и сельского населения в разных регионах мира (по выбору учителя). Билет № 10 1. Ресурсы Мирового океана: водные, минеральные, энергетические и биологические. Проблемы рационального использования ресурсов Мирового океана. 2. Общая экономико-географическая характеристика США. 3. Объяснение по карте направлений основных грузопотоков железной руды. Билет № 11 1. Рекреационные ресурсы и их размещение на планете. Проблемы рационального использования. 2. Общая экономико-географическая характеристика Японии. 3. Объяснение по картам направлений основных грузопотоков нефти. Билет № 12 1. Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы человечества. Виды загрязнений и их распространение. Пути решения экологических проблем человечества. 2. Сельское хозяйство. Состав, особенности развития в развитых и развивающихся странах. Сельское хозяйство и окружающая среда. 3. Составление сравнительной характеристики двух промышленных районов (по выбору учителя). Билет № 13 1. Численность населения мира и ее изменения. Естественный прирост населения и факторы, влияющие на его изменение. Два типа воспроизводства населения и их распространение в разных странах. 2. Растениеводство: границы размещения, основные культуры и районы их возделывания, страны-экспортеры. 3. Сравнение международной специализации одной из развитых и одной из развивающихся стран, объяснение различий. Билет № 14 1. «Демографический взрыв». Проблема численности населения и ее особенности в разных странах. Демографическая политика. 2. Химическая промышленность: состав, значение, особенности размещения. Химическая промышленность и проблемы охраны окружающей среды. 3. Оценка по картам и статистическим материалам ресурсообеспеченности одной из стран (по выбору учителя). Билет № 15 1. Возрастной и половой состав населения мира. Географические различия. Половозрастные пирамиды. 2. Общая экономико-географическая характеристика стран Латинской Америки. 3. Сравнительная характеристика по карте обеспеченности отдельных регионов и стран пахотными землями. Билет № 16 1. Национальный состав населения мира. Его изменения и географические различия. Крупнейшие народы мира. 2. Машиностроение — ведущая отрасль современной промышленности. Состав, особенности размещения. Страны, выделяющиеся по уровню развития машиностроения. 3. Определение основных статей экспорта и импорта одной из стран мира (по выбору учителя). Билет № 17 1. Размещение населения по территории Земли. Факторы, влияющие на размещение населения. Наиболее густонаселенные районы мира. 2. Электроэнергетика: значение, страны, выделяющиеся по абсолютным и душевым показателям производства электроэнергии. 3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров зерна. Билет № 18 1. Миграции населения и их причины. Влияние миграций на изменение народонаселения, примеры внутренних и внешних миграций. 2. Общая экономико-географическая характеристика КНР. 3. Объяснение по карте направлений основных грузопотоков угля. Билет № 19 1. Городское и сельское население мира. Урбанизация. Крупнейшие города и городские агломерации. Проблемы и последствия урбанизации в современном мире. 2. Животноводство: распространение, основные отрасли, особенности размещения, страны-экспортеры. 3. Объяснение по карте направлений основных грузопотоков газа. Билет № 20 1. Мировое хозяйство: сущность и основные этапы формирования. Международное географическое разделение труда и его примеры. 2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Латинской Америки (по выбору учащегося). 3. Сравнительная характеристика обеспеченности отдельных регионов и стран водными ресурсами. Билет № 21 1. Международная экономическая интеграция. Экономические группировки стран современного мира. 2. Общая экономико-географическая характеристика стран Африки. 3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров хлопка. Билет № 22 1. Топливная промышленность: состав, размещение главных районов добычи топлива. Важнейшие страны-производители и экспортеры. Главные международные грузопотоки топлива. 2. Международные экономические отношения: формы и географические особенности. 3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров сахара. Билет № 23 1. Металлургическая промышленность: состав, особенности размещения. Главные страны-производители и экспортеры. Металлургия и проблема охраны окружающей среды. 2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Африки (по выбору учащегося). 3. Составление сравнительной характеристики двух сельскохозяйственных районов (по выбору учителя). Билет № 24 1. Лесная и деревообрабатывающая промышленность: состав, размещение. Географические различия. 2. Общая экономико-географическая характеристика стран Азии. 3. Определение по статистическим материалам основных экспортеров кофе. Билет № 25 1. Легкая промышленность: состав, особенности размещения. Проблемы и перспективы развития. 2. Общая экономико-географическая характеристика одной из стран Азии (по выбору учащегося). 3. Обозначение на контурной карте географических объектов, знание которых предусмотрено программой (по выбору учителя).
|
![]() | Темы: «Современная политическая карта мира», «География мировых природных ресурсов», «Население мира», «нтр и мировое хозяйство»,... | ![]() | Экономическая и социальная география мира – общественная наука, изучающая закономерности территориального размещения общественного... |
![]() | Цель: систематизация и углубление знаний обучающихся по теме «Политическая карта мира» | ![]() | Геополитика. Политико-географическое положение стран. Региональные конфликты, Основные группы стран. Развитые и развивающиеся страны,... |
![]() | Оборудование: политическая карта мира, раздаточный материал (информационные сведения о монархиях и федерациях мира; план характеристики... | ![]() | Политическая карта мира, маршрутные листы, карточки с тестами, карточки задания, кроссворды, таблички с названием станции |
![]() | Современная политическая карта мира. Типология стран мира: критерии классификации, типы государств | ![]() | Современная политическая карта мира: многообразие стран современного мира, их основные типы |
![]() | ![]() | В каждом 2 вопроса по основным темам курса: «Теоретическое введение», «Историко-географическое введение», «Современная политическая... |