Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г.






Скачать 173.81 Kb.
НазваниеПримерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г.
Дата публикации01.04.2015
Размер173.81 Kb.
ТипПримерная рабочая программа
e.120-bal.ru > Документы > Примерная рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана

«Средняя общеобразовательная школа № 50»

РАССМОТРЕНА

на заседании МО

Протокол №____________

от «___»________20__ года

Руководитель МО

_______/__________

СОГЛАСОВАНА

заместитель директора

по УВР

________/_________


УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

МБОУ г. Г. Кургана «СОШ№ 50»

от «__»_______20___года №______

____________/ Тимофеев М.А.

Примерная рабочая программа

по обществознанию

для 8 класса

основного общего образования

Составитель: Федотова Елена Вениаминовна, первая квалификационная категория

Курган, 2013

Пояснительная записка.

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. № 1089; Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования России от 09.03.2004 №1312., примерной учебной программой по обществознанию и авторской программой под редакцией Л. Н. Боголюбова,

Н. И Городецкой, Л. Ф Ивановой , А. И Матвеева, «Просвещение» ,2010г.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Л. Н Боголюбова, Н. И Городецкой,

Л. Ф Ивановой , М.: «Просвещение», 2010г. Рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 8 класса на базовом уровне. Программа составлена по базисному учебному плану 2004г.

Содержание основного общего образования по обществознанию в 8 классе включает следующие объекты изучения: экономическую, социальную, духовную сферы жизни общества. Рабочая программа в 8 классе призвана обеспечить реализацию межпредметных связей с курсом истории, литературы, географии и другими учебными дисциплинами. Конкретность раскрытия многих вопросов курса, его практико-ориентированный характер делают принципиально важным активное использование регионального компонента в курсе обществознания. Региональный компонент способствует развитию самостоятельности, творчества на уроках обществознания. Учащиеся получают дополнительную информацию о своей малой Родине.

Реализация рабочей программы в 8классе направлено на достижение целей, определенных примерной программой:

  • Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной( в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;

  • Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизм реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданской общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа в соответствии с примерной программой предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, в том числе 8классе, являются:

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлении (высказывания, дискуссия), следования этическим нормам и правилам ведения диалога;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике;

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выборочных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирования своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают пользование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Реализация рабочей программы по обществознанию в 8 классе является одним из этапов в осуществлении помощи по осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознания» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать « включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, по сколько связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Требования к уровню подготовки учеников 8 класса.

В результате изучения обществознания ученик 8 класса должен.

знать/ понимать

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

уметь

  • описывать основные явления, выделяя существенные признаки

  • сравнивать явления и выделять их общие черты и различия

  • приводить примеры деятельности людей в разных сферах жизни общества

  • оценивать поведение людей в зависимости от ситуации

  • решать познавательные задачи и практические задачи в рамках изученного материала

  • осуществлять поиск социальной информации по теме из различных носителей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей;

* общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

*нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

*реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

*первичного анализа и использования социальной информации;

*сознательного неприятия антиобщественного поведения.

При реализации программы можно ориентироваться на использование; практической работы; самостоятельной работы учащихся с учебником, документами, заданиями направленными на групповую форму работы; написание сочинений.
Учебно-тематический план.

8-класс


№п/п

Тема

Количество часов

В том числе на

Лабораторные,

практические

работы

Контрольные

работы

1

Личность и общество.

4

1




2

Сфера духовной культуры

9

2

1

3

Экономика.

14

2

1

4

Социальная сфера.

6

1




5

Повторение и обобщение по курсу

2




1




Итого

35

6

3

Содержание учебного предмета, курса (35ч)

Раздел 1.Личность и общество.(4ч).

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

термины: личность, индивид, мировоззрение, общество, сферы общества, экономика, политика, социальная сфера, духовная сфера, эволюция, реформа, революция, глобализация, терроризм;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

( специальные умения, навыки и способы деятельности)

описывать человека как социально деятельное существо;

сравнивать суждения об обществе;

называть: виды потребностей;

объяснять: взаимосвязи изученных социальных объектов;

осуществлять поиск информации по заданной теме из различных носителей;

( от постановки цели до получения и оценки результата);

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в деятельности человека;

уметь

(общеучебные умения, навыки и способы деятельности)

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлении (высказывания, дискуссия); следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике;

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выборочных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирования своей точки зрения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей;

* общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

*нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

*реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

*первичного анализа и использования социальной информации;

*сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание учебной темы.

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимодействие. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в 21веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Практическая работа.

1.Человечество в21веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности (групповая работа)
Раздел 2.Сфера духовной культуры.(9ч)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

термины: культура, духовная культура, духовная сфера общества, мировоззрение, свобода,мораль,гуманизм,патриотизм,гражданственность,наука,образо-вание,информационное общество, религия, свобода совести;

характерные черты и признаки духовной сферы жизни общества;

( специальные умения, навыки и способы деятельности)

приводить примеры деятельности людей в духовной сфере;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

осуществлять поиск информации по заданной теме из различных носителей;

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в деятельности человека;

уметь

(общеучебные умения, навыки и способы деятельности)

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность

-владение такими видами публичных выступлении (высказывания, дискуссия),следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике;

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выборочных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирования своей точки зрения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей;

* общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

*нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

*реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

*первичного анализа и использования социальной информации;

*сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание учебной темы.

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло- главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг общественный и долг моральный. Совесть -внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Практическая работа.

1. Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в современном мире(групповая работа).

2. Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в РФ.(практикум)

Контрольная работа.
Раздел3. Экономика (14ч).

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

термины: экономика, ресурсы, потребности, стоимость, собственность, рынок, спрос, предложение, производитель, потребитель, производство, товары, услуги, конкуренция, рыночное равновесие, цена, факторы производства, малое предприятие, предпринимательство, экономическая система, специализация, производительность труда, инфляция, безработица, бюджет, доходы, сбережения, банковские услуги,налоги.

характерные черты и признаки экономической сферы жизни общества;

формы совместной деятельности людей;

содержание и значение правовых норм, регулирующих экономические отношения;

уметь

( специальные умения, навыки и способы деятельности)

объяснять: взаимосвязь изученных экономических объектов;

приводить примеры экономических объектов определенного типа, ситуаций, регулируемых различными видами правовых норм; деятельности людей в экономической сфере;

оценивать поведение людей с точки зрения экономической рациональности;

осуществлять поиск информации по заданной теме из различных носителей;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в деятельности человека;

(общеучебные умения, навыки и способы деятельности)

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлении (высказывания, дискуссия), следования этическим нормам и правилам ведения диалога;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике;

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выборочных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую ( из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирования своей точки зрения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*полноценного выполнения типичных для подростков социальных ролей;

* общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

*нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

*реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

*первичного анализа и использования социальной информации;

*сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание учебной темы.

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость.

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности.Формы собственности. Защита прав собственности. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Практическая работа.

1. Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя (групповая работа).

2.Безработица. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. (проект)

Контрольная работа.
Раздел 4. Социальная сфера.(6ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе.

Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Практическая работа.

1.Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.( групповая работа)

Повторение и обобщение по курсу. Контрольная работа (2ч)


Перечень литературы и средств обучения

Литература для учителя:

1.Бахмутова,Л.С. О планировании уроков обществознания //Преподавание истории обществознания в школе. 2002. - № 2. С. 22-26

2.Борисов, Е.Ф. Основы экономики.-М.:1999.

3.Гараджав.,И Религиеведение.-М.:1995

4.Бенку,И.В. Учебно-методический комплекс издательства «Русское слово» по

обществознанию. -М.: 2005.

5.Дыдко,С.Н. Использование схем и таблиц на уроках обществознания //Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. - № 3. С. 39-44.

6.Зверев ,И. Экологическое образование школьников.-М.:1983.

7.Липсиц ,ИЭкономика без тайн.-М.:1993

8.Любимов, Л.Л, Липсиц, И.В Основы экономики.-М.:1994.

9.Моисеев, Н.Н. Человек и ноосфера. -М.: 1990.

10.Репин, Е.Н., Репина ,Н.А. Деньги в их истинном значении: Пособие для учителей и учащихся. -М.:1999.
Литература для обучающихся:

1.Агесс ,П. Ключи к экологии.-Л.:1982

2.Будыгко ,М. Глобальная экология.-М.:1977

3.Клименко, А.В, Румынина, В.В Обществознание в вопросах и ответах: Учебн. пособие для старшеклассников. и поступающих в вузы.- М.:1998.

4.Красильщиков,В.Ориентиры грядущего в постиндустриальном обществе.- Общественные науки и современность.- 1993.-№2.

5.Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь.М.:1995.

6.Руднев, В. А. Древо жизни: Об истоках народных и религиозных обрядов.-М.:1989.

7.Хроника человечества. Энциклопедия. -М.:1997.

8.Шабуров, Н.В Религии мира.-М.:1997.



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconПримерная рабочая программа по историческому краеведению для 5 класса...
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая программа по обществознанию для 8 класса Учитель: Чугреева Т. П
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconПримерная рабочая программа по обществознанию 10 универсального (профильного) классов
Государственного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования России от 5 марта 2004г. №1089, Федерального базисного...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая программа по географии составлена в соответствии с федеральным...
«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с :...
Приказ министерства образования РФ №1089 от 05. 03. 2004г «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая учебная программа по истории для 9 класса Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая учебная программа по истории для 9 класса Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая программа по географии для 7 класса построена с использованием...
Утвержденным приказом Минобразования России от 05. 03 2004 г. №1089. ● авторская программа по курсу «Материки, океаны, народы и страны»...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая программа по предмету «История» 10 класс
Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России №1089 от 5...

Примерная рабочая программа по обществознанию для 8 класса разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта 2004 г. iconРабочая программа по предмету «История» 11 класс
Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России №1089 от 5...






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную