Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр






НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр
страница14/14
Дата публикации09.04.2015
Размер0.61 Mb.
ТипПрограмма
e.120-bal.ru > Документы > Программа
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

7.2Основные принципы построения организационно-педагогической модели лицея


Целью образования в лицее является максимальное развитие личности. В центре всех процессов находится личность, определяемая через ее уникальность, гуманность и индивидуальный опыт.

Эта цель реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального развития творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.

Педагогические подходы, используемые для достижения указанных целей, включают интегрированность содержания учебной деятельности, исследовательскую активность.

Такие подходы позволяют:

  • спланировать получение результата образовательной деятельности, обеспечивающего быструю адаптацию выпускника лицея в различных жизненных ситуациях;

  • обеспечивать ученикам возможность реализовать свой умственный и творческий потенциал;

Исходя из цели образования, направления работы лицея связаны с созданием условий для развития ребенка, которые содействуют более полной реализации его личностного и интеллектуального потенциала.

Развитие творческих способностей учащихся достигается через:

  • Совершенствование системы преподавания в классах профильного обучения;

  • Совершенствование программ элективных курсов;

  • Выявление творческих способностей, совершенствование программ индивидуального развития;

  • Расширение круга интересов учащихся путем организации кружков, факультативов по предметам, проведение предметных недель и олимпиад;

  • Привлечение учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, интеллектуальным марафонам.

  • Использования на уроках принципов развивающего обучения, вовлечение учащихся в научное объединение «Возрождение» и систему дополнительного образования.

Формирование физически здоровой личности ведется через:

  • Недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации;

  • Оптимальную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-эпидемиологических норм и возрастных особенностей учащихся;

  • Привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях, создание групп здоровья для ослабленных детей;

  • Формирование у учащихся установки на здоровый образ жизни.

Работа с родителями (законными представителями) учащихся:

  • Выявление запросов и степени удовлетворение родителей деятельностью лицея;

  • Организация психолого-педагогического просвещения;

  • Организация психологического консультирования.

Индивидуальный подход к работе с различными группами учащихся реализуется через:

  • создание банка данных учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

  • выявление потребностей и возможностей учащихся, имеющих высокий уровень развития учебно- познавательной деятельности;

  • проведение отбора педагогический технологий для организации учебного процесса с учащимися, имеющими высокую учебную мотивацию;

  • выявление учащихся, имеющих низкую учебную мотивацию («группа риска»)

  • организацию работы педагогического коллектива по обеспечению успешного усвоения базового уровня образования учащимися «группы риска»;

  • вовлечение учащихся «группы риска» в общественную жизнь класса, лицея, кружки и секции;

  • осуществление взаимодействия между семьей и школой с целью организации совместных действий для решения проблемы успешности обучения учащихся;

  • организацию психолого-педагогического сопровождения учащихся, требующих особого внимания.

Внешние связи:

Важным условием успешного и эффективного функционирования организационно-педагогической модели лицея является система тесного взаимодействия с учреждениями и организациями образования, культуры и искусства. КБГУ, РЦНТТУ, КБРЦДО .

Таким образом, в лицее будет создано вариативное образовательное пространство, характеризующееся наличием разноуровневых классов и использованием в них различных программ, общеразвивающих и специализированных педагогических технологий.

7.3Целевые подпрограммы


Для реализации данной программы в лицее разработаны целевые подпрограммы:

  • «Предпрофильная подготовка и профильное обучение»

  • «Профориентационная работа с учащимися среди 5-8 классов»

  • «Информатизация»

  • «Одаренные дети»

  • «Преемственность»

  • «Здоровье»

Программа «Информатизация» (составитель : Тихонова Л.Я.)

Цель: повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий.
Задачи:

  • создание единого информационного пространства лицея;

  • использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса;

  • обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

  • создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Программа «Одаренные дети» (составитель: Севастьянова И.В.)

Цель: создание благоприятных условий для раннего выявления, поддержки и развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства.

Задачи:

    • Выполнение социального заказа.

    • Создание оптимальных условий для выявления развития и реализации способностей одаренных детей.

    • Обеспечение конкурентоспособности личности учителя и ученика.

    • Выстраивание целостной системы работы с одаренными детьми в школе. Создание творческих групп, творческих лабораторий, способствующих развитию у детей необходимых компетентностей, социальных, коммуникативных, аналитических

    • Объединение усилий педагогического коллектива МОУ «Лицей № 3»и системы дополнительного образования по формированию устойчивых навыков у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству.

    • Развитие психолого-педагогического сопровождения детей с ранними проявлениями одаренности, диагностика, консультирование.

Программа «Здоровье» (составители: Мануфричева Н.В., Колесникова З.М., Дорофеева Н.Д.)

Цель:

Сбережение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, внедрение в педагогическую практику инновационных здоровьесберегающих педагогических технологий. Создание условий для развития способностей и самореализации личности на основе сохранения потенциала физического и психического здоровья участников образовательного процесса.

Задачи:

  • Реализация основных положений Декларации Прав Ребенка, направленных на защиту здоровья и полноценного образования;

  • Обеспечение здоровьесберегающего компонента школьного образования, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

  • Интеграция программ образовательных областей, способствующих формированию культуры здоровья (биология, ОБЖ, экология, психология, физическая культура, ЗОЖ);

  • Повышение эффективности гигиенического образования и воспитания школьников по формированию здорового образа жизни;

  • Внедрение мониторинга состояния здоровья детей и подростков;

  • Участие в реализации республиканской целевой программы «Развитие футбола в Кабардино-Балкарской Республике на 2009-2017 годы»

Программа «Преемственность» (составители: Севастьянова И.В., Колесникова З.М.)

Цель:

Обеспечение преемственности учебно-педагогических действий в рамках управления качеством образования при переходе учащихся из начальной школы в основную.

Задачи:

  • Скоординировать требования, методы и приемы обучения учащихся в 4-х и 5-х классах;

  • Снизить падение успеваемости при переходе в основную школу.

  • Сократить адаптационный период пятиклассников, свести к минимуму возможности стрессов для детей.

  • Совершенствовать систему контроля успешности процесса адаптации учащихся;

  • Продолжать работу по повышению мотивации педагогов к овладению и поиску средств профилактики школьной дезадаптации;

  • Продолжать изучать психологические возможности детей младшего подросткового возраст, заложить основы для прогнозирования развития личности в среднем звене.

  • Совершенствовать систему психологического сопровождения учащихся в период адаптации.

Программа «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» (составители: Горкунова Л.И., Мануфричева Н.В.)

Цель: создание условий разработки и реализации индивидуальных образовательных программ учащихся старших классов, которые нацелены на формирование личного профессионального образа своего будущего.

Задачи:

    • Достижение выпускниками школы нового, более высокого качества общеобразовательной и профильной подготовки.

    • Формирование в процессе овладения системой знаний творческой самостоятельности и критичности мышления, элементов исследовательских умений и навыков, основ научного мировоззрения.

    • Развитие качеств инициативной личности, позволяющих учащимся свободно ориентироваться в окружающей действительности, быть готовым принимать самостоятельные решения, связанные с личным участием в социальной жизни общества и в трудовой деятельности.

    • Формирование у выпускников нравственных норм, обычаев и традиций, накопленных обществом в труде и в быту и обеспечивающих им возможность и право функционировать в нем в качестве полноправного члена, безболезненно и успешно адаптироваться в условиях перехода страны к демократичному гражданскому обществу с рыночной экономикой.


8УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ


Общее руководство реализацией Программы осуществляет администрация лицея.
Порядок мониторинга процесса и результатов реализации Программы
Информационной основой для планирования, организации, руководства и контроля является разработанная в лицее система мониторинга хода и результатов (промежуточных, итоговых) реализации Программы.

Общее руководство системой мониторинга осуществляет директор лицея. Каждым направлением руководит заместитель директора; по образовательным областям - руководители ШМО, по социально-психологическому направлению – работники социально-психологической службы лицея. Они могут по согласованию с руководителем системы мониторинга корректировать индикаторы, источники получения информации, периодичность её сбора, а также состав исполнителей работы по сбору и обработке информации.

Члены временной научно-исследовательской группы разрабатывают критерии мониторинга, знакомят заместителей директора с техникой проведения сбора и обработки информации. Последние проводят соответствующие консультации для исполнителей работ. Сбор и обработка информации происходят в обратном порядке: исполнители работ заместители директора руководитель системы мониторинга.

9ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ И ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ





  1. Создание новой формы государственно-общественного управления

  2. Создание нового органа общественно-государственного управления - Управляющего совета лицея

  3. Увеличение доли средств, направленных на поддержку одарённых, высокомотивированных в учебной и общественной сферах учащихся

  4. Развитие единого информационного пространства школы, которое предполагает:

  • развитие локальной сети лицея;

  • внедрение современной информационной системы и базы данных, обеспечивающих электронный документооборот и рациональное расходование бюджетных и внебюджетных средств;

  • построение автоматизированной системы управления образованием в лицее по принципам стратегического менеджмента;

  • осуществление информационной поддержки перспективных педагогических решений, позволяющих реализовывать миссию лицея.



10КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ


Критерии эффективности реализации программы: 

  • социально-педагогические (соответствие нормативным требованиям развития образовательного учреждения);

  • образовательные (достижение высокого качества знаний и овладение гуманистическими ценностями);

  • психолого-педагогические (устойчивость условий личностного роста и эмоциональной комфортности участников образовательного процесса).

  • согласованность основных направлений и приоритетов развития образовательной системы лицея с Федеральной и городской программами развития образования.

  • реализация федерального, регионального и школьного стандартов во всем многообразии вариативных образовательных программ.

  • рост материально-технического и ресурсного обеспечения образовательной системы лицея.

  • влияние образовательной системы лицея на развитие образовательного пространства города.

  • удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством образовательных услуг.



1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Основные этапы и задачи перехода к новому состоянию моу лицей №7 имени шуры козуб 48

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма принята решением педагогического совета (протокол №1 от...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПриказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416...
Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №10 г. Пушкино» «Организация предпрофильной...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconАналитическая справка Претендент Ерюшкина Людмила Евгеньевна учитель...
«Почетного работника общего образования Российской Федерации» муниципального общеобразовательного учреждения – гимназии №2 города...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального казенного общеобразовательного...
Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №4" г п. Нарткала...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения лицей
В 2012-2013 учебном году деятельность лицея была направлена совершенствование управления качеством образования

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconОтчет о результатах самообследования муниципального казенного общеобразовательного...
Наименование оу муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» с п. Кахун Урванского...

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №10 г. Батайска

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей №3 города Прохладного, кбр iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения...
Паспорт Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» округа Муром Владимирской...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную