Метапредметные результаты
Анализировать конкретную ситуацию, когда человек вел себя аморально в общественном месте.
Приводить примеры из жизни административных правонарушений, например Правил дорожного движения.
Приводить примеры административных наказаний.
Систематизировать в таблице информацию из дополнительных источников об административных нарушениях и следующих за них административных наказаниях
Дискуссия в форме круглого стола
|
С. 84 - 89
|
|
|
23
|
Права потребителей
|
1
|
Комбинированный
|
Закон о защите прав потребителей. Как этот закон действует? Комитет по защите прав потребителей.
|
Потребитель
|
Предметные результаты
Объяснять, кто является потребителем.
Рассказывать о Законе РФ «О защите прав потребителей».
Характеризовать права, которыми Закон наделяет потребителей.
Рассказывать, как в нашей стране осуществляется защита
прав потребителей.
Определять, что такое гарантийный срок и зачем он нужен.
Метапредметные результаты
Характеризовать себя как потребителя. Приводить конкретные примеры из жизни, как нарушаются
права потребителей.
Анализировать конкретную ситуацию, когда вам необходимо защитить свои нарушенные права потребителя, как вы
поступите.
Обосновывать свое мнение, почему есть Закон РФ «О защите
прав потребителей», но нет закона о правах производителей
или продавцов
|
Задание по карточкам
Опрос
|
С. 89- 93
|
|
|
24
|
Почему законы нарушают?
|
2
|
Комбинированный
|
Внешние причины преступного поведения. Внутренние причины преступного мира.
|
Преступление, уголовное право.
|
Предметные результаты
Давать определение понятия «преступление».
Объяснять, что такое уголовное преступление.
Характеризовать уголовное право.
Называть основной закон уголовного права.
Сравнивать уголовные преступления и административные
правонарушения.
Метапредметные результаты
Приводить конкретные примеры из жизни, кинофильмов,
литературы пагубного влияния на человека алчности, зависти, жажды денег, которые приводят его к преступлениям.
Использовать дополнительные источники информации
и классифицировать уголовные преступления на виды.
Показывать на конкретном примере, почему подростки совершают преступления, кто и зачем их втягивает в это, делать собственные выводы
|
Задания развёрнутым ответом,
|
С. 93- 96
|
|
|
25
|
Практикум 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Обобщающий урок
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Гражданин и закон
|
Понятия данного раздела
|
Обобщать и систематизировать изученный материал.
|
Проверочная работа
|
|
|
|
Государство и власть ( 12 часов)
Личностные результаты по теме III
Учиться осознавать и нести свою ответственность за будущее своей страны, активно участвовать в политической жизни
общества, выбирая в органы власти всех уровней достойных неравнодушных людей.
Повышать правовую культуру, освоить знания в области конституционного (государственного) права РФ.
Понимать, что Россия— федеративное государство, учиться
уважать все нации, проживающие на ее территории.
Знать структуру государственной власти в РФ, функции
Президента, парламента, Правительства, местной власти.
Знать политическое устройство страны, понимать, что Россия строит демократическое правовое государство, осознавать свою роль и место в этом процессе
|
27
|
Наше государство — Российская Федерация (Россия).
|
1
|
Комбинированный
|
История нашей страны: освобождения от интервентов (Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, ВОВ)
|
Смутное время, фашисты.
|
Предметные результаты
Приводить официальное название нашего государства,
где оно закреплено.
Объяснять, какие виды государств выделяются по территориальному устройству.
Характеризовать понятие «федерация».
Объяснять, что такое унитарное государство.
Характеризовать правовое государство.
Объяснять, что такое демократическое государство.
Метапредметные результаты
Анализировать статью 1 Конституции РФ и давать характеристику нашего государства.
Работать с информацией в виде схемы «Виды государств».
Приводить конкретные примеры унитарных государств.
Рассказывать о нашей стране как о федерации. Систематизировать информацию из дополнительных источников и сравнивать в таблице отличительные признаки унитарного государства и федерации.
Обосновывать свое мнение, почему Конституция РФ является Основным Законом в нашей стране
|
Задания развёрнутым ответом,
|
С. 97-101
|
|
|
28
|
Какие бывают государства?
|
1
|
Комбинированный
|
Монархия, республика.
|
Федерация
|
Предметные результаты
Характеризовать понятие «монархия», ее признаки.
Называть ее виды и давать их характеристику.
Объяснять, что такое республика.
Называть ее типы и давать их характеристику.
Приводить определение понятия «парламент», его название
в разных странах.
Метапредметные результаты
Работать с информацией в виде схем «Монархия», «Республика».
Приводить конкретные примеры монархии абсолютной
и парламентарной, сравнивать их особенности.
Систематизировать информацию из разных источников о типах республик в таблице, сравнивать ее и приводить конкретные примеры.
Рассказывать о государствах Древнего мира и Средневековья, определять тип государства, к которому они относились
|
Рассказ, дискуссия
|
С. 101-104
|
|
|
29
|
Президент Российской Федерации
|
1
|
Комбинированный
|
Президент РФ, его полномочия и обязанности. Как выбирают президента РФ?
|
Избирательные комиссии, парламент.
|
Предметные результаты
Знать, в каком официальном документе и почему закреплен
статус Президента РФ. Объяснять, какое место Президент занимает в системе государственной власти РФ.
Называть функции Президента по Конституции РФ.
Рассказывать, как и на какой срок избирается Президент
РФ, нормами какого права регулируется избирательный
процесс.
Объяснять, кто может стать Президентом РФ.
Описывать процедуру выборов Президента РФ.
Метапредметные результаты
Называть имена президентов Российской Федерации.
Рассказывать, как ваши родители, бабушки и дедушки участвуют в выборах, ходили ли вы с ними на избирательный
участок.
Анализировать статью 80 Конституции РФ и перечислять
основные функции Президента РФ.
Обосновывать собственное мнение, почему Президент РФ
является гарантом Конституции РФ
|
Задания кратким ответом
вопросы
|
С. 104-109
|
|
|
30
|
Кто принимает законы и кто воплощает их в жизнь?
|
1
|
Комбинированный
|
Государственная власть: три ветви власти. Как избираются депутаты гос. Думы? Как принимаются законы России? исполнительная власть, судебная власть. Состав правительства России. Кто его возглавляет?
|
Федеральное собрание, Совет Федерации, государственная дума.
|
Предметные результаты
Характеризовать систему государственной власти в РФ.
Объяснять, чем занимается законодательная власть в РФ,
какими государственными органами она представлена, как
они формируются.
Рассказывать, что такое исполнительная власть, какова ее
структура.
Описывать функции Правительства РФ и министерств.
Характеризовать судебную власть и главные суды России.
Метапредметные результаты
Обосновывать собственное мнение, почему необходимо разделение властей в правовом государстве. Работать с информацией в виде схем «Ветви государственной
власти в РФ», «Парламент РФ», «Судебная власть в РФ».
Анализировать статью 94 Конституции РФ и формулировать, что входит в функции законодательной власти.
Приводить конкретные примеры из жизни, кинофильмов,
подтверждающие необходимость и важность введения не_
прикосновенности судей
|
Задание по карточкам
Рассказ
|
С. 109-112
план
|
|
|
31
|
Местная власть.
|
1
|
Комбинированный
|
Местные традиции. Различные формы местной власти. Как формируется местная власть?
|
Мэр, самоуправление.
|
Предметные результаты
Формулировать определение понятия «местная власть», по_
чему ее называют местным самоуправлением.
Характеризовать функции местной власти.
Приводить названия местных органов в разных городах, поселках, селах.
Рассказывать, кто возглавляет местную власть, какова роль
ее руководителей.
Объяснять, как граждане могут участвовать в местном управлении.
Рассказывать о местных органах власти в царской России,
их роли и значении в жизни страны.
Метапредметные результаты
Рассказывать о местных органах власти в вашем городе, поселке, районе, как они называются, кто их возглавляет.
Приводить конкретные примеры деятельности ваших местных властей. Обосновывать собственное мнение, кого надо выбирать руководителями местных органов власти и почему.
Анализировать часть 2 статьи 130 Конституции РФ и определять формы участия граждан в местном самоуправлении,
влияние на деятельность его органов. Сделать выводы,
что для этого нужно
|
Задания развёрнутым ответом
Ответ по плану
|
С.112- 116
|
|
|
32
|
ПРАКТИКУМ 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Обобщающе-повторительный урок
|
1
|
Комбинированный
|
Российский государственный герб, его составные части, их смысл. Происхождение герба. Российский государственный флаг, смысл его цветов. Красное знамя победителей в ВОВ.
|
Католики, православные, символ.
|
Самостоятельно приготовить сообщения, плакаты, рисунки
|
Дискуссия в форме круглого стола
|
С. 116- 120 план
|
|
|
34
|
Итоговый урок
|
1
|
Комбинированный
|
Что такое гимн? История гимна России.. новый гимн РФ.
|
Достояние, коммунизм, преемственность, псалом.
|
Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя
|
Рассказ
Ответ по плану
|
С.120- 124
|
|
|
35
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
6 класс
1. Что изучают общественные науки?
2. Человеческое достоинство.
3. Семья, ее функции.
4. Обычаи и традиции, их роль в обществе.
5. Что значит быть настоящим гражданином своего отечества?
6. Мораль, ее роль в обществе.
7. Что такое закон?
8. Конституция РФ — Основной Закон страны.
В комплекс учебных материалов по обществознанию
входят
Никитин А. Ф., Никитина Т. И. Обществознание.
6 класс. Учебник.
Обществознание. 6 класс. Электронное приложение
к учебнику.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Официальная Россия: сервер органов государст_венной власти Российской Федерации — http://www.gov.ru
Президент России: официальный сайт — http://www.president.kremlin.ru/
Президент России — гражданам школьного возраста http://www.uznay_prezidenta.ru
Государственная Дума: официальный сайт — http://www.duma.gov.ru/
Центральная избирательная комиссия Российской Федерации — http://www.cikrf.ru/
Общественная палата Российской Федерации — http://www.oprf.ru/
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация — http://www.gks.ru
Информационно_аналитический портал «Наследие» —http://www.nasledie.ru
Московская школа прав человека — http://www.mshr_ngo.ru
Организация Объединенных Наций — http://www.un.org/russian/
Права человека в России — http://www.hro.org
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России — http://www.ifap.ru
Социальные и экономические права в России — http://www.seprava.ru
Основы экономики: вводный курс — http://www.be.economicus.ru
Соционет: информационное пространство по общественным наукам — http://socionet.ru
СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете:каталог российских СМИ — http://www.smi.ru
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт — http://ombudsman.gov.ru
Философский портал — http://www.philosophy.ru/
Всё о философии — http://intencia.ru/
Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» — http://ecsocman.hse.ru/net/
Российская сеть информационного общества: социология — http://www.isn.ru/sociology.shtml
TeenagE — http://teen_age.ucoz.ru/publ
Европейский суд по правам человека — http://www.espch.ru/ |
