Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика.






НазваниеРабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика.
страница6/9
Дата публикации12.04.2015
Размер0.81 Mb.
ТипРабочая учебная программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая учебная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины



Контроль знаний обучаемых включает формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Текущий контроль осуществляется на протяжении изучения всех разделов, составляющих учебный курс дисциплины. В рамках текущего контроля оцениваются работа на семинарских занятиях, которая включает:

  • подготовку к теоретическим и аналитическим вопросам, вынесенным на семинарское занятие;

  • выполнение практических заданий.

Текущий контроль в форме оценки работы обучаемого выставляется на основе балльной шкалы. По результатам текущего контроля предполагается организация индивидуальных или групповых консультаций в рамках работы с преподавателем дисциплины. Промежуточный контроль предполагает оценку знаний слушателей в виде тестовых заданий, самостоятельных работ, анализа экономических ситуаций, расчетно-аналитических работ, докладов. Программа предусматривает в качестве форм контроля: оценку самостоятельной работы обучаемого по индивидуальному заданию и итоговый зачет.

Для сдачи итогового зачета необходимо полное освоение студентом теоретического учебного материала в рамках:

  • лекционных и практических занятий;

  • самостоятельной работы студента.



ЗАДАНИЯ ДЛЯ практических занятий




Раздел 1. Экономика развития как отрасль экономического знания
Тема 1. Предмет и методология экономики развития

  1. Предмет экономики развития. Понятия роста, развития и трансформации.

  2. Исторический опыт развитых стран: характеристики экономического роста по С. Кузнецу. Различия в стартовых условиях.

  3. Единство и качественные различия между развитыми и развивающимися странами. Неравномерность развития и дифференциация периферии мирового хозяйства.

  4. Понятие общемирового развития. Система социальных и экономических индикаторов развития мирового экономического хозяйства.

  5. Экономическая система; понятие и структура. Механизмы системы: экономический, социальный, политический, институциональный.

  6. Цели системы, подходы к системной трансформации социально-экономической системы.

  7. Типология экономических систем (национальных экономических моделей).

  8. Метод экономики развития. Моделирование экономики развития.

  9. Методология эконометрических исследований роста и развития. Основные проблемы и трудности межстрановых сопоставлений и регрессий.

  10. Конвергенция. Условная и безусловная сходимость.

  11. Основные результаты исследований факторов, влияющих на рост и развития. Роль начальных условий.

  1. Как быстро страна, растущая на 10% в год, удвоит свой доход (ВВП)? Увеличит вчетверо? Каковы эти цифры для страны, растущей на 5% в год?

  2. Предположим, что доход на душу населения в стране увеличивается на 5% в год. Потом страна решает уменьшить рост населения на один процент на следующие 20 лет, но ВВП продолжает расти с той же скоростью. Насколько богаче будет страна к концу этих двадцати лет (в расчете на душу населения)?

  3. Предположим, инфляция в Бразилии составляет 30% в месяц. Какова будет инфляция за год? Сделайте вычисления в простых и в сложных процентах.


Тема 2. Кейнсианские модели роста

  1. Модели экономического роста. Модель Харрода-Домара.

  2. Слаборазвитость как результат воздействия ограничивающих факторов. Демографический, географический и технологический детерминизм.

  3. Слаборазвитость как форма кругового движения.

  4. Теория «порочного круга нищеты».

  5. Теория «квазистабильного равновесия» Х. Лейбенстейна.

  6. Теория перехода к самоподдерживающемуся развитию У.У. Ростоу.

  7. Общая характеристика кейнсианского подхода к анализу слаборазвитых стран.

  8. Концепции ускоренной капиталистической индустриализации: их достоинства и недостатки.

  9. Теории «большого толчка», «минимального критического усилия» Х. Лейбенстейна; «сбалансированного набора инвестиций» Р. Нурксе; несбалансированного развития А.О. Хиршмана; «сбалансированного роста посредством несбалансированных инвестиций» Г. Зингера.

  10. Модель с двумя дефицитами.

  11. Значение и ограниченность неокейнсианского подхода к развивающейся экономике.

  12. Концепции экономического роста: опыт практической реализации в развивающемся мире.

  1. Производство ВВП характеризуется следующей производственной функцией yt = min2Nt,0,25Kt. В период t0 экономика находится в равновесии при полной занятости, причем N = 125. а) При какой норме сбережений в модели роста Домара в экономике достигается равновесный рост с темпами прироста в 4%? б) Какой объем инвестиций потребуется осуществить в период t = 4 для сохранения равновесного роста?


Тема 3. Неоклассические модели развития

  1. Модель Солоу. Экзогенный технический прогресс в модели Солоу. Рост населения и экономическое развитие. Видоизменения модели Солоу и ловушки бедности.

  2. Модель Рамсея. Количественный анализ компонентов «азиатского чуда». Роль совокупной производительности факторов производства.

  3. Модели эндогенного роста. Модели Ромера и Лукаса.

  4. Модели созидательного разрушения. Стадии развития: имитации и инновации.

  5. Формальные модели «большого толчка» и проблема размера рынка. Роль доступа на глобальный рынок.

  6. Теория дуалистической экономики В.А. Льюиса. Механизм преодоления дуализма.

  7. Теория застойного традиционного общества. Социальный и технологический дуализм и его различные трактовки. Модели дуалистической экономики. Сущность моделей дуалистической экономики с излишком рабочей силы Дж. Фея и Г. Райниса.

  8. Совершенствование и развитие двухсекторных моделей. Значение и ограниченность моделей дуалистической экономики.

  9. Монетаристы и их рекомендации для развития рыночной экономики в Чили. Предпосылки и экономическое содержание монетаристских моделей.

  10. Роль рынка в экономическом саморазвитии периферийной экономики. Дилемма децентрализации.

  1. Производственная функция задана уравнением . Норма сбережения s равна 0,2, норма выбытия d – 5%, темп роста населения n составляет 2% в год, темп трудосберегающего технологического прогресса g равен 3%. Каким будет запас капитала и объем выпуска в расчете на одного занятого в устойчивом состоянии? Соответствует ли устойчивая фондовооруженность уровню, при котором достигается максимальный объем потребления («золотому правилу»)? Какой должна быть норма сбережения в соответствии с «золотым правилом»?

  2. Производственная функция имеет вид: , норма выбытия составляет 10%. Население и технологический прогресс растут, соответственно, с темпами 2% и 3% в год. Определите уровень выпуска и потребления на одного занятого в условиях, соответствующих «золотому правилу». Какова при этом будет норма сбережений?

  3. Предположим, что производственная функция имеет вид и капитал рассчитан на 50 лет. Рост населения и технологический прогресс отсутствуют. а) Найдите уровень капиталовооруженности, соответствующий «золотому правилу». б) Вычислите производительность труда, выбытие на одного работающего, уровень инвестиций на одного работающего, норму сбережения, потребление на одного работающего, соответствующие «золотому правилу».


Тема 4. Институциональные концепции становления рыночной экономики

  1. Сущность и содержание развития в традиционном институционализме: технократическая теория Веблена; теория постиндустриального или информационного общества (Дж. Тэлбрейт, Д. Белл, О. Тоффлер); экономическая динамика (У. Митчелл); теория экономической отсталости (Т. Мюрдаль); «Новый курс» Т. Рузвельта.

  2. Роль институционализма в становлении теории развивающихся стран. Неоинституциональные концепции и их влияние на экономику развития.

  3. Характеристика положений теорий неоинституционализма, отражающих развитие: теории прав собственности (Р. Коуз, А. Алчиан, Р. Познер); теории общественного выбора (К. Эрроу, Дж. Бьюкенен, Г. Таллок, М. Олсон); новой экономической истории (Д. Норт); теории агентов (Т. Стиглиц); трансакционной теории организаций (О. Уильямсон).

  4. Концепция «Иного пути» Э де Сото. Роль внелегальных видов деятельности в становлении рыночной экономики. «Загадка капитала» по де Сото. Эффекты частной собственности.

  5. Амартия Сен: развитие как свобода. Комплексное понимание свободы. Значение и ограниченность институциональной теории и экономической политики.

  1. Установите соответствие между именами экономистов и названиями публикаций:

1.

Гуннар Мюрдаль

A.

Проблемы формирования капитала в слаборазвитых странах. 1955

2.

Поль Баран

B.

Иной путь. Невидимая революция в третьем мире. 1989

3.

Оливер Уильямсон

C.

Теория праздного класса. 1899

4.

Эрнандо де Сото

D.

Экономические институты капитализма. 1985

5.

Рагнар Нурксе

E.

Структура и изменения в экономической истории. 1981

6.

Дуглас Норт

F.

Азиатская драма. Исследование бедности народов. 1968

7

Торстейн Веблен

G.

Политическая экономия роста. 1957

Дайте ответ в форме таблицы.

  1. Какое место занимает определение внелегальной экономики в теории Эрнандо де Сото? В чём её преимущество по сравнению с легальной?


Тема 5. Дискуссия о внешних факторах генезиса рыночной экономики: критика левых радикалов

  1. Итоги анализа закрытой экономики: соотношение неокейнсианских, неоклассических и институциональных подходов.

  2. Открытая экономика: теории абсолютных и сравнительных преимуществ. Формирование «периферийного» сознания. Антиколониальная идеология освобождения.

  3. Основные экономические концепции развивающихся стран «периферийной экономики»; «зависимого развития»; «опоры на собственные силы»; нового международного экономического порядка.

  4. Истоки современной теории зависимости (взгляды меркантилистов теория абсолютных и сравнительных преимуществ Д. Рикардо, накопление капитала Р. Люксембург).

  5. Теории периферийной экономики.

  6. Концепции неэквивалентного обмена А. Эмманюэля.

  7. «Накопление в мировом масштабе» по С. Амину.

  8. Теория «мировой системы» Э. Валлерстайна. Концепция «полупериферии». Мир-системный анализ, его достоинства и недостатки.

  1. Страна производит 2 вида продукции: пшеницу и одежду. Относительные цены таковы, что 1 единица одежды = 3 кг. пшеницы. Страна может произвести максимум 100 тыс. единиц одежды либо 300 тонн пшеницы. Предположим, что свои усилия она распределяет поровну между двумя товарами. Мировые цены: 1 ед. одежды = 6 кг пшеницы. а) Каким было потребление одежды и пшеницы в данной стране изначально, если всю продукцию она производила самостоятельно? б) На производстве какого продукта выгодно специализироваться данной стране? в) Если она специализируется на производстве определённого товара и стремится по-прежнему потреблять одежду и пшеницу в одинаковых пропорциях, то каким будет потребление каждого товара?

  2. Перечислите основные направления критики С.Амином теории Эммануэля: и охарактеризуйте влияние деятельности ТНК на экономическое положение развивающихся стран.

  3. В чём заключается целостность подхода И.Валлерстайна в концепции «мир-экономики»?


Раздел 2. Практические аспекты анализа экономики развития

Тема 6. Условия и факторы, определяющие экономическое развитие

  1. Труд: основные понятия. Модель труда. «Безработица» и «неполная занятость» в развивающихся странах. Модель эффективной зарплаты.

  2. Бедность, недопотребление и рынок труда. Модель недопотребления.

  3. Рынки постоянного труда. Типы полной занятости. Полная занятость: неконтролируемая деятельность.

  4. Рынок труда: временная деятельность.

  5. Образование. Содержание понятия образования. Показатели, оценивающие образование в стране.

  6. Характеристика экономики образования как элемента экономики развития.

  7. Сравнительный анализ экономики образования различных групп стран.

  8. Анализ влияния показателей образования на показатели развития. Стоимость обучения в различных странах и корреляция стоимости обучения с доходами.

  9. Процесс урбанизации. Понятие урбанизации.

  10. Характеристика динамики урбанизации в различных группах стран. Миграция из сельской местности.

  11. Роль города в процессах исторических этапов развития стран. Проблемы городов и их решение.

  12. Теория миграции из сельской местности. Урбанизация как форма углубления дуализма между городом и деревней.

  13. Модель внутренней иммиграции Тодаро, и её развитие с учетом факторов неопределенности.

  14. Рынок человеческого капитала.

  15. Роль финансовых ограничений и возрастающей отдачи от масштаба.

  16. Утечка мозгов.

  1. Предположим, производственная функция имеет форму Кобба-Дугласа, а выпуск на единицу эффективного труда в 1-й стране в 10 раз больше, чем во 2-й. Во сколько раз должны различаться ставки процента в этих странах, если доля капитала в общем доходе составляет 30%?

  2. Каково соотношение между объемом физического и человеческого капитала в состоянии устойчивого равновесия в модели Г. Мэнкью, Д. Ромера и Д. Уэйла, если норма сбережения физического капитала составляет 10%, норма сбережения человеческого капитала равна 10%, а a = b = 0,3?

  3. Предположим, что в некоторой стране начата реализация программы страхования от стихийных бедствий. Жители ряда районов страны получают возможность заключать договора со страховой компанией. По нему они регулярно выплачивают компании фиксированную сумму. В случае стихийных бедствий компания выплачивает пострадавшим компенсацию. Жители вправе сами, без каких-либо ограничений, выбирать размер своего страхового взноса; размер выплаченной им в случае бедствия компенсации прямо ему пропорционален. Программа страхования проводится не во всех районах страны. Вам поручено исследовать результаты функционирования этой системы. а) Какие показатели, отражающие улучшение (ухудшение) социально-экономической обстановки, Вы выберете в качестве основных параметров оценки результативности системы страхования? б) Какие количественные показатели, характеризующие семьи и сообщества, в которых они проживают, Вы будете использовать в качестве объясняющих переменных в эконометрических моделях? в) Вам нужно оценить влияние программы страхования на уровень доходов домохозяйств. Достаточно ли для этого построить регрессионную модель зависимости уровня доходов от размера страховых выплат и параметров, описывающих домохозяйство и регион, в котором оно расположено? Объясните. г) Поступило предложение перейти от системы заключения договоров с отдельными индивидами к системе заключения договоров с семьями в целом. Можно ли предсказать, изменятся ли при этом социально-экономические показатели в регионе, располагая данными о зависимости благосостояния домохозяйств от объемов страховых выплат разными членами семьи?

  4. В модели Тодаро общее население составляет 5 млн. чел. Из них, в равновесном состоянии, 1,5 млн. заняты в промышленном секторе, 1 млн. - в аграрном. Зарплата в промышленном секторе составляет 100$. Определить уровень зарплаты в аграрном секторе, способный предотвратить миграцию из села в город.


1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Мировая экономика и мэо»...
Мировая экономика и мэо [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 36 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Мировая экономика» разработана...
Мировая экономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 36 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Региональная экономика»...
Региональная экономика: [Текст] рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 28 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Экономика организации» разработана...
Экономика организации [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 33 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Региональная экономика»...
Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тюменской области

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Социология» разработана...
Социология [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 56 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Теория отраслевых рынков»...
Теория отраслевых рынков [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. 16 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Иностранный язык (по выбору)»...
Иностранный язык (по выбору) [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 12 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «История экономического развития...
История экономического развития России [Текст]: рабочая учебная программа. Гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 64 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «Экономика развития» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, рекомендациями и Прооп впо по направлению 080100 Экономика. iconРабочая учебная программа по дисциплине «Социальная экология» разработана...
Социальная экология [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 36 с






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную