Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом,






НазваниеРабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом,
страница15/18
Дата публикации06.03.2015
Размер1.11 Mb.
ТипРабочая учебная программа
e.120-bal.ru > Документы > Рабочая учебная программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины



Примерные вопросы для оценки качества освоения дисциплины

  1. Меркантилизм: основные концепции и этапы развития

  2. Возникновение английской классической буржуазной политэкономии Отличие от меркантилизма и основные теоретические концепции

  3. Экономические взгляды А. Смита. Значение вклада А. Смита в науку

  4. Развитие экономической теории в работах Ж.Б. Сэя: классические традиции и новые подходы

  5. Теория народонаселения и проблема реализации в экономической теории Т.Ф. Мальтуса

  6. Возникновение мелкобуржуазной критики капитализма. Экономические взгляды Сисмонди

  7. Экономическая теория социалистов-утопистов

  8. Причины возникновения и особенности экономической теории К. Маркса. Теория эксплуатации К. Маркса

  9. Теория воспроизводства общественного продукта в «Капитале» К. Маркса

  10. Возникновение теории предельной полезности и этапы развития маржинализма

  11. Особенности маржинального анализа по сравнению с классическим

  12. Экономические взгляды Л. Вальраса. Теория общего экономического равновесия

  13. Вклад А. Маршала в развитие экономической науки и его значение

  14. Особенности институционального направления в экономической науке

  15. Экономические взгляды Т. Веблена

  16. Основные концепции Д.М. Кейнса и их значение для развития науки и практики

  17. Неолиберальная теория «социального рыночного хозяйства»

  18. Современный монетаризм

  19. Экономические взгляды на развитие народного хозяйства Советской России в 20-30-е гг. XX в.

  20. Концепция равновесного цикла у «новых классиков»: предпосылки, механизм развития циклического процесса, практические выводы


Тесты для самоконтроля

Тестовые задания предназначены для выделения основных положений каждой темы, повторения и закрепления учебного материала, проверки знаний, контроля остаточных знаний.

Тестовые задания могут быть использованы при подготовке к аудиторным занятиям, контрольным работам, зачету.

Тесты составлены по всем темам программы учебной дисциплины «История экономических учений». Правильным может быть несколько из предложенных ответов.
Контрольная работа №1
1. Выразители экономической мысли дорыночной эпохи идеализировали:

  1. рыночные экономические отношения;

  2. натурально-хозяйственные отношения;

  3. крупную торговлю и ростовщические операции.

2. Аристотель относит к сфере хрематистики:

  1. земледелие и ремесло; 3) мелкую торговлю.

  2. ростовщичество и торгово-посреднические операции;

3. В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского деньги это:

  1. совершенно бесполезный товар; 3) стихийно возникший товар.

  2. результат соглашения между людьми;

4. Согласно концепции «справедливой цены» Ф. Аквинского в основе стоимости (ценности) товара лежит:

  1. затратный принцип; 2) морально-этический принцип;

3) затратный и морально-этический принцип одновременно.

5. Авторами идеи «более справедливого устройства общества», где отсутствует частная собственность и нет имущественного неравенства, являются:

  1. Аристотель; 5) А. Смит;

  2. Ф. Аквинский; 6) К. Маркс;

  3. Т. Кампанелла; 7) Т. Мор.

  4. А. Монкретьен;

6. Протекционистская политика в экономике – это такая политика, в результате которой емкость внутреннего рынка:

  1. не меняется; 2) сужается; 3) расширяется.

7. В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является:

  1. рост заграничных инвестиций;

  2. превышение импорта над экспортом;

  3. превышение экспорта над импортом.

8. Предметом изучения меркантилизма является:

  1. сфера обращения (потребления);

  2. сфера производства (предложения);

  3. сфера обращения и сфера производства одновременно.

9. Предметом изучения классической политической экономии является:

  1. сфера обращения; 2) сфера производства;

3) сфера обращения и сфера производства одновременно.

10. Согласно ранним канонистам «справедливая цена» должна устанавливаться:

  1. соответственно трудовым затратам;

  2. соответственно трудовым и материальным затратам;

3) исходя из принципа, что затратный принцип не может быть точным, т.к. может не доставить продавцу соответствующего его положению в обществе количества материальных благ и тем самым нанести ему ущерб.

11. В соответствии со школой меркантилизма деньги это:

  1. искусственное изобретение людей;

  2. важнейший фактор экономического роста;

  3. техническое орудие, вещь, облегчающая обмен.

12. Согласно социалистам-утопистам приоритетное значение имеет собственность:

  1. частная; 2) мелкая; 3) общенародная.

13. Что характерно для политики денежного баланса:

  1. увеличение массы золота и серебра путем регулирования движения денежных средств;

  2. запрет на вывоз благородных металлов за границу;

  3. освобождение от налогов крупных мануфактур, выпускающих товары на экспорт;

  4. поощрение к привлечению из-за границы квалифицированных специалистов.

