Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет менеджмента
Программа дисциплины
Методология научных исследований в менеджменте: методология управления проектами
направления подготовки 38.04.02 «Менеджмент»
Квалификация: Магистр
для магистерской программы
«Управление проектами: проектный анализ, инвестиции, технологии реализации»
Автор программы: Д.В. Гергерт, к.э.н., dgergert@hse.ru
Одобрена на заседании кафедры стратегического менеджмента «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой Е.И. Фаерберг_______________________
Утверждена Учебно-методическим Советом НИУ ВШЭ - Пермь «___»_____________201 г.
Председатель Г.Е. Володина ________________________
Пермь, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.04.02 «Менеджмент», квалификация «магистр», обучающихся по магистерской программе «Управление проектами: проектный анализ, инвестиции, технологии реализации» изучающих дисциплину «Методология научных исследований в менеджменте: методология управления проектами».
Программа разработана в соответствии с:
Образовательным стандартом высшего образования ФГАОУ ВПО «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» утвержденном Ученым советом НИУ ВШЭ, протокол от 27 июня 2014 г. №5.
Образовательной программой «Управление проектами: проектный анализ, инвестиции, технологии реализации» для направления подготовки магистра 38.04.02 «Менеджмент».
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент» для магистерской программы «Управление проектами: проектный анализ, инвестиции, технологии реализации», утвержденным в 2014г.
2Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Методология научных исследований в менеджменте: методология управления проектами» являются:
- систематизация имеющихся знаний по исторической эволюции управления проектами от древнего мира до современной действительности;
- изучение существующих профессиональных стандартов управления проектами;
- выделение основных особенностей стандартов управления монопроектом;
- обзор особенностей определения компетенций менеджера проекта.
3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать основные профессиональные стандарты управления проектами.
Уметь формировать структуру методологии управления проектами.
Иметь представление об особенностях и основных отличиях стандартов управления монопроектом.
Обладать навыками формирования раздела методологии по определению компетенций менеджера проекта.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по ФГОС/ НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы и способы деятельности
|
СК-1
|
- знает основные положения стандартов управления проектами, понятия, определения и подходы; обоснованно применяет инструменты управления проектами для решения поставленных задач;
|
лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, включающая выполнение задач и уп ражнений
|
Способен предлагать концепции, модели, изобретать и использовать новые способы и инструменты профессиональной деятельности
|
СК-2
|
-уверенно использует инструменты проектного управления в ходе практической деятельности;
Владеет основными компетенциями менеджера проекта;
|
лекции, семинарские занятия с использованием техно логии кейс-метода; самостоятельная работа, результатом которой является написание домашней работы; обсуждение и анализ решений, предлагаемых студентами
|
Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей деятельности
|
СК-3
|
- умеет находить и осваивать новые методы исследования в области проектного управления;
|
лекции, семинарские занятия с использованием техно логии кейс-метода; самостоятельная работа, результатом которой является написание домашней работы; обсуждение и анализ решений, предлагаемых студентами
|
Способен определять, транслировать общие цели в профессиональной и социальной деятельности
|
ПК-3
|
- разрабатывает проекты в сфере экономики и бизнеса с учетом нормативно-правовых, ресурсных, административных и иных ограничений;
|
лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, включающая выполнение задач и упражнений
|
Способен выявлять и формулировать актуальные научные проблемы в области менеджмента, обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями по избранной теме
|
ПК-10
|
- показывает умение формулировать и решать профессиональные задачи, а также выбрать подходы к их решению;
|
лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа
|
Способен выявлять данные, необходимые для решения поставленных исследовательских задач в сфере управления; осуществлять сбор данных, как в полевых условиях, так и из основных источников социально-экономической информации: отчетности организаций различных форм собственности, ведомств и т.д., баз данных, журналов, и др., анализ и обработку этих данных, информацию отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях
|
ПК-11
|
- понимает взаимосвязь проектного управления с экономическими процессами, происходящими на макро и микро уровнях; понимает значение проектного управления для наиболее эффективного решения профессиональных задач
|
лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа
|
4Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу общих дисциплин направления и базовой части.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
«Менеджмент»
«Разработка управленческих решений»
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
знать современные подходы в менеджменте и разработке стратегии;
уметь обобщать и систематизировать результаты анализа деятельности компании;
обладать элементарными навыками разработки управленческих решений.
Вместе с тем, на данную магистерскую программу поступают бакалавры различных направлений высшего профессионального образования, часть которых не имеет необходимых для обучения менеджериальных знаний. Данный курс должен восполнить пробелы в менеджериальном образовании студентов.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
«Корпоративные системы управления проектами»;
«Управление портфелем проектов».
5Тематический план учебной дисциплины
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные часы
|
Самостоя тельная работа
|
Лекции
|
Семинары
|
Практические занятия
|
1
|
Историческая эволюция управления проектами
|
56
|
8
|
12
|
|
36
|
2
|
Методологическое обеспечение управления проектами
|
60
|
12
|
14
|
|
34
|
3
|
Методология управления монопроектом
|
70
|
10
|
14
|
|
46
|
4
|
Методология определения компетенций менеджера проекта
|
70
|
10
|
16
|
|
44
|
6
|
Итого
|
256
|
40
|
56
|
|
160
|
6Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
Модуль/неделя модуля
|
Параметры **
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Текущий
|
Контрольная работа
|
|
4
|
|
|
Письменная работа 60 минут
|
Коллоквиум
|
6
|
|
|
|
В соответствии с темами
|
Итоговый
|
Экзамен
|
|
8
|
|
|
Письменный - по контрольным вопросам курса
|
6.1Критерии оценки знаний, навыков
Контрольная работа
Контрольная работа проводится в аудитории в виде теста и решения ситуационных задач.
Разбалловка по тестам и задачам заранее доводится до сведения студентов.
Студентам необходимо набрать максимальное количество баллов.
Коллоквиум
В качестве темы для коллоквиума студентам предлагается ситуационная задача по теме «Современные методы (инструменты, подходы) управления монопроектами в нестабильной внешней среде ». Критерии оценки: для получения максимального количества баллов студенту необходимо найти в медиатеке, периодических изданиях, сети Интернет публикации по теме, выстроить презентацию и защиту своего подхода.
6.2Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность студентов в деловых играх, дискуссиях, обсуждении кейсов. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем и называется - Оаудиторная.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 2/3* Отекущий + 1/3* Оаудиторная
где О текущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП:
Отекущий = n1·Ок/р + n2·Окол,
при этом n1 = 0,50, n2 = 0,50.
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезультирующая = 0,6* Онакопленная + 0,4*Оэкз/зач
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется равной результирующей оценке (О результирующая).
7Содержание дисциплины
Раздел 1. Историческая эволюция управления проектами
Великие проекты прошлого. Проекты древнего мира, средневековья, возрождения, индустриальной эпохи, постиндустриальной эпохи. Исторический опыт России в реализации проектов.
Количество часов аудиторной работы 4
Становление управления проектами как научно-практической дисциплины и профессии. История управления проектами с середины 20-го века до наших дней. Современное состояние управления проектами.
Количество часов аудиторной работы 6
Международные ассоциации управления проектами, стандарты, сертификация. Эволюция научных исследований в управлении проектами. Тенденции развития управления проектами.
Количество часов аудиторной работы 10
Литература по разделу:
Haugan G. Project Management Fundamentals: Key Concepts and Methodology: Management Concepts, 2011 (доступ через медиатеку НИУ ВШЭ). Part 2. The Project Management Methodology
Товб А.С., Ципес Г.Л. Управление проектами: стандарты, методы, опыт. – М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2003.
Хелдман К. Профессиональное управление проектами / К. Хелдман; Пер. с англ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Пинто Дж.К. Управление проектами – СПб, Питер, 2004.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии.
Работа на семинарах предполагает решение ситуационных задач, обсуждение проектной практики.
Раздел 2. Методологическое обеспечение управления проектами
Обзор существующих профессиональных стандартов управления проектами. Классификация стандартов.
Количество часов аудиторной работы 6
Стандарты управления монопроектом. Стандарты управления программой. Стандарты управления портфелем проектов. Стандарты определения компетенций менеджера проекта. Стандарты определения зрелости проектного управления в организации. Стандарты по управлению рисками, разработке структурной декомпозиции работ проекта, освоенному объему.
Количество часов аудиторной работы 6
Сравнительный анализ стандартов. Авторские методологии в управлении проектами.
Количество часов аудиторной работы 6
Формирование структуры методологии управления проектами.
Количество часов аудиторной работы 8
Литература по разделу:
Haugan G. Project Management Fundamentals: Key Concepts and Methodology: Management Concepts, 2011 (доступ через медиатеку НИУ ВШЭ). Part 2. The Project Management Methodology. Part 3. Applying the Methodology
Грей К.Ф., Ларсон Э.У. Управление проектами: Практическое руководство/ Пер. с англ. – М.: Издательство "Дело и Сервис", 2003.
Основы Профессиональных Знаний и Национальные Требования к Компетентности (НТК) Специалистов по Управлению Проектами. – М.: ЗАО «Проектная ПРАКТИКА», 2010
Руководство к Своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK) Четвертое издание, 2008 Project Management Institute, Four Campus Boulevard, Newtown Square, PA 19073-3299 USA / США
ICB - IPMA Competence Baseline, Version 3.0, 2006
P2MGuidebook, 2012
PRINCE2 and Governance White Paper, 2011
Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учеб. Пособие для вузов / И.И. Мазур, В.Д. Шапиро, Н.Г. Ольдерогге; под общ.ред. И.И. Мазура. – М.: ЗАО "Издательство "Экономика", 2001. – 574 с.
Арчибальд Р. Управление высокотехнологичными программами и проектами. – М.: ДМК Пресс, 2002.
Дитхелм Г. Управление проектами в 2 т.: пер. с нем. – СПб.: Издательский дом "Бизнес-пресса", 2004.
Дитхелм Г. Управление проектами. – СПб.: Издательский дом Бизнес-пресса, 2004.
Йордан Э. Управление сложными Интернет-проектами. – М.: ЛОРИ, 2003.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии.
Работа на семинарах предполагает решение ситуационных задач, обсуждение проектной практики.
Раздел 3. Методология управления монопроектом
Сравнительный анализ стандартов управления монопроектом: PMBoK, ISO 10006, PRINCE2, P2M.
Количество часов аудиторной работы 6
Анализ авторских методологий.
Количество часов аудиторной работы 6
Методология экстремального управления проектами Дуга Де Карло. Радикальное управление проектами. Industrial Project Management.
Количество часов аудиторной работы 4
(практический раздел) Формирование раздела методологии по управлению монопроектом.
Количество часов аудиторной работы 8
Литература по разделу:
Грей К.Ф., Ларсон Э.У. Управление проектами: Практическое руководство/ Пер. с англ. – М.: Издательство "Дело и Сервис", 2003.
Основы Профессиональных Знаний и Национальные Требования к Компетентности (НТК) Специалистов по Управлению Проектами. – М.: ЗАО «Проектная ПРАКТИКА», 2010
Руководство к Своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK) Четвертое издание, 2008 Project Management Institute, Four Campus Boulevard, Newtown Square, PA 19073-3299 USA / США
ICB - IPMA Competence Baseline, Version 3.0, 2006
P2MGuidebook, 2012
PRINCE2 and Governance White Paper, 2011
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии.
Работа на семинарах предполагает решение ситуационных задач, обсуждение проектной практики.
Раздел 4. Методология определения компетенций менеджера проекта
Сравнительный анализ стандартов НТК, PMICB, PMCDF.
Количество часов аудиторной работы 8
Структура и содержание требований к компетенциям менеджера проекта. Примеры.
Количество часов аудиторной работы 8
Формирование раздела методологии по определению компетенций менеджера проекта.
Количество часов аудиторной работы 10
Литература по разделу:
Грей К.Ф., Ларсон Э.У. Управление проектами: Практическое руководство/ Пер. с англ. – М.: Издательство "Дело и Сервис", 2003.
Бэгьюли Ф. Управление проектом. – М.: ФАИР-Пресс, 2002.
Воропаев В.И., Управление проектами в России. - М.: Аланс, 1995.
Основы Профессиональных Знаний и Национальные Требования к Компетентности (НТК) Специалистов по Управлению Проектами. – М.: ЗАО «Проектная ПРАКТИКА», 2010
Руководство к Своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK) Четвертое издание, 2008 Project Management Institute, Four Campus Boulevard, Newtown Square, PA 19073-3299 USA / США
ICB - IPMA Competence Baseline, Version 3.0, 2006
P2MGuidebook, 2012
PRINCE2 and Governance White Paper, 2011
Project Management Competence Development Framework, 1998.
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
Работа на семинарах предполагает решение ситуационных задач, рассмотрение кейсов, проведение деловых игр, обсуждение проектной практики.
8Образовательные технологии
В процессе преподавания дисциплины применяются следующие учебные технологии: ролевые игры, работа в малых группах, решение ситуационных задач.
8.1Методические рекомендации преподавателю
При проведении лекций рекомендуется, чтобы студенты предварительно изучали материал лекции. Лекционные занятия предпочтительнее строить как обсуждение ключевых вопросов темы лекции, а не как изложение полностью нового материала для студентов.
Целесообразно рассмотреть теоретические проблемы курса в лекциях, а затем вернуться к этому материалу, но уже в аспекте практического применения, уделяя внимание анализу конкретных ситуаций и кейсов на семинарских занятиях.
Семинарские занятия распределены по разделам, что позволяет выносить на них те или иные темы определенного раздела, а при сокращении количества часов семинарских занятий часть тем может быть вынесена на самостоятельное изучение с последующим текущим микро-контролем. Вместе с вопросами семинара приводится список основных понятий темы, что дает возможность дополнительно проводить текущие микро-контроли на каждом занятии.
Вопросы контрольной работы и домашнее задание составлены с учетом постепенного освоения студентами материала. Домашнее задание позволяет реализовать практическую направленность курса. Оно является самым сложным и позволяет студентам рассмотреть проектные проблемы ведения бизнеса.
8.2Для подготовки к зачету студенты получают список вопросов для самоконтроля. Методические указания студентам
При подготовке к семинарам студентам, прежде всего, следует изучить периодические публикации по теме. Вместе с тем успешное изучение дисциплины возможно только в том случае, если оно опирается на результаты научных исследований.
При подготовке к семинарам студентам не следует ограничиваться одним информационным или библиографическим источником, необходимо знакомиться со всеми позициями, сформулированными по данной проблематике. Один из вопросов семинара следует прорабатывать более тщательно, с использованием дополнительной литературы.
Рекомендуется также при подготовке к семинару использовать Интернет-ресурсы.
9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1Тематика заданий текущего контроля
Контрольная работа предназначена для оценки уровня знаний по разделу курса, связанному с историей управления проектами.
Великие проекты в России и в мире
Исторические уроки управления проектами
Мир управления проектами: международные ассоциации, сертификационная система, стандарты.
Тенденции развития управления проектами.
Эволюция методов управления проектами.
Эволюция научных исследований в управлении проектами.
Темы эссе
Эссе представляет собой изложение автором своей концепции методологии управления проектами, сформированной на основе детального анализа существующих в мире стандартов профессионального управления проектами. Эссе может быть посвящено как разработке общей универсальной методологии управления проектами, так и отдельным ее составляющим:
Методология управления проектами: уровень монопроекта
Методология управления проектами: структуры управления проектом
Методология управления проектами: компетенции менеджера проекта
Методология управления проектами: проекты и программы в организации
Методология управления проектами: области знаний управления проектами
Темы коллоквиума:
Методы управления проектами в условиях нестабильной внешней среды
Ценностный подход к управлению проектами
9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Раздел 1
Определите основные исторические эпохи становления управления проектами.
Определите основные международные ассоциации управления проектами
Определите эволюцию методов управления проектами
Дайте обзор развития научных исследований в управлении проектами.
Определите роль менеджера проекта в различные исторические эпохи.
Раздел 2
В чем различия между стандартами PMBoK, ISO 10006, PRINCE2.
Дайте классификацию стандартов управления проектами по разработчикам, времени разработки, структуре.
Какие стандарты, определяющие компетенцию менеджера проекта, Вы знаете? В чем разница между ними?
Раздел 3
Структура стандарта PMBoK.
Структура стандарта PRINCE2
Структура стандарта ISO 10006.
Структура стандарта P2M.
Суть концепции Дуга Де Карло.
Раздел 4
Структура стандарта PMICB
Структура стандарта PMCDF
10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10.1Базовый учебник
Haugan G. Project Management Fundamentals: Key Concepts and Methodology: Management Concepts, 2011 (доступ через медиатеку НИУ ВШЭ)
10.2Основная литература
Верзух Э. Управление проектами: ускоренный курс по программе МВА.: Пер. с англ. – М.: ООО "И.Д. Вильямс", 2007 – 480 с.
Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учеб. Пособие для вузов / И.И. Мазур, В.Д. Шапиро, Н.Г. Ольдерогге; под общ.ред. И.И. Мазура. – М.: ЗАО "Издательство "Экономика", 2001. – 574 с.
Арчибальд Р. Управление высокотехнологичными программами и проектами. – М.: ДМК Пресс, 2002.
Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами. – М.: СИНТЕГ-ГЕО, 1997.
Бэгьюли Ф. Управление проектом. – М.: ФАИР-Пресс, 2002.
Воропаев В.И., Управление проектами в России. - М.: Аланс, 1995.
Грей К.Ф., Ларсон Э.У. Управление проектами: Практическое руководство/ Пер. с англ. – М.: Издательство "Дело и Сервис", 2003.
Дитхелм Г. Управление проектами в 2 т.: пер. снем. – СПб.: Издательский дом "Бизнес-пресса", 2004.
Дитхелм Г. Управление проектами. – СПб.: Издательский дом Бизнес-пресса, 2004.
Йордан Э. Управление сложными Интернет-проектами. – М.: ЛОРИ, 2003.
Локк Д. Основы управления проектами. – М., HIPPO, 2004.
Основы Профессиональных Знаний и Национальные Требования к Компетентности (НТК) Специалистов по Управлению Проектами. – М.: ЗАО «Проектная ПРАКТИКА», 2010
Руководство к Своду знаний по управлению проектами (Руководство PMBOK) Четвертое издание, 2008 ProjectManagementInstitute, FourCampusBoulevard, NewtownSquare, PA 19073-3299 USA / США
ICB - IPMA Competence Baseline, Version 3.0, 2006
P2MGuidebook, 2012
PRINCE2 and Governance White Paper, 2011
Project Management Competence Development Framework, 1998
10.3Дополнительная литература
Мазур И.И., Шапиро В.Д., Ольдерогге Н.Г. Управление проектами: Учебное пособие / Под общ. ред. И.И. Мазура. – 2-е изд. – М.: Омега-Л, 2004.
ПинтоДж.К. Управление проектами – СПб, Питер, 2004.
Руководство к Своду знаний по управлению проектами. Американский национальный стандарт. ANSI/PMI 99-001-2004.
Товб А.С., Ципес Г.Л. Управление проектами: стандарты, методы, опыт. – М.: ЗАО "Олимп-Бизнес", 2003.
Хелдман К. Профессиональное управление проектами / К. Хелдман; Пер. с англ. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Шафер Д., ФатреллР и др. Управление программными проектами: достижение оптимального качества при минимуме затрат. – М., Вильямс, 2003.
Шмальтц Д. Слепые и слон. Работа по управлению проектами. – М., HIPPO, 2005.
Manion Michael T., Cherion Joseph Impact of Strategic Type on Success Measures for Product Development Projects // The Journal Of Product Innovation Management 2009; 26, p. 71-85
Shenhar Aaron J., DvirDov, Levy Ofer and Maltz Alan C. Project Success: A Multidimensional Strategic Concept // Long Range Planning 34 (2001), p. 699-725
Lavagnon A. Ika Project Success as a Topic in Project Management Journals // Project Management Journal, December 2009, Vol. 40, No. 4, 6–19
Bryde David J. Methods for Managing Different Perspectives of Project Success // British Journal of Management, Vol. 16, p. 119–131 (2005)
10.4Дистанционная поддержка дисциплины
Дистанционная поддержка дисциплины осуществляется через систему LMS.
По всем разделам дисциплины в материалах выкладываются презентации лекций, дополнительные материалы и материалы для самостоятельной работы.
Для подготовки к семинарским занятиям в материалах выкладываются планы семинарских занятий, домашние задания.
Для проверки знаний студентов в системе LMS проводится тренировочное тестирование.
11Материально-техническое обеспечение дисциплины
На лекциях используется проектор. Для подготовки к семинарам, написанию эссе, студенты пользуются медиатекой. |
