Тематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право). Класс
Скачать 403.31 Kb.
|
Знать особенности формирования капиталистических отношений в странах мира. Уметь анализировать основные черты развития экономических отношений в России. Знать современные формы капитализма, проявляющиеся в различных государствах. Знать понятия и термины. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §10, 1.Репродуктивный уровень: в.1-3, 5,8. Конструктивный уровень: практикум, в.4. Творческий уровень: практикум. | | | | |||||
| 40 | Типы экономических систем. | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Знать, что такое экономическая система, основные критерии и их разграничения. Уметь характеризовать типы экономических систем. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §10, знать основные понятия и термины . Конструктивный уровень: К какой экономической системе можно отнести Россию во времена Ивана. Грозного. Творческий уровень: мини-сочинение «Деньги не только благо, но и огромная беда для человечества» | | | |
| 41 | Отношения между трудом и капиталом | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать определения понятия «капитализм», разъяснять сущность разделения труда. Уметь анализировать понятия профессионализма, квалификации работника, опираясь на научные параметры. Знать особенности взаимоотношений между трудом и капиталом. Знать понятия и термины. | Задание на выявление особенностей взаимоотношений между трудом и капиталом | Для всех учащихся: §11, 1.Репродуктивный уровень: в.1-3. Конструктивный уровень: практикум, в.1. | | | |
| 42 | Человек на рынке труда. | 1 | Комбинированный урок | Учебный практикум | Знать, что такое рабочая сила., Уметь характеризовать особенности труда как товара. Уметь анализировать связь уровня оплаты труда с его производительностью и ценами изготавливаемой продукции. Знать понятия и термины | Понятийный диктант. Работа с документами | Для всех учащихся: §11, вопросы и задания к параграфу. | | | |
| 43 | Социальные проблемы рынка труда. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания | Знать причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда. Знать понятия и термины | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §11 вопросы и задания к параграфу, | | | |
| 44 | Экономические проблемы безработицы. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать понятие и виды безработицы. Причины их возникновения. Способы сокращения безработицы. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §11, Творческий уровень: сочинение-рассуждение «Как увеличить занятость?» | | | |
| 45 | Рыночная экономика в условиях современной России | 1 | Семинарское занятие | Презентация сообщений учащихся | Знать закономерности и противоречия в развитии рыночного общества, Уметь характеризовать эволюцию капитализма в России | Ответы на семинаре | Для всех учащихся: §11, практикум, в.2 | | | |
| 46 | Тренинг ЕГЭ. Экономика. | 1 | Урок-тренинг | Практическая работа | Знать материал раздела «Рыночная экономика», основные понятия и термины | Тест | Подготовка к контроль Повторить материал раздела «Рыночная экономика», основные понятия и термины ной работе. | | | |
| 47 | Итоговый урок по блоку «Рыночная экономика» | 1 | Повт.-обобщ. урок | Контрольная работа. | Знать материал раздела «Рыночная экономика», основные понятия и термины | Тест | Повторить материал раздела «Рыночная экономика», основные понятия и термины | | | |
| 48 | Производитель на рынке | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Знать, что такое производство и что составляет его основу. Уметь характеризовать основные отрасли производства страны, разъяснять особенности хозяйственных субъектов – предприятий и их роль в экономике страны, Знать понятия и термины. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §12, 1.Репродуктивный уровень: в.1-3, 5. Конструктивный уровень: практикум, в.4. | | | |
| 49 | Закон спроса и предложения. | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Уметь объяснять особенности действия закона спроса и предложения в условиях рыночных отношений, характеризовать модели поведения производителя на рынке. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: § 12 Творческий уровень: практикум. | | | |
| 50 | Измерители экономической деятельности. | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать основные макроэкономические показатели, понятие ВВП | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: § 12, вопросы и задания к параграфу. | | | |
| 51 | Экономический цикл и экономический рост. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания | Знать понятия экономического цикла и экономического роста. Уметь выделять фазы экономического цикла, характеризовать пути достижения экономического роста и факторы интенсивного роста экономики. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: § 12 Знать основные понятия и термины урока. | | | |
| 52 | Цена, спрос предложение. | 1 | Практическое занятие | Беседа, проблемные задания | Знать как взаимосвязаны спрос, предложение и цена. Уметь определять уровень спроса, предложения, цену | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: § 12 Репродуктивный уровень: практические задачи | | | |
| 53 | Предприниматель и создание успешного бизнеса | 1 | Комбинированный урок | Учебный практикум. | Знать, в чем заключается сущность предпринимательства как социального и экономического института общества. Знать особенности организации малого бизнеса и его роль в экономике страны, давать характеристику различным формам организации бизнеса, приводя конкретные примеры деятельности тех или иных предприятий. Знать понятия и термины. | Составить тезисный план «Как стать предпринимателем в России», аргументировать каждое положение. Анализ материалов СМИ. Участие в дискуссии | Для всех учащихся: §13, 1.Репродуктивный уровень: в.1-3, 5,6. Конструктивный уровень: практикум, в.4,7. Творческий уровень: практикум, в.2. | | | |
| 54 | Инфраструктура рыночной экономики. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания | Знать, что включается в понятие «инфра структура рыночной экономики», какова ее основа , характеризовать разные виды рынков, объяснять функционирование различных бирж, давать характеристику банкам и банковской деятельности. Знать понятия и термины | Сост. словарик темы. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §14, 1.Репродуктивный уровень: в.1-4. Конструктивный уровень: в.5,6. | | | |
| 55 | Многообразие рынков. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление схемы, | Знать понятие рынка. Уметь характеризовать типы рынков, объяснять признаки, функции и задачи рынков. | Схема «Виды рынков». | Для всех учащихся: § 14 Творческий уровень: письменный ответ на вопрос практикума. | | | |
| 56 | Банк и банковская деятельность. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление таблицы. | Знать понятие «банк», его структуру, основные инструменты, характеризовать функции банка | Задание на описание рыночной инфраструктуры. Таблица «Функции совр. банков» | Для всех учащихся: реферат на тему: «Банк и банковская деятельность» | | | |
| 57 | Роль центрального банка и банковская система России | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление таблицы. | Уметь давать характеристику банкам и банковской деятельности, объяснять причины и последствия инфляции | Таблица «Функции современных банков» | Для всех учащихся: §14, практикум на стр.115 | | | |
| 58 | Роль государства в экономике: налоговая система | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать в чем заключается деятельность государства как экономического субъекта. Знать, какие существуют способы взаимодействия государства на экономику страны, характеризовать современную систему налогообложения, объяснять сущность и принципы формирования государственного бюджета. Знать понятия и термины | Задание на характеристику осн. видов налогов. Групповая работа на заполн. налоговой декларации | Для всех учащихся: §15, 1.Репродуктивный уровень: в.2,3,6. Конструктивный уровень: в.5. Творческий уровень: аргументированный ответ на вопрос практикума (2). | | | |
| 59 | Понятие о государственном бюджете. | 1 | Комбинированный урок | Групповая работа |
Похожие:
 | Экономику и Право). (М.: «Дрофа», 2007) и программы курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское... | | |
 | Твознанию (включая экономику и право) разработана на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию (включая... | | Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию (включая экономику и право) (6 класс) |
| Календарно-тематическое планирование составлено на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего... | | Изучение обществоведения (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей |
| Учебники: Обществознание 11 кл. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева, 5-е издание, Москва «Просвещение»,... | | В случае преподавания отдельных учебных предметов "Экономика" и "Право" разделы (модули) "Экономика" и "Право" из данного стандарта... |
| Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по предмету «Обществознание» | | Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по технологии |