Одобрена на заседании Утверждаю педагогического совета школы Директор МОУ«СОШ № 14» « 17 » 09 2011г. Саралиева Т.Р.
« 17 » 09 2011г.
Основная образовательная программа
начального общего образования.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14»
(2011-2015гг.)
г.Грозный , 2011.
Содержание
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка………………………………………………......3
1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования……..17
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования……………………………………………………………..62
2. Содержательный раздел
2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени начальногообщего образования………………………………………91
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов………………….114
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитанияобучающихся на ступени начального общего образования…………221
2.4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни…………………………………………………………..237
2.5. Программа коррекционной работы…………………………………….244
3. Организационный раздел
3.1. Базисный учебный план начального общего образования…………...256
3.2.Внеурочная деятельность………………………………………………..262
3.3.Система условий реализации ООП НОО………………………………264
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1Пояснительная записка
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Грозного разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 №373), на основе Примерной ООП НОО, с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Грозного.
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Грозного. Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность и функционирование МОУ «СОШ№14» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании».
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности при сохранении значимости игровой, имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:
словесно - логическое мышление, произвольная смысловая память,
произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково- символическое мышления осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно – познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и.т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Целью реализации образовательной программы является:
создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России»;
создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
Задачи реализации образовательной программы:
сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие;
развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальности каждого ребенка;
сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; дать им опыт осуществления различных видов деятельности;
создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;
помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях;
дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.
В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:
закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Условия реализацииобразовательной программы:
Организационно-педагогические условия
Режим работы
В начальной школе режим 5-дневной учебной недели в первом классе и 6 – дневной учебной недели вo 2-4 классах.Начало уроков – в 08.30 часов Продолжительность урока 35 минут – в 1 классе, 40 минут во 2-4 классах. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся. Нагрузка учащихся в неделю не превышает норматив.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней. В 1 классе проводятся дополнительные каникулы в феврале.
При поступлении в первый класс все дети проходят медицинскую комиссию, что позволяет педагогам при реализации образовательно-воспитательных целей максимально учитывать индивидуальные физиологические особенности обучающихся.
Учителя начальных классов и учителя-предметники, ведущие уроки в первых классах, имеют категории: высшая -2 педагога, первая-2 педагога. Стаж работы от 18 лет до 35 лет. Все педагоги имеют высшее или средне-специальное образование.
Учителя обладают достаточным уровнем профессионализма, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Все педагоги своевременно проходят курсовую переподготовку и владеют современными образовательными технологиями.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального и поликультурного состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования.
Материально-техническое обеспечение:
Начальные классы занимаются в своих кабинетах, оборудованных новой современной мебелью, специально подобранной для младших школьников. Они полностью соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, нормам пожарной и электробезопасности. Педагоги совместно с коллективом детей и родителей стремятся создать уютную и комфортную обстановку.
В распоряжении школьников имеется спортивный зал, спортивная площадка, школьная библиотека.
В школе 1 кабинет информатики и ИКТ, оборудование которого отвечает современным требованиям и обеспечивает использование информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности.
Для организации питания имеется школьная столовая. Медицинское обслуживание школьников ведет фельдшер ФАП, по графику выезжает врач общей практики.
Главный акцент в своей деятельности МОУ «СОШ №14» делает на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Образовательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ученик в силу своих возможностей был вовлечен в активную учебную деятельность, чтобы чувствовал себя в школе комфортно.
Описание типа и вида ОУ
Муниципальное образовательное учреждение города Грозного «Средняя общеобразовательная школа №14» была открыта в 1973 году. Школа расположена по адресу: 364014, Грозный, улица Чукотская, дом 2.
Материальная база, кабинеты и их оснащение:
Школа состоит из 1-ого трёхэтажного корпуса,имеются 20 компьютеров,
1 телевизор, 1 музыкальный центр, 1 проектор, 1 интерактивная доска, 1 ксерокс; кабинетов – 30, частично оснащены наглядностью, методическим и дидактическим материалом; недостатком является отсутствие ТСО (кроме кабинетов математики, информатики, русского языка и биологии).
- спортзал - имеется; - количество компьютеров - 20;
- столовая - имеется; - ученическая мебель: 450компл.;
- мастерская - нет; - опытный участок - нет.
- библиотека - имеется;
Состояние библиотечного фонда: всего книг - 1450
Обеспеченность учащихся учебниками - 95 %
Функционирует центральная отопительная система.
Администрация школы:
директор: Саралиева Таиса Романовна - образование - высшее, стаж работы –19лет;
заместитель директора по УВР: Мингабиева Мадина Тапаевна, образование – высшее, стаж работы - 39 лет, стаж работы зам. директора по УВР в данной школе -7 лет;
заместитель директора по УВР: Шагиева Замилат Хусайновна, образование – высшее, стаж работы – 4 года, стаж работы зам. директора по УВР в данной школе -1 год;
заместитель директора по НМР: Ахметханова Зара Гурбанаевна, образование –высшее, стаж работы -12 лет, стаж работы зам.директора по НМР в данной школе -1 год
заместитель директора по ИКТ: Амаев Ахмад Исаевич, образование –высшее, стаж работы -2 года, стаж работы зам.директора по ИКТ в данной школе -2 года ;
завхоз: Касумов Спартак Исаевич, образование –среднее специальное, стаж работы – 7 лет;
организатор: Магамаева Марина Руслановна,образование- высшее, стаж работы в данной школе -1 год.
В 2009-2010 учебном году школа успешно прошла процедуру лицензирования, получив лицензию. Лицензия: серия 20Л01 №0000196, регистрационный номер 1238,выдана 29.10.2012г., бессрочная.
В 2010-2011 учебном году школа получила свидетельство о государственной аккредитации. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 95 № 000035, регистрационный номер 0148 от 24.02.2011г.
Сведения об учащихся:
По состоянию на 1 сентября 2011 года в школе в 37 классах обучаются 915учеников, из них:
в начальной школе – 399 человек (17 классов),
в основной школе – 416человек (16 классов),
в старшей школе – 100 человек (4 класса).
Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из микрорайона расположения школы. Большая часть дошкольников не посещала детские сады по причине их отсутствия в районе проживания, поэтому речью на русском языке не владеют. Отсюда первоочередная задача: развитие речи и овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета,соблюдение норм русского литературного языка в собственной речи.
Состав обучающихся,в основном, стабилен. Основная причина переходов учащихся в другие школы – перемена места жительства.
|
