Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное)






НазваниеРабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное)
страница1/6
Дата публикации23.06.2015
Размер0.95 Mb.
ТипРабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3   4   5   6


Рабочая программа

МОУСОШ №2 г. Буя по учебному предмету «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)»

Ступень обучения – среднее (полное) общее образование

Срок освоения – 2 года

Объём - 140 часов.


Составитель: учителя истории и обществознания МОУ СОШ №2г. Буя:

Е.В.Егорова, Т.Н. Богомолова

Буй, 2012

Пояснительная записка
Статус документа

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по обществознанию (10—11 классы, базовый уровень) авторского коллектива под редакцией Л. Н. Боголюбова. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и реализуется через УМК выпущенным для учащихся издательством «Просвещение»:

  • Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др. под ред. Боголюбова Л.Н.

«Обществознание».10 класс (базовый уровень)- М., «Просвещение», 2009 г.;

  • Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. под ред. Боголюбова Л.Н.

«Обществознание».11 класс (базовый уровень)- М., «Просвещение», 2009 г.;

  • Боголюбов Л. Н.Дидактические материалы по курсу "Обществознание" 10-11 кл. - М., «Просвещение», 2008 г.;

  • Боголюбов Л.Н.. Школьный словарь по обществознанию 10-11 кл. - М., «Просвещение», 2008 г.;

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса обществознания в 10 - 11 классе.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии общества, его актуальных проблемах, о человеке в современном мире. В 11 классе предусмотрено значительное расширение экономической и правовой проблематики, а также некоторых вопросов социально-политического характера.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нем на более высоком по сравнению с основной школой уровне раскрываются природа и сущность человека, системный характер общества.

Раздел «Основные сферы общественной жизни» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них.

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства. Изучение курса в 11 классе начинается с раздела «Экономика», что позволяет значительно углубиться в проблематику современного экономического развития.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» характеризует основные отрасли права.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

— определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

— объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

— решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

— применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

— умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

— выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

— работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

— самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

— участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

— формулирование полученных результатов;

— создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

— пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

— владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

В содержании курса «Обществознание» в 10 классе, за счет резерва учебных часов авторской программы и незначительного сокращения времени на изучение социально – экономических и правовых отношений, несколько расширено содержание раздела «Человек и общество». Подробное рассмотрение этой главы позволит учащимся более успешно усвоить основные характеристики процессов общественного развития. Более глубоко социально – экономические и правовые отношения будут изучены учащимися в 11 классе.

В 11 классе расширено содержание экономической сферы жизни российского общества и правовое регулирование. Большее внимание уделено условиям формирования рыночных механизмов в современной России и преодолению наследия командной экономики. В условиях возрастающей преступности в подростковой среде, внесены темы по административному и уголовному праву. Обращено большее внимание на меры юридической ответственности. Увеличение количества часов на изучение этих разделов позволит значительно успешнее закрепить знания выпускников в рамках подготовки к ЕГЭ и расширить возможности для самостоятельной работы учащихся.
Место предмета в учебном плане образовательного учреждения

В образовательном учреждении соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 136 часов для изучения на базисном уровне учебного предмета «Обществознание». В том числе в 10 и 11 классах по 68 часов, из расчета 2 ч в неделю.

Содержание тем учебного курса

10 класс
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК ( 15 Ч )
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. НТР. Современный мир и его противоречия. Глобализация.

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (40 Ч)
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.

Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.

Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Культура межнациональных отношений.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура.

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды.

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь современной России.

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества.

Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология.

Участие граждан в политической жизни. Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (13 Ч)
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Предпосылки правомерного поведения.

Правосознание. Правовая культура.

11 класс
РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА (16 Ч)
Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.
РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА (15 Ч)
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.
РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (19 Ч)
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Административное и уголовное право. Меры юридической ответственности.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство. Международная защита прав человека.

Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.
РАЗДЕЛ VII. Глобальный мир в XXI веке (18 Ч)
Общенациональные приоритеты России. Выход из сис­темного кризиса. Задачи перспективного развития страны. Бедность — это несправедливость. Задача победы над бедностью. Улучшение материального положения работников бюджетной сферы. Обеспечение справедливости общественного устройства. Роль государства в решении национальных задач. Ответствен­ность национальной элиты. Социальная ответственность бизнеса. Ориентиры достижения жизненного успеха. Эффективная госу­дарственность

Политическая активность и социальная ответствен­ность. Создание эффективного государственного аппарата. Адми­нистративная реформа. Обеспечение независимости и авторитета судебной власти. Гражданский контроль деятельности органов правопорядка. Построение эффективного федерализма. Взаимо­действие регионов и Центра. Укрупнение регионов и создание федеральных округов. Укрепление институтов гражданского об­щества. Гражданские объединения и союзы. Программа «сбере­жения народа». Приоритетные национальные проекты в России.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXIвека.

Факторы, влияю­щие на будущее России. Условия существования цивилизаций. От­вет на имеющийся вызов. Демографический вызов. Массовая миг­рация и ее последствия. Дефицит рабочей силы. Экологический вызов. Возможности создания экологически безопасной модели хозяйствования. Экологические стандарты. Уникальные экономи­ческие ресурсы России. Ответственная экологическая политика.

Экономический вызов. Рыночная трансформация российской эко­номики. Потенциальные препятствия экономическому развитию России. Сырьевые секторы экономики. Техническая модерниза­ция и создание новых технологий. Государственные механизмы стимулирования экономического роста. Социальный вызов. Проб­лема несправедливости распределения общественного богатства. Проблема бедности. Социальная структура России в начале XXI века. Имущественное расслоение. Правила восхождения по социальной лестнице. Военный и террористический вызовы. Военные конфликты в начале XXI века. Вооруженный сепаратизм. Стратегический ядерный паритет. Стратегии создания боеготовных Вооруженных сил. Массовая мобилизационная армия. Силы постоянной готовности. Мобильные Вооруженные силы.

Общество и информатизация. Успеш­ность в информационную эпоху. Средний класс и его роль. Власть в информационную эпоху. Источник социальных различий в информационном обществе. Новые очаги социальных конфлик­тов. Когнитариат. Рост ценности образования. Информация и де­мократия. Сила общественного мнения. Технологии «жесткой» и «мягкой» силы. Манипулирование общественным сознанием. Пе­реход к информационному обществу и политическое развитие.

Информация в современном мире. Общество открытой коммуникации. Сетевые средства массовой информа­ции. Новое структурирование общества. Многостороннее общение и обмен информацией. Секторная структура информационного общества. Иерархия в информационном мире. Политические инс­титуты индустриального общества и нетократы.

Роль средств массовой информации в со­временном мире. СМИ и формирование мировоззрения современ­ного человека. Создание общественной повестки дня. «Четвертая власть». Функции СМИ. Государство и свобода СМИ. Конструктив­ная и деструктивная позиции СМИ. Политическое влияние СМИ.

Сохранение суверенитета и национальной независи­мости. Суверенитет и геополитика справедливости. Построение демократического государства в России. Политическая архитекту­ра мира. Равноправное сотрудничество в современном мире. При­родные ресурсы и экономическая мощь России. Завоевание ком­фортного места в международном разделении труда. Фундамент экономического прорыва. Структурная перестройка. Условия гос­теприимства. Сохранение, распространение и развитие русской культуры. Поддержка «русскофонии». Опасность межнациональ­ной и межконфессиональной напряженности. Культура толерант­ности. Сохранение уникального природного многообразия Рос­сии. Экологическая миссия России.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения.

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В конце изучения каждого раздела темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Критерии и нормы оценки уровня знаний и умений учащихся

по обществознанию
Устный ответ учащегося должен соответствовать следующим требованиям.

  1. Знание фактического программного материала: основные понятия, определения, факты.

  2. Поставленные вопросы необходимо освещать логично, применять системный и сравнительно – исторический подходы, метод аналогии при характеристике социальных объектов.

  3. Ответ самостоятельный, осмысленный, а не пересказ учебника.

  4. Хорошо развита устная речь; отвечающий свободно владеет терминологией, умеет точно и лаконично выразить свои мысли.

  5. Учащийся даёт различие фактов, интерпретаций и оценок общественного познания, приводит свои аргументы по наиболее актуальным проблемам различных сфер общественного развития.


Устные и письменные ответы учащихся оцениваются следующим образом.

«5» - ученик свободно владеет фактическим материалом в полном объёме, речь грамотная, научная; ответ изложен логично, не требует дополнительных вопросов; выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; приводятся при необходимости различные точки зрения и оценки общественных явлений, аргументирована собственная точка зрения.

«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение экзаменационного материала недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретически знания и умения.

«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и не последовательное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявляет, речь бедная.

«2» - главное содержание материала не раскрыто, ученик отказывается отвечать по теме или обнаруживает незнание её основных положений.
Критерии оценки тестовых заданий
«5» - 90 – 100 %

«4» - 77 – 89 %

«3» - 60 – 76 %

«2» - менее 60 %

Материально-техническое обеспечение
Уроки проходят в учебном кабинете №38, оборудованном мультимедийным оборудованием: ноутбук, проектор.

Учебно-методическое обеспечение.

Для учащихся

  1. Обществознание: базовый уровень: учебник для 10 кл. общеобразовательных учрежде­ний/ Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. - М.: Просвещение, 2009;

  2. Обществознание: базовый уровень: учебник для 11 кл. общеобразовательных учрежде­ний/ Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. - М.: Просвещение, 2009;

  3. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке 11 класс. учебник, под редакцией Л.В.Полякова – 2-е издание. -М: «Просвещение» 2008.

Для учителя

  1. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы.

Л.Н. Боголюбов, Н.И, Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2010.

  1. Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д.Днепров,

А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М: Дрофа, 2008.

  1. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень:

10 класс. – М.: ВАКО, 2011.

  1. ЕГЭ 2010. Обществознание: сборник экзаменационных заданий / Сост. Е.Л. Рутковская О.В. Кишенкова, Е.С. Королькова и др. – М.: Эксмо,2009.

  2. Е.Л. Рутковская. ЕГЭ 2010. Обществознание: тренировочные задания / Е.Л. Рутковская, О.А. Котова, Е.С. Королькова и др. – М.: Эксмо,2009.

  3. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке 11 класс. Книга для учителя, под редакцией Л.В.Полякова – 2-е издание, доработанное. -М: «Просвещение» 2008.

Список литературы

Алексеев С.С. Право, законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей:

начальные сведения. – М., 1998.

Алексеев С.С. Философия права. - М., 1998.

Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.

Автономов В.С. Введение в экономику. – М., 1999.

Венгеров А.Б. Теория государства и права. – М., 2002.

Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. – М.,1999.

Гаджиев К.С. Введение в политологию. – М., 1998.

Гаджиев К.С. Политическая наука. – М., 1995.

Демидов А.И. Основы политологии. – М., 1995Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. - М., 1999.

Коваленко А.И. Правоведение: Учебник для 10-11 классов.- М., 1998.

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Основы российского права. – М., 1999.

Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника /Под ред.

Кашанина Т.В. Право и экономика. 10-11. – М., 2000.

Казаков Л.П., Минаева Н.В. Экономика: Курс лекций, упражнения, тесты итренинги. – М., 1996.

Крутик А.Б., Пименова А.Л. Введение в предпринимательство. – СПб., 1995.

Липсиц И.В. Экономика. – М., 1999.

Любимов Л.Л. Основы экономических знаний. – М., 1999.

Мальцев В.А. Основы политологии. – М., 1997.

Мухаев Р.Т. Политология. – М., 1999.

Никитин А.Ф. Основы государства и права.- М., 2001.

Никитин А.Ф. Основы государства и права.- М., 2001.

Панарин А.С. Искушение глобализмом. – М., 2000.

Политология/ Под ред.М.Н.Марченко. – М., 1999.

Райсберг Б.А. Экономика вокруг нас. – М., 2000

Российская историческая политология. – Ростов н/Д; М., 1999.

Спиридонов Л.И. Теория государства и права. – М., 1996.

Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. – М., 1997.

Туманова В.А., В.Е.Чиркина, Ю.А.Юдина. – М., 1995.

Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. - М., 2000.

Шилобод М.И. и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. -М., 2000.

ПРИЛОЖЕНИЕ№1

  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconРабочая программа I вида По кубановедению
Ступень обучения (класс) 3 ступень обучения, среднее (полное) общее образование, 10 -11классы

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconПрограмма разработана на основе примерной программы учебной дисциплины...
«Обществознание (включая экономику и право)» для подготовки специалистов среднего звена 35. 02. 07 «Механизация сельского хозяйства»,...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconАннотация к рабочей программе учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право)»
Твознанию (включая экономику и право) разработана на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию (включая...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconРабочая учебная программа обществознание
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая экономику и право)...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconТематическое планирование по обществознанию (включая экономику и право). Класс
Экономику и Право). (М.: «Дрофа», 2007) и программы курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconПрограмма вступительного испытания «Обществознание»
Обществознание (включая Экономику и Право) является одним из обязательных базовых общеобразовательных предметов, включённых в федеральный...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconПрограмма вступительного испытания «Обществознание»
Обществознание (включая Экономику и Право) является одним из обязательных базовых общеобразовательных предметов, включённых в федеральный...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconПрограмма вступительного испытания «Обществознание»
Обществознание (включая Экономику и Право) является одним из обязательных базовых общеобразовательных предметов, включённых в федеральный...

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconПояснительная записка рабочая программа адресована учащимся 10-11...
Программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования

Рабочая программа моусош №2 г. Буя по учебному предмету «обществознание (включая экономику и право)» Ступень обучения среднее (полное) iconОбразовательный стандарт среднего (полного) общего образования по...
Изучение обществоведения (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную