Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника






Скачать 284.15 Kb.
НазваниеОбразовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника
страница1/3
Дата публикации18.07.2015
Размер284.15 Kb.
ТипОбразовательный стандарт
e.120-bal.ru > Документы > Образовательный стандарт
  1   2   3
Рабочая программа по обществознанию

8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы под редакцией:

Кравченко А.И. Программа курса “Обществознание” для 8-9 классов.- М: “Русское слово”, 2006.

рабочие программы по обществознанию, экономике, праву. Авт. – сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2009. -192 с. – ( Образовательный стандарт)

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника:

    • Учебник. А.И.Кравченко, Е.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово

дополнительных пособий для учителя:

    • Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград «Учитель»,2007 ;

    • Развёрнутое тематическое планирование по программе А.И.Кравченко: «Развёрнутое тематическое планирование курса «Обществознание» 5-11 классы / Г.А.Борознина.»-Волгоград :«Учитель»,2009



Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Изучение обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:

  • получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.


На начало учебного года у учащихся сформированы следующие учебные умения и навыки:
 знают/понимают :

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;


  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

  • основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

Умеют:

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека 

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

 Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Учебно-тематическое планнрование по обществознанию
Классы 8 а,б,в

Учитель Корнилина Наталья Ивановна

Количество часов:

всего 35 часаов , в неделю 1 час ;

Плановых контрольных тестов потеме- ч., итоговых-

Планирование составлено на основе

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и сборника нормативных документов «Обществознание» -/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа, 2004;

Примерной программы основного общего образования по обществознанию-/Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев–М.:Дрофа,2004 – М.: Дрофа, 2004,

а также на основе авторской программы под редакцией

-Кравченко А.И. Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений.. -М.: Русское слово.2006;

- Развёрнутого тематического планирования по программе А.И.Кравченко: «Рабочие программы по обществознанию, экономике, праву»,5-9 классы /Т.А.Корнева- М:«Глобус»,2008;

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебно-методического комплекта:

    • Учебник. А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово

дополнительных пособий для учителя:

    • Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007;

    • Программа курса «Обществознание»для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. КравченкоА.И. -М.: Русское слово.2006;


Учебно-тематическое планирование по курсу « Обществознание» 8 класс



Тема урока

Кол. - часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения






Раздел 1. «Общество и человек» (9 ч.)



План

Факт

1

Вводный урок

1

Вводный урок

Решение познавательных задач

Называть науки ,изучающие общество, их особенности, связи. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач.

Анализ учебников

С.4-8, читать

02.09б

03.09ав




2-3

Что такое общество?

2

Урок изучения нового материала

Составление конспекта

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах

Практикум

№ 5, 7. Составить схему «Сферы общественной жизни»

Изучить § 1, основные понятия, практикум

09-16.09б

10.09ав

17.09




4

Человек, природа, общество

1

Комбинированный урок

Решение познавательных задач

Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конфетными примерами.

Называть примеры негативного и позитивного влияния человечества на природу. Анализировать проблемную ситуацию. Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи

Составить словарик темы, схему «Способы защиты природы»

Изучить § 2, ответить на вопросы.

23.09б

24.09ав




5

Типология обществ

1

Комбинированный урок

Участие в беседе

Знать, какие типы обществ можно выделить в зависимости от различных критериев. Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Уметь определить тип конкретного общества. Давать определение понятиям: типология обществ, общественно-экономическая формация, доин-дустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество. Перечислять основные глобальные проблемы. Характеризовать понятие глобализации. Указывать причины и опасность международного терроризма

Составить схему «Типы обществ». Задание группам: «Человечество XXI века: проблемы и пути их решения»

Изучить § 3, практикум

30.09б

01.10ав





6

Социальный прогресс и развитие общества

1

Изучение нового материала

Участие в обсуждении вопросов темы

Объяснять сущность закона ускорения истории, аргументировать свой ответ конкретными примерами. Знать тенденцию неравномерного развития стран, народов, уметь пояснять ее на конкретных примерах.

Пояснять сущность социального прогресса как совокупности экономического, технического, культурного прогресса. Уметь определять путь развития общества (реформа или революция). Давать определение понятиям: закон ускорения истории, прогресс, регресс, реформа, революция, историческая эпоха. Формулировать ,и обосновывать собственную позицию по вопросам темы

Практические задания на определение особенностей общества. Вариант № 7, проблема, практикум

Изучить § 4, практикум

07.10б

08.10ав




7

Личность и социальная среда

1

Комбинированный урок

Составление словарика

Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности

Составить словарик темы, разработать памятку «Как стать личностью»

§5, практикум

14.10б

15.10ав







8

Потребности человека. Деятельность и ее основные формы

1

Изучение нового материала

Участие в беседе

Понимать, что такое потребности человека. Анализировать различные потребности человека. На конкретных примерах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, деятельность.

Давать характеристику основным формам человеческой деятельности (труд, игра, учение). Характеризовать мотивы деятельности, ее структуру

Понятийный диктант, проблема. Вариант №2,4

Изучить § 6, разобрать лестницу Маслоу

21.10б

22.10ав




9

Социализация и воспитание

1

Изучение нового материала

Участие в обсуждении вопросов темы

Характеризовать понятия: социализация, воспитание. Сравнивать воспитание и самовоспитание. Уметь анализировать собственные поступки, поведение окружающих


№ 1-3, 5, 9, проблема. Моделирование ситуаций, их анализ

Изучить § 7, практикум


28.10б

29.10ав




10

Общение

1

Комбинированный урок

Участие в беседе

Знать сущность и роль общения в жизни людей. Уметь анализировать разные формы общения. Давать определение понятиям: общение, речевое и неречевое общение, служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное общение. Сравнивать виды межличностного общения. Иметь навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях

Словарик темы, схема «Виды межличностного общения»

Изучить§ 8, практикум

11.11б

12.11ав




11

Человек в обществе и общество в человеке

1

Урок повторения




Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека

Тестирование, выполнение проблемных заданий

повторение

18.11б 19.11ав





  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconКалендарно-тематический план ориентирован на использование учебников:...
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по истории №1089 от 5 марта 2004 года

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт
Стандарт дисциплины «Статистика» по своему назначению, структуре и содержанию полностью соответствует требованиям умкд

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт
Стандарт учебной дисциплины «Геополитика» по своему назначению, структуре и содержанию полностью соответствует требованиям умкд

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования Алт гту образовательный стандарт
Стандарт дисциплины «История экономики» по своему назначению, структуре и содержанию полностью соответствует требованиям умкд

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconКалендарно-тематический план по магистерской программе «Мировая экономика»...
Календарно-тематический план по магистерской программе «Мировая экономика» по дисциплине (название читаемого курса) Экономика международного...

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт
«Продукты питания из растительного сырья» (квалификационная степень – «Магистр») от 25. 01. 2010 г., №79

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования Алт гту образовательный стандарт
«Профессиональное обучение (по отраслям)», №781, утвержденному 22 декабря 2009 г

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования образовательной...
При разработке рабочей учебной программы использованы: государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования...

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования образовательной...
При разработке рабочей учебной программы использованы: государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования...

Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника iconОбразовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт
Стандарт дисциплины разработан на основе учебных планов и государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную