Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни»






НазваниеМетодическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни»
страница1/8
Дата публикации03.07.2015
Размер0.51 Mb.
ТипМетодическая разработка
e.120-bal.ru > Документы > Методическая разработка
  1   2   3   4   5   6   7   8
Учебно-методическая разработка

по теме

«Задачи на проценты на уроках и

в жизни» в школе олимпийского резерва

с учащимися 8-9 классов


составитель:

учитель математики

МОУ «Лицей №44»

Терушкина В. И.


Структура методической разработки








Содержание


  1. Пояснительная записка

  2. Дидактический анализ. Принцип построения программы

  3. Методические рекомендации

  4. Тематическое планирование

  5. Примерная разработка занятия по теме: «Три главные задачи на проценты»

  6. Примерная разработка занятия по теме “Проценты на уроках экономики”

  7. Примерная разработка занятия по теме "Решение задач на сложные проценты"

  8. Примерная разработка занятия по теме “Задачи на проценты на уроках физики”

  9. Примерная разработка занятия по теме “Задачи на проценты на уроках химии”

  10. Приложение. Несколько общих рекомендаций. Задачи, связанные с изменением цены. Задачи о вкладах и займах. Задачи на смеси и сплавы Задачи для самостоятельного решения.

  11. Заключение.

  12. Литература




Пояснительная записка




Решение задачи - есть вид творческой деятельности, а поиск решения - есть  процесс изобретательства.

Важнейшим требованием к школе, заявленным в Концепции модернизации российского образования является ориентация образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной общеобразовательной подготовки. Всё больше специальностей связаны с непосредственным применением математики (физика, химия, биология, экономика, социология, технология и др.)

Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. В школьном курсе математики обучению решения задач уделяется много внимания, но основным методом такого обучения является показ способов решения определённых видов задач и не даются необходимые знания о сущности задач и их решений. У учащихся не вырабатываются отдельно умения и навыки в действиях, входящих в общую деятельность по решению задач, не стимулируется постоянный анализ учащимися своей деятельности по решению задач и выделению в них общих подходов и методов.   Решение задач по теме “Проценты” нельзя отнести к легко усваиваемым. Ее традиционное изучение сосредоточено в строгих временных рамках курса V—VI классов, что не позволяет расширять спектр практических приложений и полноценно учитывать возрастные возможности учащихся в формировании ряда важных практических умений в работе с процентами.

    Вследствие этого фактора, а также необходимости умения решать задачи на проценты в курсах химии, физики, экономики возможна организация работы олимпийского резерва “Задачи на проценты на уроках и в жизни” в 8-9 классах. Такая работа позволит сделать курс математики практико-ориентированным, показать учащимся, что приобретаемые ими математические знания применяются в повседневной жизни. Интерес в значительной степени поддерживается также и содержанием задач на проценты, фабулы которых могут быть приближены к современной тематике и к жизненному опыту детей, а затем и подростков, что послужит достаточно сильным мотивом для решения предлагаемых задач. Необходимо учитывать и тот факт, что на последующих этапах обучения программой по математике, функционирующей в данное время, не предусматривается повторное обращение к теме “Проценты”.

    На занятиях олимпийского резерва можно компактно повторить теорию вопроса, отработать навыки решения типовых задач, уделить особое внимание решению задач с практическим содержанием. Предлагаемые задачи должны различаться по уровню сложности: от простейших упражнений на применение формул до достаточно сложных расчетов, связанных, например, с реалиями банковских расчетов или химического производства. Задания могут быть подобраны из сборников задач вступительных экзаменов в вузы, так как учащиеся 8-9 классов имеют все необходимые для решения умения и навыки. Информирование учащихся о том, в какие конкретные вузы и на какие факультеты предлагались те или иные задачи позволит значительно усилить познавательную мотивацию и сделать процесс занятий более значимым для школьников, повысить самооценку.

Каждое занятие предполагает: устный счет (автоматизация навыка простейших процентных вычислений), решение задач с учителем, самостоятельная работа, домашнее задание. Завершается занятие самооценкой учащихся, фиксируемой в листе самоконтроля.
  1   2   3   4   5   6   7   8

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconЗадачи и методические рекомендации к их решению (для школьников 5-11 классов)
Задачи на проценты играют огромную роль в жизни человека. Проценты -это «международный язык»: в бизнесе, в банковской системе, на...

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconМетодическая разработка инновационного опыта посвящена вопросу формирования...
Реализация метапредметного подхода на уроках истории и обществознания в условиях введения фгос нового поколения

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconТема: «Решение экономических задач на проценты»
Дидактическая цель: выработать умения решать задачи на проценты с экономическим содержанием

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconМетодическая разработка урока по теме «Экономика в нашей жизни»
Данный урок является итоговым по завершению курса «Экономика» и проводится по типу телевизионной игры «Счастливый случай». Формы...

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconМетодическая разработка практического занятия по теме «домашняя экономика»
Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconМетодическая разработка открытого занятия по дисциплине «История»...
Методическая разработка предназначена для преподавателей истории средних специальных учебных заведений, реализующих государственный...

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconЧрезвычайные ситуации военного времени Методическая разработка Н. Новгород 2003
Методическая разработка предназначена для студентов вузов, а также может быть полезной для преподавателей и руководителей объектов,...

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconМетодическая разработка изучения темы «История второй мировой и Великой Отечественной войны»
Методическая разработка изучения темы “Вторая Мировая и Великая Отечественная война Советского Союза 1941-1945

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconПрограмма предметного элективного курса «Проценты вокруг нас» (9 класс)
Он будет полезен не только для школьников, проявляющих повышенный интерес к изучению предмет «Математика», но также и для учащихся,...

Методическая разработка по теме «Задачи на проценты на уроках и в жизни» iconМетодическая разработка По дисциплине «Макроэкономика»
Учебно методическая разработка по дисциплине «Макроэкономика» подготовлена в соответствии с программой курса, составленной на основе...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную