Рабочая учебная программа по обществознанию для 6 класса на 2014-2015 учебный год
Скачать 378.8 Kb.
|
| 10 | Нужно ли нам физическое совершенство? Здоровье, физкультура, спорт | 1 | Комбинированный | Забота о здоровье и физическом развитии. Культ физического совершенства в Древней Греции и Древнем Риме. Олимпийские игры. Богатыри на Руси. Роль физ-ры и спорта в совершенствовании человека. | Физическая культура тела. | Предметные результаты Характеризовать, что такое здоровье. Объяснять, из чего складывается физическое совершенство. Характеризовать понятия «физкультура» и «спорт». Объяснять, почему люди должны заниматься физкультурой и вести здоровый образ жизни. Описывать олимпийские виды спорта, используя свои знания по истории Древнего мира. Показывать, как вредные привычки влияют на здоровье человека и его близких. Метапредметные результаты Оценивать ваше отношение к собственному здоровью, делать выводы и корректировать свое поведение. Рассказывать, как вы занимаетесь физкультурой или спор_ том, какие виды спорта вам больше нравятся и почему. Приводить примеры людей, ведущих здоровый образ жизни, которым вы хотели бы подражать. Иллюстрировать на конкретных примерах влияние вредных привычек на здоровье и жизнь человека, их негативные последствия. Систематизировать информацию в виде схем «Физическое совершенство», «Факторы, влияющие на здоровье человека» | Опрос Задания кратким ответом | С. 42-44 | | |
| 11 | Практикум 2 | | | | | | | | | |
| 12 | Обобщающий урок | 1 | Урок обобщения | Человек в обществе | Все понятия данного раздела | Обобщать и систематизировать изученный материал. | Проверочная работа | | | |
| Гражданин и Закон(12 часов) Личностные результаты по теме II Понимать, что значит быть гражданином, в чем проявляется гражданственность. Осознавать себя гражданином своей Родины. Понимать и уважать мораль и моральные нормы общества. Знать и всегда соблюдать законы, не нарушать правовые нормы. Воспитывать в себе правовую и политическую культуру, учиться быть активным членом общества. Научиться защищать свои права в обществе, в семье, но при этом соблюдать права других людей, в том числе своих близких в семье. Уметь вести себя в общественном месте | ||||||||||
| 13 | Что такое гражданин? | 1 | Комбинированный | Человек и гражданин. Чем гражданин отличается от простого человека? Гражданин и гос-во. Участие в управлении страной | Гражданин | Предметные результаты Характеризовать понятие «гражданин», качества, которые его отличают. Объяснять, чем различаются понятия «гражданин» и «человек». Определять понятие «гражданственность». Показывать, как связаны гражданственность и патриотизм. Метапредметные результаты Объяснять, что, по-вашему, значит быть хорошим гражданином. Обосновывать свой ответ. Приводить конкретные примеры, когда люди проявляли себя гражданами в широком смысле слова— политически активными, правозащитниками. Иллюстрировать примерами из СМИ проявления гражданственности, давать им собственную оценку. Анализировать конкретные ситуации и оценивать участие граждан в выборах как проявление их гражданственности, своей политически активной позиции | Задания кратким ответом | С. 45-51 план | | |
| 14 | Гражданин мира | 1 | Комбинированный | Гражданин мира. Космополит. Ностальгия. | Гражданин мира. Ностальгия | Предметные результаты Объяснять смысл понятия «космополит», кто такой гражданин мира. Сравнивать понятия «гражданин мира» и «гражданин». Рассказывать, что такое ностальгия, в чем она проявляется. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры людей, кого считали гражданином мира. Иллюстрировать проявления ностальгии конкретными при_ мерами из жизни, литературы, кинофильмов. Рассказывать о ситуациях, когда вы сами испытывали тоску по Родине, своему дому | Задание по карточкам Опрос Ответ по плану | С. 51- 55 | | |
| 15 | Что такое гражданство? | 1 | Комбинированный | Граждане и подданные. Должно ли гражданство разделять людей? Гражданство и права человека. | Гражданство, права человека. | Предметные результаты Характеризовать понятие «гражданство». Объяснять, что входит в это понятие. Перечислять документы, подтверждающие гражданство человека. Формулировать, что такое права человека, зачем они нужны. Приводить некоторые из них. Называть закон, в котором приведены права человека в РФ. Рассказывать, как получают российское гражданство. Объяснять, что означает двойное гражданство. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры прав человека и их реализации в жизни. Называть документ, подтверждающий ваше российское гражданство. Рассказывать, по какому основанию вы получили российское гражданство. Иллюстрировать примерами из жизни и анализировать конкретную ситуацию нарушения прав человека | Задания кратким ответом вопросы | С. 55-59 | | |
| 16 | Мораль и право | 1 | Комбинированный | Моральные и правовые оценки. Моральные и правовые нормы. Соотношение моральных и правовых норм. Сферы действия морали и права. Сходства и различия между правовыми и моральными нормами. | Альтруизм, договор, мораль, страхование, этика. | Предметные результаты Объяснять, что такое мораль, ее значение в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Давать определение понятия «право». Сравнивать моральные и правовые нормы, показывать, в чем состоят их отличия и как они связаны. Объяснять, что такое моральный выбор. Метапредметные результаты Оценивать собственное поведение с точки зрения морали. Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения действий киногероя Деточкина. Приводить конкретные примеры из жизни и литературы морального выбора человека. Анализировать конкретную жизненную ситуацию с точки зрения морали и права | Дискуссия в форме круглого стола | С. 59-64 | | |
| 17 | Что такое закон? | 1 | Комбинированный | Обычай – предшественник закона. Первые законы в истории человечества. Суть регулирования законами различных отношений между людьми. Закон и право. | Закон | Предметные результаты Характеризовать понятие «закон». Систематизировать признаки закона. Объяснять, чем законы отличаются от обычаев Рассказывать, когда и как появились первые законы. Объяснять, что такое право. Сравнивать понятия «закон» и «право», в чем их сходство и различия. Давать определение понятия «нормативно-правовой акт». Метапредметные результаты Приводить примеры конкретных российских законов, которые вы знаете. Использовать свои знания по истории Древнего мира и рас_ сказывать, как возникло право, как оно связано с государством. Проанализировать на конкретной ситуации, как нормы права отражают моральные устои общества. Рассказывать, как вы лично соблюдаете законы. Работать с информацией в виде схемы «Закон» | Задание по карточкам Опрос | С. 64-69 | | |
| 18 | Практикум 3 | | | | | | | | | |
| 19 | О правовой культуре | 1 | Комбинированный | Правовая культура , её структура. Правосознание. Политическая культура | Культура, правовая культура, правосознание. | Предметные результаты Характеризовать понятие «культура». Объяснять, что такое правовая культура. Называть элементы правовой культуры. Классифицировать правовую культуру на виды и характеризовать их особенности. Объяснять, что означает законопослушное (правомерное) поведение. Давать определение понятия «политическая культура». Характеризовать правосознание и его виды. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры законопослушного поведения человека и его нарушений. Рассказывать, для чего вам необходимо овладеть право_ вой культурой, как конкретно она проявляется в обществе. Проанализировать конкретную ситуацию, когда человек реализует свою политическую активность. Работать с информацией в виде схем «Правовая культура», «Виды правосознания» | Дискуссия в форме круглого стола | С. 69 - 72 | | |
| 20 | Право на каждый день | 1 | Комбинированный | Гражданское право в повседневной жизни. договорная дисциплина. | Бизнес, гражданское право, рыночная экономика. | Предметные результаты Объяснять, какую экономику называют рыночной. Называть основных участников рынка. Характеризовать предпринимательство. Объяснять, какая отрасль российского права регулирует имущественные отношения граждан. Называть основной документ гражданского права в РФ. Давать определение понятия «договор», объяснять, какие бывают договоры. Метапредметные результаты Систематизировать информацию в таблице «Основные участники рынка». Объяснять, каким участником рынка являетесь вы и в каких ситуациях. Приводить конкретные примеры предпринимательской деятельности. Анализировать конкретную ситуацию, когда человек в повседневной жизни заключает договоры. Обосновывать собственное мнение по поводу приведенной в параграфе мысли Б. Франклина | Задания с развёрнутым ответом. | С. 73- 77 | | |
| 21 | Как закон регулирует отношения в семье? | 1 | Комбинированный | Семейное право. Семейный кодекс РФ. Брак. Заключение брака. Условия вступления в брак. Права и обязанности супругов. | Брачный договор, недееспособный, опекун, семейное право, субъекты РФ. | Предметные результаты Характеризовать понятие «семья». Определять, что такое брак. Перечислять условия вступления в брак. Называть отрасль российского права, которая регулирует семейные отношения. Приводить права и обязанности супругов. Рассматривать права и обязанности родителей, а также детей. Объяснять, что такое усыновление (удочерение), опека. Сравнивать брак фактический, церковный и заключенный по закону. Метапредметные результаты Приводить конкретные примеры прав и обязанностей ребенка в семье, в том числе в вашей. Анализировать конкретные ситуации нарушения прав ребенка в семье и лишение родителей родительских прав. Использовать дополнительные источники информации, в том числе Интернет, и рассказать об опеке и попечительстве. Написать эссе о защите прав ребенка в семье | Задания кратким ответом вопросы | С. 77-84 | | |
| 22 | Поведение в общественном месте. | 1 | Комбинированный | Правила поведения в общественном месте. Правовые акты, устанавливающие такие правила. Административное право. Административные проступки и взыскания за них. | Административное право, белый дом. | Предметные результаты Характеризовать аморальное поведение. Объяснять, что регулируют нормы административного права. Характеризовать административное правонарушение, называть его виды. Рассказывать об административных наказаниях. Называть основной документ, регулирующий административные отношения. | ||||
Похожие:
 | Программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)... |  | ... |
| | Шмо на заседании приказом директора школы учителей истории и педагогического совета от 08. 09. 2014 №560 С | |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Полурядинская средняя общеобразовательная школа | | Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных... |
| Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) | | А класса на 2014–2015 учебный год. Программа рассчитана на 34 часа обучения, предполагает 8 практических работ, 5 проверочных и контрольных... |
| Аннотация к рабочей программе по предмету «География» на 2014-2015 учебный год для 10 класса | |