2 АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗ ТЕНДЕНЦИЙ ИЗМЕНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЛИЦЕЯ 2.1Паспорт образовательного учреждения
Название (по уставу)
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №3»
|
Организационно-правовая форма
|
Государственное образовательное учреждение «Лицей №3» г.Прохладный, КБР
|
Учредитель
|
Администрация городского округа Прохладный, Кабардино-Балкарской республики
|
Год основания
|
1960
|
Юридический адрес
|
361045, Кабардино-Балкарская республика г.Прохладный, ул.Ленина,19
|
Телефон
|
(8) 86631 45032, 32241
|
E-mail
|
Licey3kbr.@mail.ru
|
Адрес сайта в Интернете
|
Lycei3kbr.narod.ru
|
Должность руководителя
|
Директор школы
|
Фамилия, имя, отчество руководителя
|
Чернышова Светлана Степановна
|
Государственная аккредитация
|
АА № 150846 , рег. номер №371 от 27.12.2007)
|
Лицензия
|
№082781 от 15.03.2006
|
Формы государственно-общественного управления.
|
Управляющий совет (с 2008 г.)
|
Помещение (год постройки)
|
1991 г.
|
Состав обучающихся
|
Общее количество обучающихся – 917 человек:
начальная школа(1-4 кл.) – 392 чел.
основная школа (5-9 кл.) – 421 чел.
старшая школа (10-11 кл.) – 104 чел.
|
Количество педагогов
|
68
| 2.2Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды, социально значимой для лицея
Внешняя среда рассматривается как один из ресурсов, определяющих образовательные потребности детей и родителей. Лицей, как открытая социально-педагогическая система, не может абстрагироваться от социальной ситуации, поскольку ребенок развивается в определенной социальной среде, и без учета ее влияния мы не можем управлять этим развитием.
Лицей расположен в центре города и сотрудничает с МОУ «Гимназия №6», МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей», Центром детского творчества «Лира» .Лицей поддерживает связи с республиканским драматическим театром, филармонией, краеведческими музеями города, республики. Учащиеся лицея занимаются в РЭБЦ, РЦ НТТУ, НОУ «Сигма». Активно ведется совместная работа с учреждениями культуры, досуга и спорта г. Прохладного.
Многолетний опыт ведения профильного образования позволил лицею выйти на уровень опорной школы по организации сетевого взаимодействия школ города по профилизации учащихся. Организованная система дополнительного образования в лицее позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, физических потребностей учащихся.
Развитие образования в городе происходит в довольно сложных социально-экономических условиях. Несмотря на то, что за последнее время материально-техническая база лицея значительно улучшилась, дефицит бюджетного финансирования, недостаточность внебюджетных средств не позволяют в полной мере решать такие проблемы, как поддержка инновационных процессов, повышение квалификации педагогических работников, обновление информационных ресурсов, реализация целевых программ «Одарённые дети», «Информатизация» и др.
Деятельность лицея осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально- профессиональный состав родителей учащихся. Необходимо отметить, что в микрорайоне лицея отсутствуют крупные предприятия.
Профессиональный состав родителей
У ровень образования родителей
Анализ ученического контингента выявил, что из 917 учащихся – лишь 405- жители микрорайона лицея, а 512 учащихся поступили в лицей из отдаленных микрорайонов или Прохладненского района, что свидетельствует о степени востребованности образовательных услуг лицея.
Вместе с тем в отдельных семьях материальные трудности создают неблагоприятную ситуацию для развития ребенка. Речь идет об эмоциональном, психологическом фоне в результате деформации семьи, когда экономические причины заставляют родителей оставлять несовершеннолетних детей на попечение пожилых членов семьи, родственников и мигрировать в поисках работы.
К категории «социально незащищенных» относятся 18% семей
Состав семей
Количество семей, требующих социальной поддержки:
Социальный портрет учащихся лицея был бы неполным без карты "Здоровья" учащихся школы. Состояние здоровья обучающихся - один из ключевых показателей эффективности образовательной программы. Отсутствие отрицательной динамики определяет результативность целостного образовательного процесса.
Результаты медицинского осмотра учащихся (2008г.)
Таким образом, выявлено, что 40% учащихся имеют хронические заболевания. Анализируя статистику за 2006-2008 г.г, можно сделать вывод, что при помощи надлежащих санитарно-гигиенических условий обучения идёт увеличение заболеваемости учащихся.
В ходе анализа состояния внешней среды выделены основные её составляющие, которые оказывают влияние на лицей:
родители обучающихся – заказчики образовательных услуг;
местная администрация – основной источник финансовых ресурсов;
общественные организации, предприятия, учреждения, коммерческие фирмы – поставщики дополнительных ресурсов, потребители продукции ОУ;
учреждения культуры, досуга и спорта – возможные социальные партнёры.
Лицей, в свою очередь, может оказывать активное встречное влияние на внешнюю среду, так как:
формирует общественный престиж и высокий рейтинг образования;
влияет на формирование образовательных потребностей общества;
осуществляет формирование культуры общественного поведения;
осуществляет подготовку школьников к выбору профессии;
проводит профилактическую работу по предупреждению асоциальных явлений среди школьников,
осуществляет социальную защиту детей из малообеспеченных семей, контроль за соблюдением прав ребёнка;
реализует конституционное право граждан на образование.
Риски и ограничения. Лицей в ходе реализации программы развития может сталкивается с определёнными неблагоприятными факторами воздействия внешней среды, такими как:
пассивность родительского сообщества;
неготовность потенциальных спонсоров вкладывать деньги в образование;
ухудшение социально-экономического положения в районе;
отсутствие инициативы существующих общественных организаций в установлении партнёрских отношений с образовательным учреждением;
непрестижность педагогических специальностей, затрудняющая привлечение в педагогические вузы сильных выпускников школ.
Анализ негативных и позитивных влияний социальной среды лицея выявил проблему недостаточной сформированности образовательных потребностей детей и их родителей. В соответствии с этим, одним из основных направлений образовательной политики лицея должно стать постепенное введение профилизации, что будет способствовать достижению социальной компетенции учащихся.
|
