2.2. Перечень тем практических/лабораторных занятий
Занятие 1, 2, 3, 4 (10 часов)
Тема 1. Социокультурные условия формирования и проявления одаренности. Психология личности художника с учетом гендерных отношений (2 часа) .
Рассматриваются условия культурного становления творческой личности. Студентами осуществляется самоанализ своего творческого становления и анализ творческого становления известного художника, музыканта, актера, поэта, танцора и проч.
Тема 2, 3. Особенности оформления интерьера жилища и офиса синим цветовым поведенческим типом. Особенности оформления интерьера жилища и офиса зеленым цветовым поведенческим типом. Особенности оформления интерьера жилища и офиса красным цветовым поведенческим типом (4 часа) .
Студенты дискутируют в рамках изучаемой темы, презентуют анализ творческой личности на основе исследования предпочитаемых ею особенностей оформления жилища или офиса, выбора одежды.
Тема 4. Особенности оформления интерьера жилища и офиса желтым цветовым поведенческим типом. Особенности выбора одежды синим и зеленым цветовым поведенческим типом. Особенности выбора одежды красным и желтым цветовым поведенческим типом (4 часа) .
Студенты дискутируют в рамках изучаемой темы, презентуют анализ творческой личности на основе исследования предпочитаемых ею особенностей оформления жилища или офиса, выбора одежды.
Занятие 5, 6, 7, 8, (22 часа)
Тема 5. Креативные технологии в продвижении товаров и услуг. Креатив в рекламе. Проводятся тренинги разработки креативных технологий в рекламе (10 часов)
Тема 6. Креативные технологии в продвижении товаров и услуг. Креативные техники в PR и выставочной деятельности (12 часов)
Проводится семинар по анализу всех пяти целей PR: позиционирования; возвышения имиджа объекта; организации антирекламы (снижение имиджа); организация отстройки от конкурентов; организация контррекламы. В дальнейшем студенты самостоятельно разрабатывают технологии PR. в продвижении товаров, услуг или личности, организации. Анализируются самостоятельно разработанные проекты выставочной деятельности, представленные студентами в виде презентаций.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Реализация компетентностного подхода при изучении дисциплины предусматривает использование при изучении теоретического материала презентационного материала, содержащего основные задачи, стоящие перед обучаемым при изучении каждой темы, ключевые понятия, необходимые для освоения материала, краткое содержание теоретического материала, контрольные вопросы для самостоятельного изучения материала и рекомендуемую литературу.
Практические занятия проводятся в интерактивной форме, студенты осваивают методы групповой работы, проводят дискуссии, разбор конкретных ситуаций в сфере сервиса, осваивают психодиагностическую методику анализа цветового поведенческого типа личности. В рамках практических занятий и отчетных конференций по практикам встречаются с представителями сервисных компаний, демонстрируют в виде презентаций практические результаты разработанных ими креативных технологий, осуществляют обсуждение проблемных ситуаций в сфере современного российского сервиса, предлагают креативные технология продвижения товаров и услуг в современном сервисе.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
Самостоятельная работа студента по дисциплине предусматривает выполнение индивидуальных заданий.
Лекционный курс построен таким образом, чтобы студент мог погрузиться в проблемы сущности творчества, креативности и понять значение творческой деятельности как для самоактуализации каждого человека, так и совершенствовании и развитии культуры и эволюции цивилизации.
Изучение дисциплины предоставляет возможность познакомиться с тем, как формировались подходы к такому уникальным явлениям культуры как творчество, креативность, одаренность, талантливость и гениальность.
Изучение лекционного курса, хотя и в краткой форме позволяет студентам познакомиться с пониманием основных цветовых поведенческих типов.
Значительное количество часов для самостоятельной работы дает возможность дополнительно изучить материал по привлекшему внимание разделу лекционного курса, подготовить доклады или рефераты, выбрать тему для ознакомления всей группы.
Самостоятельная работа студентов включает в себя ряд составляющих:
А. Освоение теоретического материала, основываясь на следующей литературе:
1. Коноплева Н.А. Творческая личность в современном обществе. Гендерный и кросс-культурный аспекты: монография / Н.А. Коноплева, Е.Ю. Гаранина. – Владивосток: Дальнаука, 2007. – 360 с.
2. Коноплева, Н.А. Художественное творчество и гендер. Культуролого-психологический аспект / Н.А. Коноплева, А.Е. Коноплев. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,2001. – 204 с.
3. Николаенко Н.Н. Психология творчества: учебное пособие / Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: «Речь», 2005. – 277 с.
4. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: «Речь», 2008. – 624 с.
Содержание этих монографий и учебных пособий положено в основу данного учебного курса.
5. Берн Ш. Гендерная психология Законы мужского и женского поведения; СПб.: «Прайм – Еврознак», «изд. Дом Нева». – М.: «Олма-Пресс», 2001.
6. Гендерная психология: практикум. – 2-е изд. – СПб.: Питер. 2009. – 496 с.: илл.
7. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.: илл.
8. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2006. – 544 с.
Данные учебники позволяют студентам разобраться в понимании гендера и психологии индивидуальных различий.
Б. Разработку самостоятельных контрольных и реферативных работ по заданной теме. При этом студент пользуется не только дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем, но и опирается при написании работы на рекомендованное в п. 6 учебной программы программное обеспечение; полнотекстовые базы данных, расположенные на сайте ВГУЭС в разделе: Библиотека.
В. Письменные отчеты по результатам изученной психодиагностической методики.
Тематика самостоятельных работ:
- Анализ имиджа творческой личности (известного певца, музыканта, актера, танцора, писателя, поэта, ученого и проч.) на основе анализа цветового оформления жилища и офиса и разработанного опросника по анализу творческого становаления личности;
- Творческая работа по самоанализу своего образа и анализу становления как творческой индивидуальности в процессе социализации и влияния значимых других на формирование образа Я.
- Реферативные работы: анализ становления и формирования имиджа творческой индивидуальности по самостоятельно выбранной теме.
Исследование образа Л. Ван Бетховена
Исследование образа П.И. Чайковского
Исследование образа С. Дали
Исследование образа Г. Серебряковой
Исследование образа М. Башкирцевой
Исследование образа Н. Рушевой
И Исследование имиджа А. Пугачевой
Исследование имиджа Н. Баскова
Исследование образа М. Магомаева
Исследование образа М. Эсамбаева
Исследование образа В. Тихонова
И Исследование образа О. Янковского
Исследование образа А. Абдулова
Исследование имиджа творческого коллектива
Анализ культурно-исторической типологии художников-реалистов
Анализ культурно-исторической типологии художниц-авангардистов
Анализ культурно-исторической типологии художника-символиста
Анализ культурно-исторической типологии художника-модерниста
Сравнительно-сопоставительный анализ образов женщин и мужчин – художников-авангардистов
Креативные разработки в рекламе, PR., выставочной деятельности в продвижении товаров, услуг, личности, организации.
|
