Рассмотрено на Согласовано «Утверждаю»
заседании ШМО заместитель директора по УР директор МБОУ «Затонская средняя
протокол №1 ______________ Зиганшина В.С. общеобразовательная школа»
от 28 августа 2014 года ___________________ Сорокин А.И.
_____________Аскарова И.В. Приказ № от02.09.201 г
Рабочая учебная программа
по обществознанию
для 6 класса
на 2014-2015 учебный год.
Программу составила Аскарова И.В.
Срок реализации 1 год.
Педсовет № 1 от 29.08.2014 г
пгт Куйбышевский затон
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена к учебнику А. Ф. Никитина, Т. И. Никитиной «Обществознание». 6 кл.-М.:Дрофа,2014.Настоящая программа составлена в соответствие с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования 2010 г., Примерной программой основного общего образования, Примерным базисным учебным планом, Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Затонская средняя образовательная школа», Методическими рекомендациями МО иН Республики Татарстан об Особенностях преподавания учебного предмета «Обществознание» в 2014/2015 учебном году. Рабочая программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно – нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, включая часы на промежуточный и итоговый контроль и 5 ч. на практические и творческие работы.
Тематическое планирование Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание обучающихся на современных социальных явлениях.
«Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку обучающихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями обучающихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формированию у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
@t мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
@t заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании сво-ей страны;
@t ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности к укреплению исторически сложившего-ся государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости под-держания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
@t умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
@t умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
@t способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели Поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
@t овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
@t умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
@t относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
@t знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
@t знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
@t умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
@t понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
@t знание основных нравственных и правовых понятий, норм и пра-вил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жиз-ни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
@t приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
@t знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
@t понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
@t понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
@t понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
@t знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
@t знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
@t понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
@t понимание значения коммуникации в межличностном общении;
@t умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
@t знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
Тема I
Человек и общество (13 ч)
|
|
1
|
Зачем изучать науки об обществе и человеке?
|
1
|
2
|
Что такое человек?
|
1
|
3
|
Два человеческих «Я»:
|
1
|
4
|
Почему люди улыбаются друг другу?
|
1
|
5
|
Что такое равнодушие и как помочь ближнему?
|
1
|
6
|
ПРАКТИКУМ 1
|
1
|
7
|
Почему мужчина заботится о женщине и почему женщина заботится о мужчине?
|
1
|
8
|
Разве это плохо, что мы разные?
|
1
|
9
|
Обычаи и традиции.
|
1
|
10
|
Нужно ли нам физическое совершенство
|
1
|
11
|
ПРАКТИКУМ 2
|
1
|
12
|
Обобщающе повторительный урок
|
1
|
Тема II
Гражданин и закон (14 ч)
|
13
|
Что такое гражданин?
|
1
|
14
|
Гражданин мира
|
1
|
15
|
Мораль и право
|
1
|
16
|
Что такое гражданство?
|
|
17
|
Что такое закон?
|
1
|
18
|
ПРАКТИКУМ 3
|
1
|
19
|
Что такое правовая культура и правосознание?
|
1
|
20
|
Право на каждый день.
|
1
|
21
|
Как закон регулирует отношения в семье?
|
|
22
|
Поведение в общественном месте
|
1
|
23
|
Права потребителей
|
1
|
24
|
Почему законы нарушают?
|
1
|
25
|
ПРАКТИКУМ 4
|
1
|
26
|
Обобщающе-повторительный урок
|
1
|
Тема III
Государство и власть (6 ч)
|
27
|
Наше государство — Российская Федерация (Россия).
|
1
|
28
|
Какие бывают государства?
|
|
29
|
Президент Российской Федерации
|
1
|
30
|
Кто принимает законы и кто воплощает их в жизнь?
|
1
|
31
|
Местная власть.
|
1
|
32
|
ПРАКТИКУМ 5
|
1
|
33
|
Обобщающе-повторительный урок
|
1
|
34
|
Итоговый урок
|
1
|
35
|
Резервный урок
|
| |
