Тематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право). Класс
Скачать 403.31 Kb.
|
| Политика как общественное явление. (16 часов). | ||||||||||
| 19 | Политическая власть | 1 | Учебная лекция | Запись лекции, составление опорного конспекта | Уметь характеризовать особенности властных отношений, анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти. Знать понятия и термины | Составить сравнит. таблицу «Типы власти», схему «Политическая система» | Для всех учащихся: §16, 1.Репродуктивный уровень: в.1,2,5. Конструктивный уровень: в.4, практикум. | | | |
| 20 | Основные типы власти | | Комбинированный урок | Составление опорной схемы, таблицы, защита презентации | Уметь характеризовать особенности властных отношений, анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти. Знать понятия и термины | Фронтальный опрос, защита презентации | Для всех учащихся: §16, знать понятия и термины. Заполнить таблицу «Основные типы власти» | | | |
| 21 | Сущность и организация государства. | 1 | Комбинированный урок | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта. | Знать, что представляет собой государство как институт политической системы общества. Уметь характеризовать основные признаки государства, Знать понятия и термины | Фронтальный опрос. | Для всех учащихся: §17, 1.Репродуктивный уровень: в.1-3. Конструктивный уровень: в.5. | | | |
| 22 | Формы государственного устройства. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление схемы. | Знать, то такое форма государственного устройства. Уметь характеризовать государство с точки зрения его государственного устройства. Уметь описывать особенности территориального устройства государства на конкретных примерах. Знать понятия и термины | Задание на выделение особенностей территориального устройства государств. Таблицы «Признаки и формы государства» | Для всех учащихся: §17, Конструктивный уровень: «Форма государственного устройства» Творческий уровень: практикум, в.2. | | | |
| 23 | Форма правления. | 1 | Комбини-рованный урок | Беседа, проблемные задания. | Знать, то такое формы правления, их особенности. Уметь характеризовать государство с точки зрения его формы правления. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §17, Конструктивный уровень: «Форма правления» Творческий уровень: эссе «Возможно ли восстановление монархии в России?» | | | |
| 24 | Местное самоуправление | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником Работа с дополнительной литературой | Уметь определять сущность местного самоуправления и его роль в обществе. Знать некоторые особенности истории земства и земского движения в России, характеризовать функции местного самоуправления. Знать понятия и термины | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §18, 1.Репродуктивный уровень: в.4 -7. Творческий уровень: составить обращение в органы местного самоуправле-ния (работа по группам) | | | |
| 25 | Понятие и функции политической системы. | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Уметь характеризовать сущность политической власти. Знать определение политики, политической системы. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Индивидуальные вопросы и задания. | | | |
| 26 | Модели политической системы современного общества | 1 | Семинарское занятие | Составление опорной схемы, таблицы, защита презентации. | Знать материал раздела «Политическая система общества», основные понятия и термины. Уметь общаться, излагать, доносить до аудитории информацию | Выступление на конференции | Повторить материал раздела «Политическая система общества», основные понятия и термины. Подготовка к контр. работе. | | | |
| 27 | Итоговый урок по блоку «Политическая система общества» | 1 | Контрольный урок. | Контрольная работа | Знать материал блока «Политическая система общества» | Тест | Повторить материал раздела «Политическая система общества», основные понятия и термины. | | | |
| 28 | Условия политической жизни | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта | Знать, что такое политическая жизнь общества. Уметь характеризовать особенности политических режимов государств, определять сущность гражданства и объяснять его юридические и политические основы. Уметь характеризовать сущность демократии, его признаки. Знать отличительные черты выборов в демократическом обществе. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §19, 1.Репродуктивный уровень: в. 3 - 6. Конструктивный уровень: практикум, в.2. Творческий уровень: практикум, в.1. Проблемный вопрос: Что значит «быть гражданином»? | | | |
| 29 | Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан. | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление схемы, | Знать, что понимается под избирательным правом гражданина. Знать, какие существуют формы участия граждан в политической жизни страны Знать понятия и термины | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §20, 1.Репродуктивный уровень: в. 1,3,4,7. Конструктивный уровень: практикум. | | | |
| 30 | Политические партии | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление схемы | Уметь характеризовать типы политических партий и определять сущность их функций. Уметь разъяснять сущность политической программы партий. Знать понятия и термины | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Творческий уровень: подготовка проектов «Рекламная кампания к выборам» (работа по группам) | | | |
| 31 | Политическая философия | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания, составление схемы | Знать, характеризовать и сравнивать основные типы политической философии. | Защита проектов «Рекламная кампания к выборам» | Творческий уровень: сочинение- рассуждение на тему «Роль «четвертой власти» в обществе. | | | |
| 32 | Субъекты политической жизни. | 1 | Урок- диспут | Фронтальная работа | Знать, кто может выступать в роли субъектов политической жизни, уметь характеризовать различные модели поведения субъектов политической жизни, в том числе возможные варианты участия граждан в политике, объяснять деятельность, «лобби», и их роль в общественной жизни страны. Знать понятия и термины | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Для всех учащихся: §21, 1.Репродуктивный уровень: в 5,6. Конструктивный уровень: в.1. Творческий уровень: мини-сочинение(по в.4). | | | |
| Человек в системе общественных отношений. (2 часа.) | ||||||||||
| 33 | Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта, составление таблицы. | Знать понятия политического статуса личности. | Дифференцированный опрос. | Вопросы и задания. | | | |
| 34 | Политическое лидерство. | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта, составление таблицы. | Знать понятия политического лидерства, типы лидеров и их функции. Политическое лидерство в России. | Дифференцированный опрос. Решение проблемных задач | Индивидуальное задание. | | | |
| 35 | Я и политика. | 1 | Деловая игра. | Учебный практикум. | Знать, что такое политический процесс, уметь характеризовать основные формы участия граждан в политической жизни страны. Абсентеизм, его причины и опасность. | Деловая игра «Выборы» | Повторить материал раздела «Политическая жизнь общества», основные понятия и термины. Подготовка к контр. работе. | | | |
| 37 | Итоговый урок по блоку «Политическая жизнь общества» | 1 | Контрольный урок. | Контрольная работа | Знать материал блока «Политическая жизнь общества», основные понятия и термины. | Тест | Творческий уровень: рефераты на тему «Политические партии и движения в России» | | | |
| Экономика.(30 ч.) | ||||||||||
| 38 | Рыночное общество | 1 | Учебная лекция | Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта, составление таблицы. | Знать, что представляет собой рыночное общество. Уметь анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономики. Знать понятия и терм. | Задание на составление сравнительной таблицы «Традиционная, командная, рыночная экономические системы». Индивидуальные задания | Для всех учащихся: § 9, 1.Репродуктивный уровень: в.1-3,7. Конструктивный уровень: в.6. | | | |
| 39 | Эволюция капитализма | 1 | Комбинированный урок | Беседа, проблемные задания. | ||||||
Похожие:
 | Экономику и Право). (М.: «Дрофа», 2007) и программы курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское... | | |
 | Твознанию (включая экономику и право) разработана на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию (включая... | | Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию (включая экономику и право) (6 класс) |
| Календарно-тематическое планирование составлено на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего... | | Изучение обществоведения (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей |
| Учебники: Обществознание 11 кл. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева, 5-е издание, Москва «Просвещение»,... | | В случае преподавания отдельных учебных предметов "Экономика" и "Право" разделы (модули) "Экономика" и "Право" из данного стандарта... |
| Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по предмету «Обществознание» | | Планирование составлено на основе Государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по технологии |