Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология»






Скачать 281.85 Kb.
НазваниеПрограмма дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология»
страница2/3
Дата публикации27.06.2015
Размер281.85 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
e.120-bal.ru > Документы > Программа дисциплины
1   2   3

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы.


Дисциплина «Институциональная экономика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б1), в соответствии с рабочим учебным планом входят в базовую часть дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров для направления 040100.62 «Социология».

Для освоения учебной дисциплины «Институциональная экономика», студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  • умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь(ОК-2)

  • готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

  • способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

  • умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6);

  • умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой тмотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

  • способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

  • владение иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а

также для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15);

  • способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

  • способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7);

  • умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8);

  • способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);

  • способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Экономическая социология

  • Экономическая и социальная статистика.

5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




Тема

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная работа

Лекции

Семинары

1

Тема 1. Введение в институциональный анализ

12

2

2

8

2

Тема 2.Институты и их роль в регулировании поведения.

12

2

2

8

3

Тема 3. Транзакционные издержки.

14

2

2

10

4

Тема 4. Теория контрактов

12

2

2

8

5


Тема 5. Экономическая теория прав собственности.

14

2

2

10

6

Тема 6

Институциональная теория фирмы

10




2

8

7

Тема 7 Теорема Коуза.

12

2

2

8

8

Тема 8. Институциональная динамика

14

2

2

10

9

Тема9 Институциональная теория государства

8

2

 

6




ИТОГО

108

16

16

76 


6. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Тип контроля

Форма контроля

1 модуль

2 модуль

Параметры

1-2

3-4

5-6

7

1-2

3-4

5-6

7-8




Текущий

(неделя)

Домашнее задание
















*







Эссе по выбранной теме

Самостоятельная внеаудиторная работа: бонусная программа

Коллоквиум

V

V

V

V

V

V

V

V

Подготовка и презентация докладов


Освоение материала курса предусматривает посещение лекций, работу на семинарах и самостоятельную работу студентов.

Текущий контроль по рабочему учебному плану включает домашнее задание в виде эссе на выбранную тему.

Предусмотрена бонусная система, задания по которой включаются в накопительную оценку студента. Для получения дополнительных баллов студентам может быть предложены для написания дополнительные самостоятельные работы, которые предусматривают тестовые задания с открытыми и закрытыми вопросами.

Итоговая оценка за дисциплину выводится на основе накопительной оценки без проведения экзамена.
6.1. Критерий оценки знаний, навыков.

Формы контроля:

  • Текущий контроль включает в себя выполнение домашнего задания. Формат домашнего задания: написание эссе на выбранную тему в объеме 3-5 листов и выступление с презентацией.

  • Итоговый контроль не проводится. Накопительная оценка приравнивается к итоговой.

Критерии оценки работы на семинарах: достаточный уровень владения терминологией и знаниями лекционного курса для свободного обсуждения учебных тем; умение структурировать проблемное пространство, делать выводы и предлагать соответствующие решения, осуществлять верификацию и структуризацию информации, получаемой из разных источников и критически оценивать информацию, принимая конструктивные решения на основе анализа информации; критически оценивать личные результаты. Готовность к тактичному взаимодействию с другими студентами, рефлексивной деятельности, проявление самостоятельности в ситуации выбора, умение аргументировано доказывать справедливость собственной позиции и понимать логику иной точки зрения. Способность к принятию решений и совершению выбора в условиях наличия разных альтернативных трактовок рассматриваемой ситуации.

Критерии оценки домашнего задания:

  • Доступность, ясность излагаемого материала.

  • Убедительность выступления.

  • Культура речи, четкость дикции, темп изложения.

  • Логическая завершённость выступления.

  • Соблюдение регламента выступления.

Презентация основных результатов работы по проекту в Power Point

  • Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами.

  • Логическая последовательность информации на слайдах.

  • Общее впечатление от просмотра презентации.

Ответы на вопросы

  • Уровень владения проблемой.

  • Уровень аргументации при ответе на вопросы.

  • Доброжелательность


6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине.

Формы контроля.

Текущий контроль в форме домашнего задания: написание эссе на выбранную тему, где текст эссе составляет 0,5 оценки за домашнее задание, а презентация – 0,5.

Накопленная оценка предусматривает: оценку за аудиторную работу, за текущий контроль и самостоятельную внеаудиторную работу студентов (бонусная часть оценки).

Итоговой контроль не проводится. Накопительная оценка приравнивается к итоговой.

Оценка за текущий контроль (Отекущий) учитывает результаты студента как оценку за домашнее задание (Од/з ) :

Отекущий = Од/з

В дополнении к текущей оценке преподаватель оценивает:

а) работу студентов на семинарских занятиях (Оаудиторная), исходя из следующих критериев:

- уровень владения знаниями по рассматриваемым вопросам;

- умение критически осмысливать полученную информацию;

- активность в дискуссиях;

- правильность решения задач;

- правильность ответов на мини-тесты.

Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем.

б) самостоятельную работу студентов (Осам. работа) в форме подготовки и презентации докладов, исходя из следующих критериев:

1. Содержание

- полнота представления материала.

- четкая формулировка выводов.

- последовательность в изложении.

2. Оценка представления

- доступность, ясность излагаемого материала.

- умение заинтересовать.

- убедительность выступления;

- культура речи,.

- соблюдение регламента выступления.

3. Презентация основных результатов работы в Power Point

- текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами.

- логическая последовательность информации на слайдах.

- общее впечатление от просмотра презентации.

4. Ответы на вопросы

- уровень владения проблемой.

- уровень аргументации при ответе на вопросы.
Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем.

Онакопл = 0,4· Отекущий. + 0,3Осам. работа + 0,3Оаудиторная,

где Онакопл - накопленная оценка;

Отекущий.- оценка за текущий контроль;

Осам. работа - оценка за самостоятельную работу;

Оаудиторная - оценка за работу студентов на семинарских занятиях;
Общая результирующая оценка, включающая итоговый контроль в форме экзамена, выставляется по следующей формуле:
Орезульт = Онакопл

где Орезульт - результирующая оценка; Онакопл. - накопленная оценка;
Округление оценки производится по арифметическому правилу округления - к ближайшему целому.

7. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Институты и их роль в регулировании поведения.

Нормы и правила. Группы правил: правило координации, правило кооперации, правило распределения. Определение института и его функции в обществе. Институт и организация: отличительные признаки. Основные типы ситуаций, приводящих к возникновению института. Формальные и неформальные правила. Классификация санкций за несоблюдение неформальных правил. Условия неэффективности неформальных правил. Взаимоотношения между формальными и неформальными правилами. Роль механизмов принуждения к соблюдению правил. Специфика социальных и экономических отношений в Сети. Нормы Сети и проблемы принуждения к их использованию.
Семинар по теме 1 «Институты и их роль в регулировании поведения».

Примерные вопросы для обсуждения.

В чем отличие института от организации?

В чем отличие неформальных правил отправил формальных?

Как государство может влиять на изменение неформальных правил?

Перечислите и охарактеризуйте основные функции институтов и институциональной среды в целом. Приведите примеры.

Приведите примеры, как соотносятся неформальные и формальные правила.

Приведите примеры революционного развития институтов.

Приведите примеры эволюционного развития институтов.
Тема 2. Феномен сетей в экономической реальности.

Институты и сети. Базовые понятия теории сетей (актор, связь, диада, группа, отношения, социальная сеть). Неориентиованные графы. Ориентированные графы. Сети и институты. Сети и информация. Сети и социальные связи. Затраты, связанные с сетевыми отношениями.
Семинар по теме 2 Сети в институциональном анализе.

Примерные вопросы для обсуждения.

Приведите пример группы и социальных отношений внутри нее. Для данных отношений постройте граф, его дополнение, выделите связные компоненты, найдите мосты и определите количество диад и триад.

Постройте граф, описывающий отношения уважения в вашей учебной группе. Оцените престиж и центральность акторов. Чем вы можете объяснить результаты?

Приведите примеры информационных брокеров в различных группах экономических отношений.

Приведите примеры мостов в различных группах. С какими потерями и издержками связана безальтернативность таких связей?

Опишите основные виды затрат, с которыми столкнется актор при выходе из сетей. Приведите пример, почему выход из сети может стать выгодным?
Тема 3. Транзакционные издержки.

Сущность и понятие транзакционных издержек. Типология транзакционных издержек. Различные классификации транзакционных издержек. Издержки координации и мотивации. Классификация (Норта - Эггертссона). Четыре уровня трансакций по О.Уильямсону. Понятие специфичности ресурсов. Виды специфических активов. Квази-рента и способы ее присвоения. Трансакции в различных направлениях экономической теории. Теория транзакционных издержек: роль информационных издержек. Теория общественного выбора: роль издержек согласования. Теория соглашений: роль неоднородности институциональной среды.
Семинар по теме 3 Транзакционные издержки.

Примерные вопросы для обсуждения:

Что такое транзакционные издержки?

Проведите сравнительный анализ характеристик транзакций различных типов по классификациям Коммонса и Уильямсона.

Дайте определение понятию специфичности активов. Приведите примеры разных типов специфичности активов.

Используя классификацию Норта-Эггертссона, опишите транзакционные издержки самостоятельного поиска жилья на рынке вторичной недвижимости.
Тема 4. Теория контрактов.

Понятие контракта. Базовые принципы контрактных отношений. Элементы структуры контракта. Параметры контракта. Теория агентства. Оппортунизм. Неблагоприятный отбор и факторы его возникновения. Механизмы борьбы с неблагоприятным отбором. Моральный риск и факторы его возникновения. Механизмы борьбы с моральным риском. Понятие совершенного контракта. Ограниченная рациональность и невозможность заключения совершенного контракта. Асимметрия информации и оппортунистическое поведение. Виды оппортунистического поведения. Вымогательство как вид оппортунистического поведения, условия его возникновения и способы предотвращения. Факторы, влияющие на выбор типа контракта. Типы контрактов: классический, неоклассический и отношенческий.
Семинар по теме 4. Теория контрактов.

Примерные темы для обсуждения:

Какие требования предъявляются к полному контракту?

Почему реальные контракты всегда будут неполными?

Объясните механизм неблагоприятного отбора на примере конкретного рынка (страхования, автомобилей).

При каких условиях возможно возникновение морального риска?

Какие факторы влияют на выбор типа контракта?

Назовите основные характеристики отношенческого контракта.

Какой способ организации сделки применяется соответственно при классическом, неоклассическом и отношенческом контрактах?

Как ограниченная рациональность участников экономических отношений влияет на форму и результаты реализации заключаемых контрактов?

Почему люди в качестве подарков не дарят друг другу деньги? В чем состоит сигнальная функция подарков?
Тема 5. Экономическая теория прав собственности.

Определение понятия «права собственности». Спецификация и размывание прав собственности. Расщепление прав собственности. Альтернативные режимы прав собственности: общедоступная, коллективная собственность, частная и государственная собственность. Сравнительные характеристики систем собственности. Поведенческие последствия каждой из систем собственности. Типы регулирования прав собственности. Концепция остаточных прав и остаточных эффектов.
Семинар по теме 5. Экономическая теория прав собственности.

Примерные вопросы для обсуждения:

Что такое «размывание» прав собственности? Что является причиной «размытых» прав собственности? Приведите примеры.

В чем вы видите преимущества режима частной собственности по сравнению с другими режимами?

Опишите распределение правомочий между экономическими субъектами по А.Оноре в случае заключения между ними договора. Вид договора выберите самостоятельно.

К чему может привести спецификация прав собственности на рыбные ресурсы в нейтральных водах Мирового океана при прочих равных условиях.

Тема 6. Теорема Коуза.

Внешние эффекты. Частные и социальные издержки, случаи их расхождения. Частное урегулирование конфликтов по поводу внешних эффектов. Логика теоремы Коуза. Выводы из теоремы Коуза: Двусторонний характер внешних эффектов. Экономический смысл прав собственности. Роль государства в “провалах” рынка.
Семинар по теме 6. Теорема Коуза.

Верно ли утверждение о том, что отрицательные внешние эффекты создает лишь незаконная деятельность? Поясните вашу точку зрения.

Объясните, каким образом происходит интернализация экстерналий при решении конфликта по поводу вредного воздействия путем заключения частной сделки.

В соответствии с рассмотренным примером на лекции дайте свою интерпретацию доказательства теоремы Коуза.
Тема 7. Институциональная динамика.

Стабильность институциональной структуры и институциональные изменения. Модель институциональных изменений Норта. Основные источники институциональных изменений. Институциональные изменения и зависимость от пути развития. Роль прошлого в современном развитии институтов. Формы зависимости от предшествующего пути развития. Эффективность норм и институциональные ловушки: бартер, неплатежи, уклонение от налогов, коррупция, стагнация производства. Выход из институциональной ловушки.
Семинар по теме 7. Институциональная динамика.

Примерные вопросы для обсуждения:

Что такое институциональное равновесие?

Опишите в общих чертах модель институциональных изменений Норта.

Что такое «зависимость от пути развития» и как она проявляется в институциональной сфере?

Какие формы зависимости от пути развития вам известны? Какая из них представляет наибольший интерес и почему?

На любом примере опишите формирование институциональных ловушек. Укажите основные механизмы поддерживающие существование институциональных ловушек. Укажите возможный выход из институциональной ловушки.
Тема 8. Институциональная теория государства.

Государство как организация. Феномен возникновения государства. Функции государства. Спецификация и защита прав собственности. Теория государства Д Норта. Типология государств: Государство и проблема “принципала - агента”. Государство - гарант сделок: контрактное государство. Предпосылки существование контрактного государства. Эксплуататорское государство - как модель “стационарного бандита”. Ограничения монопольной власти правителя, монополия на насилие и роль распределения потенциала на насилие в функционировании государства.
Семинар по теме. Институциональная теория государства.

Примерные вопросы для обсуждения:

Как Норт определяет понятие «государство»?

Какие услуги обменивает правитель на налоги в модели государства Норта?

Чем ограничена монопольная власть правителя в модели Норта?

По каким причинам правитель выбирает неэффективные права собственности?

В чем отличие гастролирующего бандита от оседлого бандита и как его можно применить в экономической теории государства?

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
8.1.Методические рекомендации преподавателю.

Лекционные занятия предполагают систематизированное изложение теоретического и практического материала. Основной задачей проведения лекционных занятий является знакомство студентов с проблематикой, основными концепциями и методами исследования проблем, изучаемых в курсе.

Задачей семинарских занятий является формирование у студентов понимания изложенного материала, выработка навыков самостоятельного анализа рассматриваемых ситуаций.
8.2.Методические рекомендации студенту.

Успешное изучение курса предполагает посещение лекций, работу на семинарах, выполнение заданий и самостоятельное изучение материала.

Студент, пропустивший лекции должен изучить данные темы самостоятельно по рекомендованной литературе. Если студент пропустил предыдущие семинары, то это не может служить уважительной причиной неподготовленности к текущему семинару.

Самостоятельная подготовка призвана подготовить студента к получению экзамена по изучаемой дисциплине, а также обеспечить участие студента в различных формах научной деятельности.

Самостоятельная подготовка может, осуществляется на основе рекомендованной литературы, могут использоваться интернет ресурсы, печатные издания.

9. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ.

9.1.Тематика заданий текущего контроля.

Примерные темы для выполнения домашнего задания.
Экономическая природа права.

Различия юридического и экономического толкования понятия «Право собственности»

Дуглас Норт об " институтах" и обществе.

Институты и организации: соотношение.

Фирма и трансакционные издержки: объясняет Рональд Коуз.

Фирма и трансакционные издержки: объясняет Оливер Уильямсон.

Фирма и трансакционные издержки: объясняют Д.Норт и Т.Эггертсон

Контракт и его полезность для менеджеров ( из объяснений Милгрома и Робертса)

Фирма и контракт. Как уберечься от оппортунистического поведения менеджера.

Специфика проблем в контрактных отношениях.

Постконтрактный оппортунизм и как с ним бороться: моральный риск и моральная угроза

Права собственности: проблемы гарантий и ответственности.

Могут ли права собственности быть эффективными : объясняют Милгром и Робертс

Права собственности : определения и определенность.

Проблемы определения правомочий в организациях с различными формами собственности.

Контрактное и эксплуататорское государство: сравнительный анализ.

Свобода действий менеджеров и социальная ответственность корпораций .

Как возникают "институциональные ловушки" : примеры российской экономики.

Полезность "институциональных ловушек": примеры мировой экономики.

Институциональные ловушки в развивающейся экономике : Объясняет Де Сото.

Экономические функции контрактного права

Как сегодняшние институты формируют завтрашний мир ( на примере России)

Модернизация системы образования России с точки зрения институционалистов.

Импортные" институты в российских экономике и праве

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1   2   3

Похожие:

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и бакалавров направления подготовки 040100....

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 "Социология"...

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Социология труда и занятости» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Социология труда и занятости» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины "Экономическая социология 2" для направления 040100. 62 "
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»...

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «Макроэкономика» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и бакалавров направления подготовки 040100....

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма разработана в соответствии Образовательным стандартом ниу...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040100....

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «История экономических учений» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040100....

Программа дисциплины «Институциональная экономика» для направления 040100. 62 «Социология» iconПрограмма дисциплины «История экономических учений» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 040100....






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную