8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Нормативные документы оценки качества государственной аттестации выпускников
Приказ Минобразования РФ «О проблемах сохранения единства образовательного пространства в Российской Федерации» от 25.12.2000 № 3784- Приказ Минобразования России от 25 марта 2003 года N 1155 «Об утверждении Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации».
Письмо Минобразования РФ от 18.05.2002 г. № 14-55-359 ин/15 «Методические рекомендации по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по направлению подготовки (специальности высшего профессионального образования)» (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
Инструктивное письмо Минобразования РФ от 10.12.98 №11-48ин/11-01-13 «О государственных аттестационных комиссиях» (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
Инструктивное письмо Минобразования РФ от 16.05.02 № 14-55-353 ин/15 «О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вуза на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта» (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
Распоряжение Минобразования РФ от 27.03.2002 п 332-17 «Об изменениях и дополнениях к порядку утверждения председателей государственных аттестационных комиссий по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования в области юриспруденции, экономики и управления" (с изм. согл. распоряжения Минобразования РФ от 28.10.2002 N 1092-17).
Методические рекомендации по разработке оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников вузов. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 21 с.
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Бурятский государственный университет», утвержденное 25.05.2010 г.
9. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА Для повышения объективности процедур оценки уровня учебных достижений обучающихся и компетенций выпускников, направленных на обеспечение качества их подготовки по ООП на основе ФГОС, а также контроля текущей и итоговой успеваемости студентов, по данной дисциплине действует балльно-рейтинговая система оценки качества обучения (Соответствующие баллы прописаны в Разделе 3 – «Тематическое планирование курса).Основной целью балльно-рейтинговой системы является определение уровня успешности освоения (завершения изучения) обучающимися учебных дисциплин (модулей, циклов) через балльные оценки и рейтинги качества сформированных знаний, умений, профессиональных компетенций, накапливаемые в соответствии с измеряемыми в зачетных единицах трудоемкостями каждого цикла (модуля, дисциплины) и основной образовательной программы в целом. Оценка знаний студента по данной дисциплине производится в соответствии с таблицей 1 и таблицей 2 приведенным ниже. Общее количество баллов, которое может получить обучающийся в течении семестра, без баллов за итоговый контроль – 60 баллов. таблица 1 «Распределение баллов на 1 семестр».
Виды (формы) учебной деятельности
|
Макс. баллы контроля
(всего за семестр)
|
%
|
Посещаемость лекций
|
5
|
5%
|
Конспект лекций
|
5
|
5%
|
Коллоквиум
|
10
|
10%
|
Выполнение письменных работ
|
5
|
5%
|
Опрос
|
5
|
5%
|
Выполнение заданий СРС
|
10
|
10%
|
Выполнение заданий рубежного контроля
|
20
|
20%
|
Итоговый контроль
|
40
|
40%
|
Итого
|
100
|
100%
| таблица 2 «Распределение оценок в соответствии с полученными баллами»
Оценка
|
Буквенный
эквивалент
оценки
|
Официальный цифровой
эквивалент оценки
|
Рейтинговые баллы
|
Характеристика знаний студента
|
Отлично
|
A+
|
5,0
|
95-100
|
Великолепные знания без ошибок
и недочетов
|
A
|
4,0
|
90-94
|
Великолепные знания с единичными случаями наличия второстепенных ошибок и недочетов
|
A-
|
3,7
|
85-89
|
Отличные знания, имеется небольшое допустимое (для отличной оценки) количество второстепенных ошибок и
недочетов.
|
Хорошо
|
B+
|
3,3
|
80-84
|
Хороший результат, имеются единичные случаи наличия второстепенных ошибок и недочетов.
|
B
|
3,0
|
75-79
|
Хорошо – в целом, имеются единичные случаи наличия основных ошибок и недочетов.
|
B-
|
2,7
|
70-74
|
Знания «выше среднего», имеется небольшое допустимое (для оценки хорошо) количество основных ошибок и недочетов
|
Удовлетворительно
|
C+
|
2,3
|
67-69
|
Приемлемые знания, но со значительными недостатками
|
C
|
2,0
|
64-66
|
Удовлетворительные знания с серьезными недостатками
|
C-
|
1,7
|
60-63
|
Знания «ниже среднего», но в целом достаточные (для удовлетворительной оценки) для понимания основных понятий курса, имеется ряд основных и
второстепенных ошибок
|
Неудовлетворительно
|
D
|
1,0
|
40-59
|
Очень слабые знания, недостаточные для понимания курса, имеется большое
количество основных ошибок и недочетов
|
_
|
F
|
0
|
<40
|
Совершенно неприемлемый уровень знаний, отсутствие основных понятий о предмете изучения
| 
|
