«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики)






Скачать 152.55 Kb.
Название«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики)
Дата публикации18.03.2015
Размер152.55 Kb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Документы > Документы

Аналитическая справка о проведении семинара

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса»
Аналитическая справка о проведении семинара

«Итоги проведения курса «Безопасность жизнедеятельности»

в 2013-2014 учебном году»

27 ноября 2013 года в НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург состоялся семинар «Итоги проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013-2014 учебном году», который был организован учебно-методическим отделом с целью повышения квалификации заместителей деканов, сотрудников деканатов, преподавателей и сотрудников структурных подразделений НИУ ВШЭ, участвующих в реализации курса БЖД на факультетах/отделении в НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург. В семинаре приняли участие 13 человек.

Задачи семинара:

  1. Проанализировать итоги проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» для студентов первого курса в 2013-2014 учебном году.

  2. Выявить проблемы в организации и проведении курса «Безопасность жизнедеятельности» для студентов первого курса в 2013-2014 учебном году.

  3. Определить пути решения выявленных проблем в организации и проведении курса «Безопасность жизнедеятельности» для студентов первого курса в 2014-2015 учебном году.

Первая часть семинара была посвящена особенностям организации и проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013/2014 учебном году. В.В.Шереметова, зам. начальника учебно-методического отдела, обозначила, что в 2013/2014 учебном году:

  • курс «Безопасность жизнедеятельности» на всех факультетах проводился в первую неделю сентября;

  • содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» на всех факультетах включало 5 обязательных тем («Безопасность студента в мегаполисе», «Информационная среда НИУ ВШЭ», «Правила выживания в университете как сложной системе», «Социальный потенциал группы. Взаимодействие с другими»);

  • в качестве форм текущего контроля при изучении курса «Безопасность жизнедеятельности» использовались следующие:

  • портфолио (факультет экономики, факультет социологии, юридический факультет, отделение прикладной политологии);

  • домашнее задание: представление одного из положений НИУ ВШЭ в творческой интерпретации (факультет менеджмента), представление в письменном виде ответов на вопросы, сформулированные преподавателем (факультет менеджмента), подготовка работы о правилах внутреннего распорядка/ письменной работы по библиографии/ энциклопедической статьи (факультет истории);

  • коллоквиум: обсуждение текстов положений и регламентов, библиографических правил и т.д. (факультет истории);

  • выполнение творческой работы на тему «Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики);

  • составление безопасного маршрута в вуз/ составление «Памятки первокурсника»/подготовка презентации «Давайте познакомимся» (факультет экономики).

  • зачет по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» на всех факультетах (кроме факультета экономики) проводился в виде компьютерного теста в системе LMS (на факультете экономики программой дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» было определено, что оценка за зачет совпадает с накопленной оценкой).

После анализа особенностей организации и проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013/2014 учебном году В.В. Шереметовой был представлен подробный анализ итогов мониторинга мнения студентов 1 курса об организации и проведении курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013/2014 учебном году. Студентам было предложено ответить на 11 вопросов, используя информационную образовательную среду LMS.

Анализ результатов опроса студентов позволяет сделать следующие выводы:

  1. Участие в опросе приняли 40,3% студентов 1 курса НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург, что дает возможность считать, что выборка является репрезентативной.

Наибольшую активность в опросе проявили студенты 1 курса факультетов истории – 56,1% и экономики – 46,0%. Самую низкую активность участия в опросе продемонстрировали студенты 1 курса отделения прикладной политологии (26,4%). Следует отметить, что не все вошедшие в LMS студенты ответили на вопросы анкеты. На факультете экономики каждый 4-й студент 1 курса вошел в систему LMS, но не отвечал на вопросы анкеты, на факультете менеджмента таким был каждый 5-й первокурсник.

  1. На вопрос: «Стали ли Вам более понятны особенности и традиции Вышки в результате изучения курса БЖД», почти 100% студентов факультетов экономики, социологии, истории дали положительный ответ. Это может являться следствием сознательного выбора вуза студентами первокурсниками и предварительным сбором ими информации о вузе в период принятия решения о поступлении, а курс БЖД лишь добавил информацию к уже имеющейся у них. Но при этом каждый десятый первокурсник, из принявших участие в опросе, отделения прикладной политологии и юридического факультета дал отрицательный ответ на этот вопрос.

  2. На вопрос: «Усвоили ли Вы правила безопасного поведения в университете, метро и на улице в результате изучения курса БЖД», высокие результаты показали студенты 1 курса юридического факультета, факультетов истории и социологии. На первых двух факультетах к преподаванию этого раздела учебной программы курса были привлечены сотрудники военной кафедры – профессионалы в данной области дисциплины. Преподаватели остальных факультетов (исключая социологов) менее успешно справились со своей задачей. Так на факультете менеджмента треть студентов дали отрицательные ответы на этот вопрос.

  3. Успешно справились с задачей обеспечения «учебной безопасности» студентов 1 курса факультеты экономики, менеджмента и социологии. Подавляющее большинство студентов этих факультетов дали положительные ответы на вопрос: «Вам стали более понятны волновавшие Вас прежде вопросы об учебе в университете?». Однако 9% респондентов факультета истории, 11% - юридического факультета и 16% - отделения прикладной политологии ответили на этот вопрос «нет».

  4. Значительное большинство студентов первого курса, участвовавших в опросе, подтвердило что они «приобрели основные навыки использования элементов информационной среды университета: LMS, корпоративной электронной почтой и портала. В то же время, от 3% студентов факультета менеджмента до 11% студентов 1 курса отделения прикладной политологии, ответивших на вопросы анкеты, не уяснили смысл «загадочного» понятия «портал».

  5. Все факультеты предоставили возможность студентам использовать материалы лекций, семинаров, практических занятий по дисциплине БЖД, разместив их в информационной образовательной среде LMS. Но результаты опроса показали, что требовались дополнительные комментарии авторов по полноте размещаемого материала. Высок процент студентов, которые использовали систему LMS для предоставления выполненных заданий преподавателю. Подавляющее число студентов продолжали изучение материалов по курсу БЖД за пределами первой недели модуля. Исключением здесь явился факультет истории: 43% студентов, принявших участие в опросе, на вопрос о продолжении изучения материалов по курсу БЖД за пределами первой недели модуля дали отрицательный ответ.

  6. На вопрос о том, стало ли студентам 1 курса понятно, как включиться в научно-исследовательскую деятельность университета, четвертая часть ответивших на вопрос студентов (а на отделении прикладной политологии таких оказалось 53,0%) дали отрицательный ответ.

  7. Важной задачей проведения курса БЖД было помочь студентам консолидироваться в единый дружный коллектив, живущий общими делами, интересами, помогающими и поддерживающими друг друга. В какой-то мере возможность понять, удалось ли решить данную задачу, показывают результаты ответа студентов на вопрос: «Удалось ли Вам подружиться со своей учебной группой в результате изучения дисциплины БЖД?». Положительный ответ получен от 94% студентов экономистов до 83% студентов факультета истории, принявших участие в опросе. Однако 58% студентов отделения прикладной политологии, ответивших на этот вопрос, дали отрицательный ответ. Более 75% респондентов всех факультетов отметили, что им стали более понятны волновавшие их прежде вопросы по внеучебной деятельности в университете, которая также способствует сближению студентов, формированию лидерских качеств, развитию творческих способностей.

Практическая часть семинара (модератор – М.А.Малышева, зам. начальника учебно-методического отдела) была посвящена выявлению проблем в организации и проведении курса БЖД для студентов первого курса в 2013-2014 уч. г.

Участникам семинара, которые работали в 2 группах, необходимо было:

  • Выявить общие проблемы, которые возникли у преподавателей:

  • при подготовке и организации изучения курса БЖД (при формировании содержания дисциплины, привлечении к преподаванию курса сотрудников структурных подразделений филиала, планировании расписания занятий и т.д.);

  • в процессе преподавания курса БЖД;

  • при проведении итоговой аттестации по курсу БЖД.

  • Предложить пути решения выявленных проблем.

В качестве общих проблем, которые участники семинара выявили, были обозначены следующие:

  • не очень высокая эффективность лекций в рамках курса «Безопасность жизнедеятельности» на больших факультетах;

  • не всегда возможен доступ в компьютерный класс и недостаточное количество мест в компьютерных классах (студентам 1 курса на занятиях приходится работать по 2-3 человека за компьютером).

Для устранения выявленных проблем были предложены следующие пути решения:

  • на факультетах с большой численностью студентов 1 курса больше проводить практических занятий в рамках курса «Безопасность жизнедеятельности»;

  • ознакомиться с опытом факультета экономики по эффективному планированию занятий по курсу «Безопасность жизнедеятельности» на большом факультете и использовать его в реализации курса БЖД ;

  • при возникновении проблем, связанных с доступом в компьютерные классы при изучении курса «Безопасность жизнедеятельности», обращаться в учебно-методический отдел.

Подводя итоги семинара Ю.С.Васильева, начальник учебно-методического отдела, отметила, что все факультеты серьезно подошли к реализации дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в 2013/2014 учебном году, однако в будущем следует больше внимания обратить на:

  • планирование дисциплины «Безопасность жизнедеятельности (дизайн учебного плана, подбор преподавателей);

  • более раннее составление эффективного расписания занятий по курсу.

После окончания семинара было проведено анкетирование его участников. С анализом анкет можно ознакомиться в Приложении 1.
Выводы:

Результаты анализа предложений, высказанных на семинаре, и опрос участников семинара позволяет сделать следующие выводы:

  1. В качестве особенностей проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013/2014 учебном году можно отметить следующие:

  • курс «Безопасность жизнедеятельности» на всех факультетах проводился в первую неделю сентября;

  • содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» на всех факультетах включало 5 обязательных тем;

  • при проведении текущего контроля по дисциплине преподавателями использовались различные формы: портфолио, творческие работы, домашние задания и т.д.;

  • зачет по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» на всех факультетах (кроме факультета экономики) проводился в виде компьютерного теста в системе LMS (на факультете экономики программой дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» было определено, что оценка за зачет совпадает с накопленной оценкой).

  1. Во время проведения семинара удалось ознакомиться с итогами мониторинга мнения студентов 1 курса об организации и проведении курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013/2014 учебном году, которые показали, что:

  • для 100% студентов 1 курса факультетов экономики, социологии, истории, принявших участие в опросе, в результате изучения курса БЖД стали более понятны особенности и традиции Вышки;

  • по оценке респондентов юридического факультета, факультетов истории и социологии в результате изучения курса БЖД ими хорошо были усвоены правила безопасного поведения в университете, метро и на улице;

  • подавляющее большинство студентов 1 курса факультетов экономики, менеджмента и социологии, принявших участие в опросе, дали положительные ответы на вопрос: «Вам стали более понятны волновавшие Вас прежде вопросы об учебе в университете?»;

  • значительное большинство студентов первого курса, участвовавших в опросе, подтвердило что они «приобрели основные навыки использования элементов информационной среды университета: LMS, корпоративной электронной почтой и портала»;

  • преподаватели всех факультетов предоставили возможность студентам 1 курса использовать материалы лекций, семинаров, практических занятий по дисциплине БЖД, разместив их в информационной образовательной среде LMS;

  • высок процент студентов, участвовавших в опросе, которые использовали систему LMS для предоставления выполненных заданий преподавателю по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»;

  • подавляющее число респондентов продолжали изучение материалов по курсу БЖД за пределами первой недели модуля;

  • на вопрос: «Удалось ли Вам подружиться со своей учебной группой в результате изучения дисциплины БЖД?» положительный ответ получен от 94% студентов факультета экономики до 83% студентов факультета истории, принявших участие в опросе;

  • 75% респондентов всех факультетов отметили, что им стали более понятны волновавшие их прежде вопросы по внеучебной деятельности в университете, которая способствует сближению студентов, формированию лидерских качеств, развитию творческих способностей.

  1. При анализе результатов опроса студентов 1 курса удалось выявить следующие проблемы при подготовке и реализации курса «Безопасность жизнедеятельности в 2013/2014 учебном году:

  • 30% студентов 1 курса факультета менеджмента, принявших участие в опросе, указали, что в результате изучения курса БЖД не усвоили правила безопасного поведения в университете, метро и на улице;

  • 9% студентам 1 курса факультета истории, 11% - юридического факультета и 16% - отделения прикладной политологии, принявших участие в опросе, после изучения курса «Безопасность жизнедеятельности» не стали более понятны волновавшие их прежде вопросы об учебе в университете;

  • 43% респондентов факультета истории на вопрос о продолжении изучения материалов по курсу БЖД за пределами первой недели модуля дали отрицательный ответ.

  • 53% студентов 1 курса отделения прикладной политологии, принявших участие в опросе, указали, что изучение курса «Безопасность жизнедеятельности» не помогло им в понимании того, как включиться в научно-исследовательскую деятельность университета;

  • 58% респондентов отделения прикладной политологии считают, что изучение курса БЖД не способствовало консолидации студентов в единый дружный коллектив, живущий общими делами, интересами, помогающими и поддерживающими друг друга подружиться со своей учебной группой

  1. В целях эффективной организации и проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013-2014 учебном году:

  • библиотекой был составлен график выдачи читательских билетов студентам 1 курса в течение первой недели сентября 2013 года;

  • начало работы компьютерного центра было сдвинуто на 9.00 – время начала занятий в университете.

  1. Участники семинара договорились о том, что следует:

  • изучить опыт факультета экономики по эффективному планированию и проведению занятий по курсу «Безопасность жизнедеятельности» на большом факультете и использовать его в реализации курса БЖД;

  • шире использовать положения нормативных документов НИУ ВШЭ для оптимизации временных затрат преподавателей на проведение зачета и выставление итоговой оценки по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (зачет «автоматом», итоговая оценка по дисциплине равна накопленной), особенно на больших факультетах.

  • в рамках курса «Безопасность жизнедеятельности» предусмотреть возможность знакомства студентов со всеми работниками Учебных офисов;

  • провести тренировку по эвакуации студентов во время изучения курса «Безопасность жизнедеятельности»;

  • рассмотреть возможность проведения курса ««Безопасность жизнедеятельности» для магистрантов (в меньшем объеме часов, чем для бакалавров);

  • при возникновении проблем, связанных с доступом в компьютерные классы при изучении курса «Безопасность жизнедеятельности», обращаться в учебно-методический отдел.

  1. Опрос участников семинара показал, что все респонденты удовлетворены результатами семинара, информация, представленная на семинаре, для всех его участников была очень актуальной.

  2. Участниками семинара были отмечено, что семинар позволил с одной стороны, проанализировать мнение первокурсников об изучении курса БЖД в 2013/2014 уч.г. и обменяться мнениями по вопросам организации и проведения курса «Безопасность жизнедеятельности», а с другой - выявить некоторые проблемы и договориться о путях их решения.

  3. Участники семинара подчеркнули очень хорошую подготовку семинара, а также позитивную атмосферу при его проведении.


Рекомендации:

  1. Учебно-методическому отделу:

  • ознакомить деканов, зам. деканов факультетов с результатами проведения семинара «Итоги проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» в 2013-2014 учебном году»;

  • при проведении опросов студентов в будущем использовать потенциал работников деканатов и/или преподавателей, проводивших занятия по курсу БЖД.

  1. Деканам факультетов/заведующему отделением:

  • рассмотреть возможность проведения курса «Безопасность жизнедеятельности» для магистрантов (в меньшем объеме часов, чем для бакалавров);

  • провести тренировку по эвакуации студентов во время изучения курса «Безопасность жизнедеятельности».

  1. Деканам факультетов экономики, менеджмента и заведующему отделением прикладной политологии:

  • привлечь к преподаванию раздела «Правила безопасного поведения в университете, метро и на улице» дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» сотрудников отделения «Военная кафедра» (Санкт-Петербург) с целью повышения результатов освоения студентами данного материала.

  1. Зав. учебными частями факультетов менеджмента, социологии, юридического факультета:

  • изучить опыт факультета экономики по эффективному планированию занятий по курсу «Безопасность жизнедеятельности» на большом факультете и учесть его при дизайне учебного плана на 2014/2015 учебный год.

  1. Всем преподавателям учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»:

  • изучить опыт факультета экономики по эффективному проведению занятий по курсу «Безопасность жизнедеятельности» на большом факультете;

  • шире использовать положения нормативных документов НИУ ВШЭ для оптимизации временных затрат на проведение зачета и выставление итоговой оценки по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (зачет «автоматом», итоговая оценка по дисциплине равна накопленной), особенно на больших факультетах;

  • в рамках курса «Безопасность жизнедеятельности» предусмотреть возможность знакомства студентов со всеми работниками Учебных офисов;

  • при возникновении проблем, связанных с доступом в компьютерные классы при изучении курса «Безопасность жизнедеятельности», обращаться в учебно-методический отдел.

  1. Преподавателям учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» на факультете менеджмента:

  • проанализировать причины недостаточного усвоения студентами 1 курса правил безопасного поведения в университете, метро и на улице в результате изучения курса БЖД и принять решения, способствующие устранению этих причин.

  1. Преподавателям учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» на отделении прикладной политологии:

  • проанализировать причины недостаточного усвоения студентами 1 курса в результате изучения курса БЖД следующих вопросов:

  • об учебе в университете;

  • включения студентов в научно-исследовательскую деятельность университета,

  • консолидации в единый дружный коллектив

и принять решения, способствующие устранению этих причин.

Приложение 1
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА

«ИТОГИ ПРОВЕДЕНИЯ КУРСА «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ».
В семинаре принимали участие 13 человек.

На вопросы анкеты ответили 9 человек, что составляет 69,2% от числа всех присутствовавших на семинаре.
Ниже представлен анализ ответов на вопросы анкеты.


  1. Вопрос: «Считаете ли Вы, что вопросы, которые обсуждались на семинаре, являются актуальными?»

Анализ ответов показал, что 100% респондентов ответили, что вопросы, которые обсуждались на семинаре, являются актуальными. Такой выбор ответа позволяет сделать вывод о том, что информация, представленная на семинаре, для всех участников была очень актуальной.


  1. Вопрос: «Что бы Вы отметили в качестве положительной стороны семинара?»

В качестве положительных сторон семинара респонденты выделили следующие:

  • презентация и анализ результатов анкетирования студентов 1 курса, изучавших курс БЖД в 2013/2014 уч.г. ;

  • очень продумано содержание практической части семинара;

  • желание решить проблемы, возникшие при реализации курса БЖД;

  • возможность обменяться мнениями;

  • очень позитивная атмосфера семинара;

  • очень хорошая подготовка семинара.




  1. Вопрос: «Что Вам не понравилось на семинаре?»

Результаты опроса показали, что подавляющее большинство респондентов (8 человек) не отметили отрицательных позиций при проведении семинара, 1 участник семинара указал, что не хватило времени представить свои выводы о важности дисциплины БЖД для студентов (с анализом страхов и проблем студентов). Однако следует отметить, что это не было предусмотрено программой семинара и самим участником семинара не было проявлено инициативы представить свою информацию.



  1. Вопрос: «Как Вы оцениваете уровень организации семинара?»

Анализ ответов на вопрос показал, что все участники семинара оценили уровень организации семинара на «отлично». Таким образом, можно сделать вывод, что семинар прошел на очень высоком уровне.


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconВ каком году Вы выпустились из вшэ?
Почему Вы выбрали в целях получения высшего образования факультет права Вышки? Какими критериями выбора вуза/факультета/направления...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconАбмк-8 сестринское дело-3; стоматология-4; лечебное дело-1; ару-5
Агу – 10 (факультет иностранных языков -1; факультет журналистики -1; факультет информационных систем и технологий 1;факультет социальных...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconВладимирская Т. Л. Аргентина и «аргентинский испанский»: собственные...
Аргентина и «аргентинский испанский»: собственные впечатления, соображения и размышления / Т. Л. Владимирская. – М.: Аванглион-Принт,...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconИнтервью с ректором Высшей школы экономики Ярославом Кузьминовым
Егэ по профильному предмету. «Лента ру» поговорила с ректором «Вышки» о том, какие изменения произошли в 2013 году в вузе и в отечественном...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconПрограмма обмена с Университетом г. Тюбингена, Германия, с октября...
Швецов Дмитрий Олегович Факультет экономики и финансов фирмы, 1 курс магистратуры

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconМайкова Екатерина Владимировна, прикладная математика и информатика,...
А заниматься нелюбимым делом не входило в мои планы. Учителя твердили: "Все наше будущее связано с физикой". Я понимала, что информационные...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconХристианство в духовном контексте европейского
...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconПравительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное...
Факультет/отделение факультета/Подразделение факультет мировой экономики и мировой политики, отделение мировой экономики

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconЭкономический факультет финансовый факультет юридический факультет факультет социальных наук
Программа вступительного испытания по обществознанию для поступления в Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского...

«Мои первые впечатления от Вышки» (факультет экономики) iconОбразец оформления тестовых заданий для Web Class Test Pro
Примечание: из этой же базы формируется тест для самопроверки: первые 10 заданий из блока 1 и первые 2 задания из блока 2






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную