1. Рабочая программа
1.1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Социология» является формирование у студентов как устойчивых теоретических знаний в области социологии, так и комплекса практических навыков и умений по применению в своей работе современных методов и форм работы в организациях, подготовка специалистов и рядовых исполнителей, в максимальной степени отвечающих требованиям современного народного хозяйства страны.
Для достижения поставленной цели при изучении дисциплины решаются следующие задачи:
понять методологические основы теории социологии и особенности ее функционирования;
овладеть методологией и методикой разработки и совершенствования системы эффективности и построения организационного труда;
изучить отечественный и зарубежный опыт в применении на практике методов социологии;
овладеть методами и приемами грамотного применения закономерностей социологии;
овладеть классификацией социальных структур;
выработать практические навыки по организации социальных процессов функционирования современного бизнеса.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология» составлен в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по специальности 080507 Менеджмент организации.
Курс «Социология» является базовым для понимания молодым специалистом закономерностей социального развития, места и роли осваиваемой специальности в современном социуме. Данная дисциплина выполняет методологическую функцию по отношению к остальным социальным наукам, включая экономику, правоведение и менеджмент.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социология»
Изучение дисциплины «Социология» направлено на формирование следующих общекультурных компетенций:
Владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства к устранению пробелов в знаниях и к обучению на протяжении всей жизни;
Готовность к профессиональному росту, самостоятельно пополнять свои знания, совершенствовать умения и навыки, самостоятельно приобретать и применять новые знания, развивать компетенции;
Умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применению методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;
Учет последствий профессиональных решений и действий с позиции социальной ответственности.
Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
Обладание готовностью использовать знания гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучаемый должен:
знать основные фундаментальные категории и проблемы современной социологической теории; историю и этапы развития социологии; основные функции социологии и сферы применения социологического знания;
иметь представления о структуре социологического знания, теоретических концепциях отраслевых направлений, о социальных ценностях, нормах, образцах поведения, о социальных взаимосвязях на различных уровнях;
знать специфику изучения общества как социальной системы, социальных институтов; иметь представление о специфике процесса модернизации в России, о тенденциях изменения российского социума, основных факторах, влияющих на образование новых страт, понимать механизм горизонтальной и вертикальной мобильности и его влияние на изменение социальной структуры общества;
знать основные составляющие структуры личности, основные этапы социализации личности, понятие социального статуса и социальной роли, понимать сущность девиантного поведения и его преодоления;
владеть основными методами прикладных социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением. Анализом документальных источников), уметь разрабатывать необходимый для этого инструментарий и применять социологические методы исследования на практике.
1.4. Структура и содержание дисциплины «Социология»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 79 часов.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Дневное отделение
|
Очно-заочное отделение
|
Заочное отделение
|
|
2 сем.
|
2 сем.
|
2 сем.
|
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
79
|
79
|
|
|
Аудиторные занятия (всего)
|
40
|
40
|
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
Лекции (Л)
|
28
|
28
|
|
|
Практические занятия (ПЗ)
|
|
|
|
|
Семинары (С)
|
12
|
12
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
39
|
39
|
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа)
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы
|
|
|
|
|
Реферат
|
|
|
|
|
И(или) другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
Вид промежуточного контроля
|
зачет
|
зачет
|
зачет
|
зачет
|
1.4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины (модуля)
|
Содержание раздела
|
Трудоемкость, часы
|
1.
|
Раздел I
Социология как особая социальная наука
Предмет и метод социологии
|
Специфика объекта социологии. Общество как социальная целостность. Социальные общности, социальные отношения, социальные институты, механизмы их функционирования и развития.
|
4
|
2.
|
История развития социологической мысли (от античности до середины XIX века)
|
Философский способ познания окружающего мира в произведениях Древней Греции и Древнего Рима. Платон о соотношении трех начал человеческой души, устройстве государства и общественной жизни. Приоритет общественного. Идеи социальной справедливости в раннем христианстве.
|
4
|
3.
|
Классический период в развитии социологии
|
Социальные условия и теоретические предпосылки возникновении социологии как науки. О.Конт как родоначальник социологии как науки. Позитивизм как метод получения научных знаний об обществе. Учение О.Конта о законах исторического развития. Социальная статика и социальная динамика. Три стадии интеллектуальной эволюции человека и отдельного индивида: теология, метафизика, физика.
|
6
|
4.
|
Особенности развития социологии в XX и XXI веке
|
Перемещения центра развития социологии в Америку. Ориентация на эмпирические исследования как основное развитие социологии XX в. Чикагская школа развития экологического направления в трактовке социальных процессов и феноменах. Развитие индустриальной социологии и социологии труда Ф.Тейлор, развитие им социологической теории. Хоттрнские эксперименты Э.Мейо. Теория «человеческих отношений».
|
4
|
5.
|
Методология, методика и техника социологических исследований
|
Методология анализа социальных проблем. Понятие программы социологического исследования. Роль программы в социологическом исследовании. Структура программы.
Цели и задачи социологического исследования. Типы задач.
Объект и предмет исследования. Логический анализ объекта.
Гипотеза в социологическом исследовании. Взаимосвязь гипотез и задач исследования. Типы гипотез.
|
4
|
6.
|
Раздел II Общество как целостная социокультурная система
Общество и культура. Социальные ценности
|
Общество и природа: широкий и узкий смысл понятия «природа». Характер изменений в природе.
Понятие общества. Признаки общества по П.А.Сорокину. Факторы, влияющие на определение понятия «общество». Общее и особенное в понятие «страна», «государство», «общество». Различия в подходах классиков социологии в определении общества. Социальные действия, связи и взаимодействия как социальные механизмы образования человека.
|
6
|
7.
|
Социальная система и социальная структура
|
Общество как социальный организм. Социальная структура ее влияние на устойчивость и стабильность общества как системы. Социальная система как способ организации взаимодействия всех элементов общества. Социальная структура как совокупность относительно устойчивых основных элементов системы и их связей, образующих механизм стабильности и функционирования социальной системы.
|
6
|
8.
|
Социальные институты и организации
|
Понятие социального института и социальной организации. Функции социального института. Типы социальных институтов. Признаки социальных институтов. Формальные и неформальные институты. Основные социальные институты: институт воспитания - семья, школа, религия, институт права, институт политики, институт экономики.
|
6
|
Итого:
|
40
|
* Курс лекций по программе – см. Приложение № 1.
1.4.2 Содержание практических, лабораторных и других занятий
4.3. Практические (семинарские) занятия
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины (модуля)
|
Наименование практических (семинарских) занятий
|
Трудоемкость, часы
|
1.
|
Раздел I
Социология как особая социальная наука
|
Предмет и метод социологии
|
2
|
2.
|
|
История развития социологической мысли (от античности до середины XIX века)
|
2
|
3.
|
|
Методология, методика и техника социологических исследований
|
2
|
4.
|
Раздел II Общество как целостная социокультурная система
|
Общество и культура. Социальные ценности
|
2
|
5.
|
|
Социальная система и социальная структура
|
2
|
6.
|
|
Социальные институты и организации
|
2
|
Итого:
|
12
|
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) Компьютерный класс с выходом в Интернет;
2) Мультимедийное оборудование, с выходом в Интернет.
6.5. Вопросы и задания для повторения.
Каковы причины возникновения социологии в XIX веке?
Какие основные школы существовали в зарубежной социологии XIX века?
Какие основные школы существовали в русской социологии XIX века?
Каковы имена представителей классической зарубежной социологии XIX века и каковы их основные идеи?
Охарактеризуйте основные этапы развития социологии.
Охарактеризуйте основные этапы развития отечественной социологии.
Каковы сущность и основные идеи современных социологических направлений.
Почему общество является объектом не только социологии, но и других социальных наук?
Назовите, что общего и особенного у социологов различных научных школ.
Является ли социальное синонимом общественного?
Охарактеризуйте трёхуровневое деление социологии.
Соотношение теоретической и эмпирической социологии.
Соотношение фундаментальной и прикладной социологии.
Классификация видов теории среднего уровня.
Назовите и охарактеризуйте функции социологии.
Охарактеризуйте соотношение социологии с социальной философией, историей, политологией, экономической наукой, правом, психологией и другими науками о человеке и обществе.
Охарактеризуйте этику социолога.
Назовите и охарактеризуйте виды социологического исследования.
Назовите и охарактеризуйте основные виды социологического исследования.
Дайте характеристику основных методов сбора информации:
анализ документов;
опрос;
экспертный опрос;
наблюдение;
фокус-группа;
социометрическая процедура.
Какова роль социолога во внедрении результатов социологического исследования?
Чем объясняется широкое распространение социологического опроса в России?
Что общего и что особенного в социологическом и социальном исследовании?
Почему социология труда началась с экономического человека?
Кто стоял у истоков научной организации труда?
Каковы особенности развития социологии труда в России?
В чём сущность человеческих отношений на производстве?
Назовите и охарактеризуйте основные проблемы экономической социологии.
Назовите имена современных отечественных специалистов экономических социологов и охарактеризуйте их основные идеи.
Кто является родоначальником социологии права?
Что изучает социология права?
Социология - наука правовая или социологическая?
Нравственное и правовое сознание: общее и особенное.
Как соотносятся социальная и правовая активность?
Показатели социальной и правовой активности личности.
Что изучает социология управления?
Поясните, какое место в управлении занимают прогнозирование и планирование?
Назовите социальные функции управления.
Социальная инженерия и менеджмент.
Роль социального планирования в управлении организации.
Социальное управление в структуре экономической социологии.
Объясните роль и место социальных технологий в социальном управлении.
Связь социального управления и стратегии риска.
7. Материально-техническое обеспечение форм учебной работы
по дисциплине (модулю) «Социология»
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются мультимедийные средства; наборы слайдов или кинофильмов по темам лекционных занятий; демонстрационные приборы.
8.1. Лекционные занятия
а). Комплект электронных презентаций/слайдов лекционных занятий
б).Аудитория, оснащенная презентационной техникой (экран, компьютер/ноутбук),
8.2. Практические занятия
а). Презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук)
б). Пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы) |