14. Укажите понятия, внутренне не присущие феодализму:

  1. рабы;

  2. крестьяне;

  3. наемные рабочие;

  4. простые товаропроизводители;

  5. купцы;

  6. капиталисты;

  7. феодалы;

  8. монархи;

  1. протекционизм;

  2. эквивалентный обмен во внешней торговле;

  3. экономическая зависимость крестьян;

  4. личная зависимость крестьян;

  5. первоначальное накопление капитала.

15. Назовите представителей 2-го этапа русского меркантилизма:

1) Ж.Б. Кольбер; 6) И.Т. Посошков;

  1. Петр I; 7) Н.Г. Чернышевский;

  2. У. Стаффорд; 8) И.С. Пересветов;

  3. А. Монкретьен; 9) Т. Мен;

5) А.Л. Ордин-Нащокии; 10) Дж. Ло.

16. Какая из теорий денег разработана меркантилистами?

1) трудовая; 3) количественная;

2) номиналистическая; 4) металлистическая.

17. Что являлось объектом исследования меркантилистов?

  1. сфера обращения;

  2. оборотный капитал;

  3. капитал обращения;

  4. торговый капитал;

  5. денежный капитал;

  6. производительный капитал;

  7. закон стоимости;

  8. материальное производство;

  9. деньги;

  1. торговый баланс;

  2. денежный баланс.

18. Задачи истории экономических учений состоят в:

  1. рассмотрении эволюции всех экономических взглядов, теорий, идей с точки зрения их значения для интересов общественного прогресса;

  2. изучении экономического развития стран и регионов в разные эпохи;

  3. анализе альтернативности (многовариантности) развития экономики.

19. Что изучает история экономических учений, или, что составляет предмет истории экономических учений:

  1. экономику предпринимательства и принципы организации хозяйственных систем;

  2. историческое развитие конкретных форм общественного производства на примере отдельных стран в различные эпохи;

  1. набор правил, позволяющих осуществить правильный выбор рационального экономического поведения хозяйствующего субъекта;

  2. возникновение и сущность экономических взглядов, теорий, идей на разных стадиях развития человеческого общества.

20. Какой подход к периодизации истории экономических учений преимущественно используется при се изучении в российских вузах?

1) основанный на изучении развития экономических взглядов, теорий, идей сообразно эволюции отношений обмена деятельностью и ее результатами;

  1. основанный на технологическом подходе к возможностям удовлетворения потребностей;

  2. основанный на анализе смены формаций.

21. Зачем нужна периодизация истории экономических учений?

  1. для облегчения задачи ее изучения;

  2. для придания ей научного характера;

3) для подведения теоретико-методологической базы под исследование историко-экономических процессов.

22. Первобытнообщинной экономике присущи следующие характеристики:

  1. самый протяженный этап в истории человечества;

  2. наличие имущественного неравенства и эксплуатации человека человеком;

  3. постепенный переход от «присваивающего» хозяйства к «производящему».

23. Признаками распада родового строя явились:

  1. появление имущественного неравенства;

  2. открытие металла – меди и бронзы;

  3. постепенное приручение животных.

24. Рабовладельческая экономика пришла на смену первобытнообщинной, потому что:

  1. смогла предложить более высокий уровень производительности общественного труда;

  2. обеспечивала непрерывное воспроизводство рабочей силы путем постоянных захватнических войн;

  3. имела большие достижения в возведении технических и строительных сооружений.

25. Основным источником, пополнения рабочей силы в рабовладельческих государствах были:

1) узники «долговых ям»; 3) дети рабов.

  1. пленники, захваченные во время войн;

26. Античная экономика была поражена кризисом в результате:

  1. технического прогресса;

  2. многочисленных восстаний рабов;

  3. широкого распространения системы колоната.

27. История развития экономики какой страны может служить образцом для изучения этапов и проблем становления и развития феодальной экономики?

  1. Франции; 2) Англии; 3) Испании.

28. К числу основных характеристик феодальной экономики относятся:

  1. внеэкономическое принуждение к труду; 3) холопство.

  2. крестовые походы;

29. Значение средневековья для развития западноевропейской экономики состояло в том, что:

  1. была подготовлена почва для промышленного переворота и перехода к индустриальному обществу;

  2. возникло новое направление в христианстве – протестантское – самое оптимальное для развития буржуазных отношений;

  3. были заложены основы для развития науки и образования.

30. Специфика российского феодализма состояла в том, что:

  1. все закономерные процессы в российской экономике, в том числе и феодализация, происходили с большим запозданием;

  2. Россия перешла к феодальной экономике, минуя рабовладельческую стадию;

3) разнообразие естественно-географических условий на очень протяженной территории порождало дисгармонию в процессе развития феодальных отношений.

31. Для экономической политики европейских стран эпохи позднего меркантилизма характерны:

  1. идея «денежного баланса»; 3) идея протекционизма.

  2. идея «торгового баланса»;

32. Разложение феодализма было неизбежным, потому что:

  1. наступила эпоха первоначального накопления капитала;

  2. феодализм исчерпал свои возможности в повышении производительности труда;

  3. произошли великие географические открытия.


Контрольная работа №2

1. Первым автором теории воспроизводства и первым, кто подразделял капитал ни основной и оборотный, а труд – на производительный и непроизводительный, является:

1) У. Петти; 4) К. Маркс;

2) Ф. Кенэ; 5) А. Тюрго.

3) А. Смит;

2. По мысли А. Смита, гораздо большую стоимость к действительному богатству и доходу добавляет капитал, вкладываемый:

1) в торговлю; 3) в промышленность.

2) в земледелие;

3. Согласно методологической позиции А. Смита частный интерес:

1) не отделим от общего интереса;

2) стоит выше общественного;

3) вторичен по отношению к общественному.

4. «Невидимая рука» А. Смита это:

1) механизм государственного управления экономикой в интересах всего общества;

2) действие в условиях свободной конкуренции предпринимателей, не зависящих от воли и намерении индивида, объективных экономических законов;

3) механизм хозяйствования, обусловленный божественным провидением.

5. В структуре торговли на первое место А. Смитом поставлена:

1) внутренняя торговля; 2) внешняя торговля;

3) транзитная торговля.

6. Согласно А. Смиту, в каждом развитом обществе стоимость товаров обусловлена:

1) затратами труда; 2) затратами труда и капитала;

3) суммой доходов.

7. А. Смит считает труд производительным, если он приложен:

1) в сельскохозяйственном производстве;

2) в любой отрасли материального производства;

3) в отраслях материального и нематериального производства.

8. В структуре капитала А. Смит выделяет следующие части:

1) первоначальные и ежегодные авансы;

2) основной и оборотный капитал;

3) постоянный и переменный капитал.

9. Тезис «баснословная догма Смита» возник у К. Маркса в связи с тем, что А. Смит:

1) считает невозможным автоматическое равновесие в экономике;

2) допускает деление капитала па основной и оборотный;

3) отождествляет принцип выявления ценности «годичного продукта труда» и «цены всякого товара».

10. При определении стоимости Д. Рикардо придерживается:

1) трудовой теории; 2) теории издержек; 3) теории полезности.

11. Категорию «рента» Д. Рикардо трактует в следующих вариантах:

1) как доход с земли;

2) так же, как и прибыль фермера;

3) так же, как и прибыль в промышленной сфере;

4) как дополнительный доход фермера сверх уровня средней прибили в сфере его деятельности;

5) как «свободный дар земли».

12. По мнению Д. Рикардо, заработная плата имеет тенденцию к снижению, потому что:

1) предприниматели занижают цену труда рабочих;

2) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда;

3) машины и механизмы вытесняют труд рабочих.

13. Тенденцию нормы прибыли к понижению, согласно Д. Рикардо, порождают следующие причины:

1) перелив капитала из одного занятия в другое;

2) снижение относительного уровня «рыночной цены труда»;

3) рост относительного уровня «рыночной цены труда»;

4) рост дороговизны продуктов земли из-за постоянного снижения ее плодородия;

5) снижение темпов народонаселения;

6) повышение темпов народонаселения.

14. Основными постулатами «закона рынков» Ж.В. Сэя являются:

1) спрос создает соответствующий ему уровень предложения;

2) предложение создает соответствующий ему спрос;

3) деньги, как важнейший самостоятельный фактор воспроизводственного процесса;

4) деньги нейтральны;

5) цены, заработная плата и процентная ставка совершенно гибки, подвижны;

6) допускается вмешательство государства в экономику;

7) экономические кризисы невозможны либо их проявление имеет всегда временный и преходящий характер.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Похожие:

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «История России» разработана...
История россии [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 72 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Финансовое обоснование экономических...
Рабочая учебная программа предназначена для студентов очной и заочной форм обучения. Может быть полезна студентам, аспирантам и преподавателям...

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Основы финансовых вычислений»...
Рабочая учебная программа предназначена для студентов очной и заочной форм обучения. Может быть полезна студентам, аспирантам и преподавателям...

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Макроэкономика» разработана...
Макроэкономика [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 56 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Финансы» разработана в соответствии...
Финансы [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. 64 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Финансовое обоснование международных...
Рабочая учебная программа предназначена для студентов очной и заочной форм обучения. Может быть полезна студентам, аспирантам и преподавателям...

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «История экономического развития...
История экономического развития россии [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. – 68 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Экономка природопользования»...
Экономика природопользования [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2011. 20 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Сетевые технологии» разработана...
Сетевые технологии [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2014. 16 с

Рабочая учебная программа по дисциплине «История экономических учений» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом, iconРабочая учебная программа по дисциплине «Инвестиционный анализ» разработана...
Инвестиционный анализ [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп». 2013. – 60 с






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную