Программа элективного курса «Британия: вчера, сегодня, завтра»
Скачать 0.56 Mb.
|
ПРОГРАММА ЭлективнОГО курсА культуроведческой направленности Британия: вчера, сегодня, завтра возрастной состав учащихся – 14-15 лет, срок реализации – 1 учебный год
Старый Оскол ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа элективного курса «Британия: вчера, сегодня, завтра» разработана на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку (Сборник нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.-287с.) Цель программы Формирование кросс культурной грамотности и развитие когнитивных и креативных способностей учащихся в процессе внеаудиторной работы через основы исследовательской деятельности в рамках освоения программы лингвистической направленности. При этом предполагается решение следующих основных задач:
Структура Программа включает следующие компоненты: - титульный лист; - пояснительная записка; целеполагание, содержание программы; - требования к уровню подготовки, прогнозируемые результаты; - календарно-тематического планирование на 1 год; - содержание курса и описание его разделов; - формы и средства контроля; - перечень оснащения; - список литературы, Интернет-ресурсы; - приложение (аудио). УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ «Английский с удовольствием. Enjoy English». Учебник по английскому языку для 9 класса общеобразовательных учреждений / [Биболетова М.З., Бабушис Е.Е. и др.]. Титул, 2010 г. - 240 с. Английский язык: учеб. для 9 классов общеобразовательных учреждений / [В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.]. - М. : Просвещение, 2007. - 207 с. Томахин Г.Д. Страны Соединённого Королевства. Лингвострановедческий справочник. Серия: Язык и культура.М.: Просвещение, 2001, Томахин Г.Д. Города и графства. Лингвострановедческий справочник. Серия: Язык и культура. М.: Просвещение, 1999, Томахин Г.Д. Дом англичанина – его крепость. Лингвострановедческий справочник. Серия: Язык и культура.М.: Просвещение, 2002, Томахин Г.Д. Кто есть кто в Британии. Лингвострановедческий справочник. Серия: Язык и культура. М.: Просвещение, 2000. Программа рассчитана на детей 14-15 лет Срок реализации программы – 1 год Учебная нагрузка: в неделю – 1 час, всего 34 часа ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ На современном этапе развития России особую актуальность приобретает консолидация усилий государства, научно-педагогического сообщества, отечественного предпринимательства на пути формирования доступной, качественной и конкурентоспособной образовательной системы. Качественное образование определяет не только конкурентоспособность страны, прогресс экономики и стабильность социальной сферы, но и уровень развития общества в целом, важнейшими условиями которого становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Будущее нашей страны в настоящее время зависит от научного потенциала и уровня подготовки той молодёжи, которая сейчас сидит за школьными партами. И не случайно в последнее время наблюдается повышенный интерес к наращиванию интеллектуального и творческого потенциала, созданию благоприятных условий для развития одаренных детей и молодёжи. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной личности, которая может проявить не только высокую активность, но и умения, способности, творческий подход при принятии решений в нестандартных ситуациях. В первую очередь главным результатом школьного образования становится его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что необходимо изучать не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Вовлечение в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия учит изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения, осознавая личную и коллективную ответственность за конечный результат. При этом учитываются возрастные особенности и отличия в организации начальной, основной и старшей ступеней обучения. Младшие школьники осваивают умение учиться, именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему развитию. Подростки учатся общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности, готовя себя к выбору профиля. Старшие школьники, выбирая профиль обучения, получив возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Старшим школьникам предоставляется возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны. Требования к результатам образования в настоящее время включают не только знания, но и умения их применять. Структура образовательных программ предполагает установление соотношения частей образовательных программ, в том числе соотношение обязательной части школьной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса. Это означает, что образовательная программа школы предполагает как обязательные занятия, так и занятия по выбору обучающихся. Важное значение имеет внеаудиторная занятость обучающихся – кружки, спортивные секции, различного рода занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей. Одновременно с реализацией стандарта общего образования выстраивается и система поиска и поддержки талантливых, одаренных детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Главная цель этой работы - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и, таким образом, передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. Дети, как многократно отмечали многие учёные, уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разной исследовательской работе. Одно из ведущих мест занимает «метод проектов», который позволяет активизировать познавательную деятельность обучающихся, расширять их знания по предмету через участие во внеклассных мероприятиях, олимпиадах, конкурсах и предметных неделях. Немаловажным фактором является отработка механизма учёта индивидуальных достижений учащихся с помощью ученических Портфолио. В последнее время в связи с усилением технической направленности школьного образования большое внимание уделяется поиску наиболее эффективных методов и форм работы с учащимися. Специфика предмета «Иностранный язык» предполагает овладение учащимися коммуникативной компетенцией, т.е. способностью общения на иностранном языке. Всё это невозможно без привлечения культуроведческого компонента. Одним из ведущих принципов обновлённого процесса воспитания в средней школе становится принцип культуросообразности. Это означает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с особенностями традиционной культуры нации, её истории. Поэтому предмет «Иностранный язык» занимает особое место. Он не только знакомит с культурой стран изучаемого языка, но и путём сравнения оттеняет особенности национальной культуры, знакомит с общечеловеческими ценностями. Иными словами, содействует воспитанию школьников в контексте диалога культур. Автор программы «Британия: вчера, сегодня, завтра» полагает, что для этого необходимо вводить страноведческий и лингвокультуроведческий материал практически на каждом уроке. Это так же не только содействует воспитанию, но и повышает познавательную мотивацию ребят, формирует их способность к общению. А для этого важно владеть общими содержательными знаниями о мире. Такие когнитивные знания принято называть фоновыми – background knowledge. Обучение в страноведческом кружке помимо того, что дает обучающимся возможность более детально, на расширенном уровне знакомиться с важными вехами в истории Британии, способствует лингвокультуроведческой социализации личности ребенка, его дальнейшей профилизации. Новизна программы заключается в том, что впервые были разработаны педагогические условия креативного участия детей и подростков на основе реализованной в социальном контексте модели школьного научного общества «Эрудит» и предпрофильной подготовке школьников. В процессе исследования научно-теоретических предпосылок исследовательской деятельности как средства креативного развития его участников в рамках общей системы внеклассной и внеурочной работы обосновывается концепция создания школьного кружка как приоритетной сферы раскрытия творческого потенциала учащихся. Таким образом, - раскрыта сущность и специфика объединения школьников в кружок страноведческой и лингвокультуроведческой направленности как социально-педагогического явления влияющего на развитие творческого и исследовательского потенциала учащихся; - рассмотрены педагогические условия, обеспечивающие эффективность лингвокультуроведческой социализации предпрофильной подготовки детей и подростков; - выявлена эффективность методов и приемов воздействия кружковой работы на развитие творческих и исследовательских способностей детей и подростков, способствующих приобщению их к грамотной работе в сети Интернет, с текстом, аудио и видео материалами, используя ЦОР. - разработана научно-обоснованная технология подачи, восприятия и контроля усвоения материала через систему заданий и упражнений, тестов, обеспечивающая активизацию творческого поиска детей в процессе создания собственных продуктов и участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях и лингвистической, лингвокультуроведческой и страноведческой направленности. После окончания курса учащиеся должны знать:
уметь:
Работа по программе элективного курса предпрофильной подготовки строится с учетом ближних и дальних перспектив и рассчитана на реализацию в течение 1 года. Типовое распределение учебного времени:
Данный курс предполагает интенсивное использование англоязычных сайтов сети Интернет по культуроведческой, лингвистической и лингвострановедческой тематике. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | От организаторов семинара Евгений Моторный, директор по развитию ООО «Just Logistics» | | Данная программа элективного курса относится к предметно-ориентированному виду программ |
| Программа элективного курса «Карликовые государства Евразии» предназначена для учащихся 8 класса школы-интерната для детей с нарушением... | | Приложение Программа элективного курса предпрофильной подготовки по теме: «Юность экономической науки». Автор составитель: Воронина... |
| Предлагаемая вниманию читателя записка дополняет содержание работы вп СССР 1998 — 1999 гг. «Печальное наследие Атлантиды. Троцкизм... |  | Рабочая программа составлена на основе программы элективного курса «Основы предпринимательства» для 11 класса |
| Целью курса является развитие коммуникативной компетенции учащихся во всех видах речевой деятельности | | Институт юридической ответственности государственных служащих: проблемные аспекты |
| Вартанова Е. Л., доктор филологических наук, профессор, декан факультета журналистики Московского государственного университета имени... | |