Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр






НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр
страница8/14
Дата публикации09.04.2015
Размер0.61 Mb.
ТипПрограмма
e.120-bal.ru > Документы > Программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

3

4 АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ


Аналитическим обоснованием Программы послужили:

  • изучение основополагающих документов о государственных приоритетах развития образования;

  • мониторинговое исследование состояния и запросов микросоциума;

  • результаты деятельности лицея за предшествующий период.

Главная задача новой образовательной политики России, «Плана-2020» - социокультурная модернизация российского общества - основа необратимого массового инновационного процесса, исходит из стремления поставить образование в разряд главных общенациональных приоритетов. Доступность, качество, эффективность, обязательность образования определяют общий вектор его развития. Образование рассматривается как способ включения учащихся в создание и реализацию социальных проектов. Следовательно, потребуется создание условий для свободного, осознанного самоопределения личности на основе фундаментальных знаний, опыта творческой деятельности и прочно освоенных социальных, гражданских компетенций.

Преемственность данной программы обусловлена - результатами предшествующих реформ и проектов, опорой на опыт и традиции советской и российской школы, анализом результатов предыдущей программы.

На протяжении пяти последних лет качество знаний учащихся составляет не менее 46,6%, в том числе 55% в начальной школе и 40% у выпускников одиннадцатых классов. Перед педагогическим коллективом лицея ставится задача обеспечения выпускника школы не только хорошими знаниями, умениями и навыками, но и овладение им основными ключевыми компетенциями, информационными, коммуникативными и социально-практическими.

Качество образования - характеристика системы образования, которая отражает соответствие достигаемых результатов и условий обеспечения образовательного процесса нормативными требованиями и личностными социальными ожиданиями.

Критерии качества образования

  • Физическое здоровье;

  • Комфортность пребывания в образовательном учреждении для всех участников образовательного процесса;

  • Умение вести здоровый образ жизни;

  • Сформированность основной умственной и практической деятельности;

  • Адаптация к условиям рынка труда;

  • Успешность обучения;

  • Востребованность способностей и образованности выпускников обществом;

  • Усвоение учебных программ;

  • Коммуникабельность;

  • Законопослушность;

  • Гражданская позиция (сформированная);

  • Уровень обученности ;

  • Адекватная самооценка личности;

  • Умение учиться;

  • Умение действовать в ситуации неопределенности;

  • Воспроизводство системы образования;

  • Профессиональный уровень педагога;

  • Владение новыми информационными технологиями.



Задача реализации обновлённого социального заказа требует освоения выпускниками лицея основных ключевых компетенций через совершенствование содержания образования, внедрение новых форм организационно-методического сопровождения образовательного процесса, в том числе в использовании инновационных педагогических технологий.

Использование новых информационных технологий в образовании в последние 5 лет эффективно реализуется в области учебного процесса, методической работы, внеклассной работы, административно-хозяйственного управления. Опыт лицея признан на республиканском (лицей - победитель республиканского конкурса «Лучшие школы КБР-2005» и Всероссийском уровне (Лицей – победитель ПНП «Образование»- 2006г.; лауреат Всероссийского конкурса «Единая информационная среда ОУ» - 2008г.) Сформирована психологическая среда, ориентированная на использование информационных технологий, разработана система компьютерной поддержки уроков (в форме компьютерного сопровождения в обычных кабинетах и уроков в компьютерном классе), гарантирована поддержка специалистов. Возникает необходимость создания стабильно действующей информационно образовательной среды, включающей в себя методическую, технологическую и техническую поддержку образования и самообразования.
Государство предъявляет заказ к образованию, который изложен в основных концептуальных документах: в Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года и в «Приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации».

Объективная обусловленность модернизации образования в лицее предопределяется изменением социального заказа со стороны общества.

Существуют противоречия между:

  • традиционной организацией образовательного процесса и реализацией задач, определённых стратегией модернизации образования;

  • степенью открытости школы и потребностью общественности в информированности в вопросах образования;

  • нормативным бюджетным финансированием школ и задачами обновления содержания образования.

Изучение проблемной ситуации в лицее: несоответствие существующих образовательных компетенций выпускника лицея современным требованиям – выявило следующее:

  • недостаточный учет различных интеллектуальных, психофизиологических особенностей развития личности обучающихся;

  • темпы внедрения инновационных, информационных и здоровьесозидающих технологий отстают от потребностей изменения образовательного процесса в лицее;

  • недостаточный уровень демократизации, равноправных начал между всеми участниками образовательного процесса;

  • в связи с увеличением количества новых инновационных образовательных учреждений в Прохладном возникает необходимость постоянного повышения конкурентоспособности лицея.

Таким образом, задача реализации обновлённого социального заказа требует дальнейшего повышения качества общего образования, обеспечивающего освоение выпускниками лицея основных ключевых компетенций, совершенствование содержания образования, внедрение новых форм организационно-методического сопровождения образовательного процесса, использование инновационных педагогических технологий.

Вследствие этого необходимо создать систему оценки качества образования, которая будет строиться в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Кабардино-Балкарской Республики, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.

Система оценки качества образования должна представлять собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективность деятельности образовательных учреждений, качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Основные этапы и задачи перехода к новому состоянию моу лицей №7 имени шуры козуб 48

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма принята решением педагогического совета (протокол №1 от...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПриказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416...
Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №10 г. Пушкино» «Организация предпрофильной...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconАналитическая справка Претендент Ерюшкина Людмила Евгеньевна учитель...
«Почетного работника общего образования Российской Федерации» муниципального общеобразовательного учреждения – гимназии №2 города...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального казенного общеобразовательного...
Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №4" г п. Нарткала...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения лицей
В 2012-2013 учебном году деятельность лицея была направлена совершенствование управления качеством образования

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconОтчет о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного...
Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №10 г. Батайска

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Паспорт Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» округа Муром Владимирской...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную