Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров «Экономика»

Скачать 0.59 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров «Экономика»
страница	5/6
Дата публикации	17.03.2015
Размер	0.59 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

e.120-bal.ru > Документы > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4 5 6

158. Основные открытия Л. Пастера:

1) ферментативная природа молочнокислого брожения

2) ферментативная природа спиртового брожения

3) ферментативная природа масляно-кислого брожения

4) изучение «болезней» вина и пива

5) исследование болезней шелковичных червей

Выберите 1 правильный ответ
159. Основоположник бактериологии, лауреат Нобелевской премии 1905 года

1. Л. Пастер 2. Р. Кох 3. И. Мечников

4. Э. Ру 5. Э. Дюкло

Выберите 1 правильный ответ

160. Окрашивание микробов анилиновыми красками впервые в своих исследованиях применил

1. Л. Пастер 2. Э. Ру 3. Р. Кох 4. П. Эрлих 5. А. Йерсен

Выберите все правильные ответы

161. В 1908 году за создание учебника об иммунитете была присуждена Нобелевская премия

1. Р. Коху 2. Н. Гамалеи 3. Э. Дюкло

4. П. Эрлиху 5. И. Мечникову

Выберите 1 правильный ответ

162. Основоположником эпидемиологии в России был:

1. Н.М. Максимович-Амбодик 2. Д. С. Самойлович

3. С.Г. Зыбелин 4. Н.И. Пирогов

Выберите 1 правильный ответ

163. Открытие биоэлектрических явлений в 1791 году положило начало электрофизиологии. Автор –

1. Рене Декарт 2. Альбрехт Галлер

3. Луиджи Гальвани 4. Михайло Ломоносов

5. Франсуа Мажанди

Выберите 1 правильный ответ

164. В 1833 году немецкий естествоиспытатель сформулировал основные положения рефлекторной теории, которые нашли дальнейшее развитие в трудах И.М. Сеченова и И.П. Павлова

1. И. Мюллер 2. Ф. Генле 3. Э. Пфлюгер

4. Г. Гельмгольц 5. Т. Шванн

Выберите 1 правильный ответ

165. В середине XIX века широко было введено в практику измерение температуры тела. В 1742 году был предложен термометр со стоградусной шкалой, в которой 0 градусов соответствовал температуре кипения воды, а 100 градусов – точке таяния льда. В последствие шкала была перевернута и получила мировую известность

1. Фаренгейт 2. Реомюр 3. Штрёмер

4. Цельс 5. Гехард

Выберите 1 правильный ответ

166. Впервые для физического обследования больного был предложен метод перкуссии

1. Леопольдом Ауэнбругером 2. Гиппократом

3. Жаном Николя Корвизаром 4. Максимилианом Штолем

5. Рене Лаэнеком

Выберите 1 правильный ответ

167. Метод посредственной аускультации и первые стетоскопы введены в практику

1. Леопольдом Ауэнбругером 2. Рене Лаэнеком

3. Жаном Николя Корвизаром 4. Максимилианом Штолем

5. Йозеф Шкода

Выберите 1 правильный ответ

168. Научное обоснование метода перкуссии дал

1. Пьорри 2. Ауэнбругер 3. Корвизар

4. Лаэнек 5. Шкода

Выберите 1 правильный ответ

169. Впервые применил эфир в качестве обезболивающего средства

1. Д. Симпсон 2. Г. Уэллз 3. Д.Уоррен

4. Г.Деви 5. У.Мортон

Выберите 1 правильный ответ

170. Впервые применил хлороформ в качестве обезболивающего средства

1. Д. Симпсон 2. Г. Уэллз 3. Д.Уоррен

4. Г.Деви 5. У.Мортон
Медицина в России в XVIII - XIX веках

Выберите 1 правильный ответ

171. Кто первым возглавил госпитальную школу, открытую в Москве по инициативе Петра I?

1. М. Я. Мудров 2. М. И. Шеин 3. Н.Л. Бидлоо 4. К.И. Щепин

Выберите 1 правильный ответ

172. Капитальный труд, написанный на латинском языке, объемом в 1306 листов «Наставление для изучающих хирургию в анатомическом театре» принадлежит

1. А. Везалию 2. Павлу Эгинскому

3. Пеликану 4. Н.Бидлоо 5. Пирогову Н.И.

Выберите 1 правильный ответ

173. Московский университет был учрежден 12 января 1755 г. по указу

1) Петра I

2) Императрицы Елизаветы Петровны

3) Императрицы Екатерины I

4) Императрицы Екатерины II

Выберите 1 правильный ответ

174. Московский университет по указу Екатерины II в 1791 году получил право

1) открыть медицинский факультет

2) присуждать степени доктора медицины

3) не подчиняться Медицинской коллегии

4) на введение телесных наказаний

Выберите 1 правильный ответ

175. Первым русским профессором Московского университета был

1. М.Я. Мудров 2. А.П. Протасов

3. И. Е. Дядьковский 4. С.Г. Зыбелин

Выберите 1 правильный ответ

176. Существенным недостатком преподавания медицины в Московском университете было

1) теоретический характер преподавания

2) отсутствие собственных клиник

3) всего12 книг, прикованных к кафедре

4) практическое преподавание медицины

5) включение в план обучения консультативной медицины

Выберите 1 правильный ответ

177. Кому принадлежит следующее высказывание «Врачевание состоит в лечении самого больного. Вот Вам вся тайна моего искусства, каково оно ни есть!»

1. М.Я. Мудров 2. А.П. Протасов

3. И. Е. Дядьковский 4. С.Г. Зыбелин

Выберите 1 правильный ответ

178. Приказы общественного призрения, созданные во всех губерниях России, должны были

1. устраивать народные школы

2. содержать тюремные больницы

3. устраивать и содержать сиротские дома

Выберите 1 правильный ответ

179. Каким врачом по специальности был М.Я Мудров?

1. терапевтом 2. хирургом

3. эпидемиологом 4. акушером-гинекологом

Выберите 1 правильный ответ

180. Основными чертами научной деятельности отечественных врачей XVIII века были

1. Материалистическая направленность.

2. Демократизм.

3. Патриотизм.

Выберите 1 правильный ответ

181. «Не должно лечить болезни по одному только ее имени, не должно лечить и самой болезни, для которой часто ты и названия не находишь …, а должно лечить самого больного» - писал

1. Пирогов Н.И. 2. Мудров М.Я. 3. Боткин С.П.

4. Захарьин Г.А. 5. Ломоносов М.В.

Выберите 1 правильный ответ

182. Основатель первой русской хирургической школы

1. Пирогов Н.И. 2. Буш И.Ф. 3. Савенко П.Н.

4. Загорский П.А. 5. Буяльский И.В.

Выберите 1 правильный ответ

183. Впервые эфирный наркоз на поле сражения был применен

1. Буяльским И.В. 2. Бушем И.Ф. 3. Пироговым Н.И.

4. Склифосовским Н.В. 5. Говоровым Я.И.

Выберите 1 правильный ответ

184. «Впервые в истории медицины - отмечает Ф.Р. Бородулин, – четко и ясно сформулировал мысль о том, что ощущения воспринимаются головным мозгом из внешней и внутренней среды организма, и даже путем импульсов, идущих от головного мозга по нервным путям к различным органам тела, осуществляется управление функциями этих органов».

1. Филомафитский А. 2. Мухин Е.О. 3. Загорский П.А.

4. Сеченов И.М. 5. Грузинов И.Е.

Выберите все правильные ответы

185. Деятельность профессора патологии и терапии медицинского факультета Московского университета И.Е. Дядьковского основывалась на идеях

1) гуманизма 2) материализма

3) идеализма 4) ведущей роли нервной системы

5) единства организма и окружающей природы

Выберите 1 правильный ответ

186. Степан Фомич Хотовицкий (1796-1885) –

1) отечественный акушер-гинеколог

2) основоположник научного направления в психиатрии

3) основоположник научной школы офтальмологов в России

4) основоположник научной педиатрии в России

5) отечественный врач-инфекционист

Выберите 1 правильный ответ

187. Широкую известность получило оригинальное руководство Степана Фомича Хотовицкого по педиатрии под названием

1) «Особенности детского возраста»

2) «Учебник детских болезней»

3) «Семиотика и диагностика детских болезней»

4) «Педиатрика»

Выберите 1 правильный ответ

188. Русский физиолог, разрабатывавший вместе с Н.И. Пироговым метод внутривенного наркоза:

1. А.М. Филомафитский 2. И.И. Мечников

3. И.М.Сеченов 4. И.П. Павлов

Выберите 1 правильный ответ

189. Врач, описавший зоны расстройства кожной чувствительности при заболеваниях внутренних органов

1. Боткин С.С. 2. Образцов В.П.

3. Захарьин Г.А. 4. Остроумов

Выберите 1 правильный ответ
190. Преподавание гинекологии как самостоятельной дисциплины было введено в России

1. Крассовским А.Я. 2. Флоринским В.М.

3. Громовым С.А. 4. Снегиревым В.Ф.

Выберите 1 правильный ответ

191. Создатель учения о высшей нервной деятельности?

1. И.М.Сеченов 2. И.П. Павлов

3. К. Бернар 4. А.М. Филомафитский

Выберите 1 правильный ответ

192. Первый российский лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии?

1. И.М. Сеченов 2. И.И. Мечников

3. И.П. Павлов 4. Н.Г. Басов

Выберите 1 правильный ответ

193. Создателем методики непосредственного обследования больного с расспросом возведенным в степень искусства является

1. Г.А. Захарьин 2. Боткин С.С.

3. Образцов В.П. 4. А.Г. Полотебнов

Выберите 1 правильный ответ

194. Первое российское руководство по акушерству и педиатрии «Искусство повивания, или наука о бабичьем деле» написал

1. М.В. Ломоносов 2. Н.М. Максимович-Амбодик

3. А.А. Китер 4.В.Ф. Снегирёв

Выберите 1 правильный ответ

195. Автором атласа «Топографическая анатомия, иллюстрированная веденными в трех направлениях распилами через замороженные человеческие трупы», напечатанным в 1852-1859 гг. является

1. Буш И.Ф. 2. Буяльский И.В.

3. Пирогов Н.И. 4. Склифосовский Н.В.

5. Дьяконов П.И.

Выберите все правильные ответы

196. Крупнейшие отечественные гигиенисты XIX века

1. Загорский П.А. 2. Мечников И.И

3. Доброславин А.П. 4. Осипов Е.Е.

5. Эрисман Ф.Ф.

Выберите все правильные ответы

197. Научно-практическая деятельность Н.И. Пирогова была посвящена

1. Топографической анатомии

2. Военно-полевой хирургии

3. Применению эфирного обезболивания в полевых условиях

4.Созданию первой в мире государственной организации медицинского ухода за ранеными на поле боя

5. Разносторонней клинической и педагогической деятельности

Выберите все правильные ответы

198. Ивановский Д.И. стал основоположником нового направления в микробиологии (1892 г.)

1) иммунологии

2) асептики

3) вирусологии

4) экспериментальной микробиологии

5) патологической микробиологии

Выберите 1 правильный ответ

199. Оригинальный метод непосредственной перкуссии органов грудной и брюшной полостей одним пальцем для определения более точных границ органов разработал

1. Остроумов А.А. 2. Страженко Н.Д.

3. Попов Л.В. 4. Образцов В.П. 5. Сиротин В.П.

Выберите 1 правильный ответ

200. Глубокую методическую скользящую пальпацию органов брюшной полости предложил

1. Остроумов А.А. 2. Страженко Н.Д.

3. Попов Л.В. 4. Образцов В.П.

5. Соколов Н.И.
Учебно-методические материалы по дисциплине

Основная литература

1. Лисицын, Ю. П. История медицины : краткий курс [Текст] : учеб. для студентов медицинских вузов / Ю. П. Лисицын. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 304 с.

Дополнительная литература

2. Сорокина, Т. С. История медицины [Текст] : учеб. / Т.С. Сорокина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ИЦ "Академия", 2004. - 560 с.

3. Лисицын, Ю. П. История медицины [Текст] : учеб. / Ю. П. Лисицын. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с. : ил.

4. Хрестоматия по истории медицины [Текст] : учеб. пособие / сост.: Е. Е. Бергер, М. С. Туторская ; под ред. Д.А. Балалыкина. – М. : Литтерра, 2012. – 624 с.

5. Мирский, М. Б. История медицины и хирургии [Текст] : учеб. пособие / М. Б. Мирский. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 528 с.

6. История медицины и фармации [Текст] / под. ред. Д.В. Михеля. – М. : Эксмо, 2010. – 192 с.

7. Балалыкин, Д. А. История и современные вопросы развития биоэтики [Текст] : учеб. пособие для студ. мед. вузов / Д. А. Балалыкин, А. С. Киселёв. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 144 с.

8. Максименко, Л. Л. Методическая разработка для преподавателей и студентов по проведению семинарских занятий по учебной дисциплине «История медицины» [Текст]. – Ставрополь: СтГМА, 2004. – 54 с.

9. Лисицын, Ю. П. История медицины : краткий курс [Электронный ресурс] : учеб. для студентов медицинских вузов / Ю. П. Лисицын. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 304 с.

10. Лисицын, Ю. П. История медицины [Электронный ресурс] : учеб. / Ю. П. Лисицын. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с. : ил.

11. Мирский, М. Б. История медицины и хирургии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. Б. Мирский. – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 528 с.

12. Максименко, Л. Л. Методическая разработка для преподавателей и студентов по проведению семинарских занятий по учебной дисциплине «История медицины» [Электронный ресурс]. – Ставрополь: СтГМА, 2004. – 54 с.

Вопросы для закрепления остаточных знаний

по дисциплине

История медицины как наука, ее цели и задачи. Метод и принципы изучения истории медицины. Периодизация истории медицины.
Источники изучения медицины первобытного общества. Формирующаяся медицина. Обряды и заговоры как форма организации медицинской деятельности.
Возникновение народной медицины в первобытном обществе.
Основные черты медицины первобытного общества.
Характеристика эпохи Древнего мира. Общая характеристика источников изучения Древнего мира. Развитие учения о сущности болезни.
Особенности медицины древних цивилизаций (Древний Египет, Месопотамия)
Особенности медицины древних цивилизаций (Древняя Индия, Древний Китай).
Медицина в Древней Греции.
Медицина в Древнем Риме.
Гиппократ - выдающийся врач Древней Греции. Историческое значение его трудов.
Клавдий Гален - крупный врач и естествоиспытатель, классик античной медицины.
Значение гигиенических навыков для сохранения жизни и здоровья в Древнем мире
Основные черты медицины Древнего мира.
Медицина в Арабских халифатах.
Роль врачей Арабских халифатов в сохранении и развитии наследия античного мира (Ибн Сина, Ар-Рази).
Эпидемии заразных болезней в средние века и меры борьбы с ними.
Основные черты медицины раннего и развитого средневековья.
Распространение заразных болезней в эпоху средневековья: чумы, проказы, сифилиса, меры борьбы с ними.
Возникновение медицинских школ, университетов в Западной Европе, методы преподавания в них.
Важнейшие достижения медицины средневековья: больницы, лазареты, карантины
Обоснование опытного метода в медицине. Ятрохимики (Парацельс) и ятрофизики (С.Санторио, Р.Декарт), их сильные и слабые стороны.
Развитие анатомических знаний (А. Везалий).
Андрей Везалий, его труд "О строении человеческого тела" и критика галенизма.
Развитие учения о кровообращении (М.Сервет. И. Фабриций, У.Гарвей, М. Мальпиги).
Развитие хирургии в период позднего средневековья (А. Паре).
Основные черты медицины эпохи Возрождения.
Становление патологической анатомии как науки в эпоху нового времени (Дж. Морганьи, М.К. Биша, К. Рокитанский, Р. Вирхов).
Великие открытия естествознания в середине XIX в., как основа для развития медицины на новом уровне.
Открытия Л. Пастера и Р. Коха и их значение для развития медицины.
Развитие хирургии в эпоху нового времени. Учение об общем и местном обезболивании, об асептике и антисептике. Развитие полостной хирургии.
Создание и применение вакцин (Э. Дженнер). Зарождение научной микробиологии (Л.Пастер, Р.Кох) и иммунологии (И. И. Мечников).
Развитие клинического направления в медицине (описание нозологических форм болезней, новые методы диагностики, лечения).
Развитие хирургии в эпоху нового времени (Н. И. Пирогов).
Развитие педиатрии и акушерства в Западной Европе в эпоху нового времени.
Медицина в древнерусском государстве (IХ-ХII вв.).
Войсковая медицинская служба в Московском государстве. Аптекарский приказ, школа лекарей.
Мероприятия, проводившиеся в Московском государстве по борьбе с эпидемиями.
Медицина в Московском государстве (XV-ХVII вв.), подготовка лекарей, аптеки, больницы.
Реформы Петра I в области организации медицинской помощи и подготовки медицинских кадров.
Госпитальные школы и их значение для развития медицинской науки и практики в России.
Становление педиатрии в Российском государстве (М. В. Ломоносов, С. Г. Зыбелин, Н.М. Максимович-Амбодик) в 18 веке.
Основные черты развития медицины в России XVIII в.
Зубоврачевание в России в XVIII в.
Важнейшие черты отечественной медицины XIX в.
Развитие хирургии в России во второй половине века XIX века.
Роль С.П. Боткина, Г.А. Захарьина и А.А. Остроумова для развития терапии в России XIX в.
Развитие идей нервизма в трудах И.М. Сеченова, С.П. Боткина и других отечественных ученых.
И.П. Павлов: важнейшие достижения в области физиологии, открытие и изучение условно-рефлекторной деятельности организма.
Роль И.И. Мечникова в развитии теоретической медицины.
Достижения естествознания, как научной основы развития медицины XIX в.
Развитие педиатрии в России во второй половине XIX в. – начале ХХ в.
Развитие зубоврачебной науки и практики в России в XIX веке.
Ф.Ф. Эрисман, А.П. Доброславин, становление в отечественной гигиене экспериментального и общественного направления.
Содержание «Клятвы врача России».
Понятие медицинской этики и деонтологии, как части морали.

Приложение 1

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Отечественная история Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы и выполнения контрольных работ специалистов и бакалавров...
	История государства и права Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы и выполнения контрольных работ специалистов и бакалавров...		Методическое пособие по курсу «Организация и экономика ветеринарного... Липатова О. А. Методическое пособие по курсу «Организация и экономика ветеринарного дела» для самостоятельной работы студентов очной...
	Методическое пособие по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения Пермь Институциональная экономика [Текст]: методическое пособие по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения /сост....		Методические рекомендации и проектные задания для организации самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 38. 03. 01«Экономика»
	Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б. История экономических учений. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения...		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию бузулукский... Учебно-методические комплекс дисциплины для организации самостоятельной работы студентов заочной, дистанционной формы обучения по...
	Методическое пособие по курсу "экономика предприятия" Составитель... Методические указания по изучению дисциплины «Экономика предприятия», выполнению практических занятий и самостоятельной работы для...		Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной... Ч 44 Чепукова А. Б история экономики. Учебно-методическое пособие для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения направления...

Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров «Экономика»

Похожие: