Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Скачать 1.91 Mb.

Название	Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл
страница	7/15
Дата публикации	03.03.2015
Размер	1.91 Mb.
Тип	Программа

e.120-bal.ru > Документы > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения.

Лекции, объяснительно-иллистрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работа.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Рекреалогия» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, и выбору путей её достижения (ОК-2);
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
готов подчинять личностные интересы потребностям занимающихся, общественным и корпоративным интересам с целью успешной реализации спортивного, туристского и рекреационно-оздоровительного продукта (ОК- 7);
готов использовать основные положения и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных профессиональных задач (ОК-14);
осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компьютерных сетях (Internet) (ОК-15);
способен самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско- краеведческой, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности (ПД-1);
готов использовать на практике средства, методы и приёмы обучения двигательным действиям, связанным с учебно – тренировочным, рекреационно- оздоровительной и туристско – краеведческой деятельностью, контролировать эффективность их выполнения, разрабатывать и использовать приёмы их совершенствования (ПД – 3)
способен определять величину нагрузок, адекватную психологическим возможностям индивида в различных климатогеографических условиях мест проведения занятий и мероприятий по циклам различной продолжительности (ПД – 4);
способен на практике внедрять инновационные технологии туристских –оздоровительных услуг во все типы учебных заведений, в туристско-рекреационные и санаторно-курортные учреждения (ПД-5);
готов использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния инвалида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма, рекреационно-оздоровительной и реабилитационной деятельности (ПД – 6)
способен реализовать технологии турагентской и туроператорской деятельности ( ОУ-3);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

понятийный аппарат дисциплин базовой части профессионального цикла;
историю, теорию и методику рекреации и спортивно-оздоровительного туризма
историю, закономерности принципы и методы отечественной и зарубежных систем рекреативно-оздоровительной деятельности и туризма, их роль и место в общей системе рекреации, санаторно-курортного профиля, туризма и краеведения;
организационную структуру профессиональной деятельности в сфере санаторно-курортного профиля, рекреации, туризма и краеведения;
пути приобщения различных социально демографических групп населения к рекреативно-оздоровительным формам занятий и туризмом;
основные направления туристской деятельности и их содержание (туроперейтинг, менеджмент, анимация).

уметь:

определять цели и задачи рекреационной и туристской деятельности как факторов гармонического развития личности, укрепление здоровья человека расшифровывать основные понятия и терминологию курса;
применять в профессиональной деятельности современные методы, приемы, технические средства аудивизуальную технику, тренажеры, микропроцессорскую технику и т.п.);
использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания;
разрабатывать содержание и проводить комплексные туристские поездки, массовые слеты и соревнования, походы и экскурсии;
организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

владеть:

методикой определения эффективности средств и методов рекреации и туризма людей разного возраста и пола;
методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в области рекреации, туризма и краеведения приемами агитационно-пропагандистской работой по вовлечению населения к занятиям физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Общая трудоемкость дисциплины.

8 зачетных единицы (288 академических часа).

Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет, экзамен

8. Составитель

Саницкий Александр Васильевич ст.преподаватель кафедры Социально-культурного сервиса и туризма КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Курортология»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «География рекреационных систем и туризма», «Общая экология», «Экологические основы природопользования», «Анатомия и морфология человека», «Физиология человека»

Дисциплина «Курортология» является основой для изучения дисциплин: «Рекреалогия», «Мониторинг физического состояния человека», «Основы менеджмента рекреации и туризма»

Курс «Курортология» способствует расширению знаний обучающихся о становлении, современном состоянии и организации лечебно-оздоровительного туризма в мире и России.

Дисциплина «Курортология» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Курортология» является формирование у студентов знаний об основных понятиях и определениях в области курортологии, особенностях развития туризма и современного состояния курортологии в мире и России.

Структура дисциплины

Введение в изучение курса. Курортология. История развития санаторно-курортного дела. Основные направления совершенствования санаторно-курортного лечения. Рекреационная сущность курортного дела. Бальнеотерапия, бальнеологические курорты. Минеральные питьевые воды. Минеральные ванны. Природно-лечебные ресурсы. Перспективы развития восстановительной и курортной медицины.

Основные образовательные технологии

Обучение строится на сочетании лекций и практических занятий. Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов дисциплины, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров, либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике. Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему перед педагогом. Индивидуальное занятие не является аудиторным. Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.

Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Курортология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень(ОК-3);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);
способен осознать значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к профессиональной деятельности (ОК-13);
готов использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния индивида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной и реабилитационной деятельности (ПД-6);
способен к формированию устойчивой мотивации на профессиональную деятельность личности, ее профессиональный рост и развитие (ПД-13);
готов практически осуществлять маркетинг и реализовывать технику продаж туристских и рекреационных услуг (ОУ-5)
способен конструировать и продвигать туристско-оздоровительный продукт и циклы обслуживания туристов (ОУ-9);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

объекты, предметы, цели, задачи курса;
понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);
даты, факты, события, явления (фактологический материал курса);
структуру курортной индустрии;
специфику сформированного туристского рекреационного продукта;
основные характеристики курортологии как сферы деятельности;

уметь:

- выбирать способы, методы, методики, приемы, средства, критерии для возможной самореализации на практических занятиях;

- формулировать проблемы, вопросы и задачи исторического развития сферы рекреационного туризма;

- оформлять, представлять, описывать, характеризовать процессы, и явления, происходящие в сфере восстановительной и курортной медицины;

иметь навыки:

- решения конкретных задач в разработке предложений по формированию туристско-рекреационных туров;

- анализа и оценки рекреационных ресурсов разных территорий и туристских центров России и зарубежья;

- анализа направлений совершенствования санаторно-курортного комплекса России;

- владения наиболее современными технологиями при формировании туристского пакета в места санаторно-курортного лечения.

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единиц (144 академических часов).

Форма контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

Составитель

Арцыбашев Денис Валерьевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры СКСТ КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология человека»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Физиология человека» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования.

2. Цель дисциплины

Формирование систематизированных знаний в области физиологии человека (физиологические, физико-химические процессы, происходящие в организме, системах и органах в состоянии покоя и при физических нагрузках, механизмы их регуляции). Развитие и воспитание личностных качеств готовности к профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Общая физиология возбудимых тканей. Общая физиология нервной системы. ВНД. Нервно-мышечный аппарат и произвольные движения. Сенсорные системы. Кровь и кровообращение. Дыхание. Обмен веществ и энергии. Выделение.

4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, практические, лабораторные), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, проектные методики и др.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-13);

- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья (ПК-7);

В результате изучения дисциплины, обучающийся, должен:

знать:

- механизмы протекания основных физиологических процессов в организме человека;

- основные положения о высшей нервной деятельности человека;

- характер изменения физиологических реакций организма в процессе физического воспитания;

- биологическую природу и целостности организма человека, анатомо-физиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;

уметь:

- оценивать функциональное состояние организма;

- оценивать уровень адекватности физических нагрузок и функциональных возможностей организма;

- оценивать эффективность восстановительных процессов после занятий физической культурой по динамике физиологических реакций.

- рассчитывать энергетический баланс питания в период тренировки и соревнований в зависимости от физической нагрузки.

- оценивать функциональные возможности организма при физических нагрузках в зависимости от возрастных физиологических особенностей.

владеть:

- физиологическими знаниями для планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми, подростками и взрослыми людьми;

- физиологическими знаниями, исследовательскими умениями и практическими навыками в процессе медико-биологического и психолого-педагогического контроля состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;

- знаниями общей и возрастной физиологии в процессе проведения научно-исследовательской работы по проблемам физического воспитания и спортивной тренировки;

6. Общая трудоемкость дисциплины

6 зачетных единиц (216 академических часов).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.

8. Составитель

Чепелев Николай Георгиевич, кандидат медицинских наук, доцент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Анатомия и морфология человека»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Анатомия и морфология человека» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Физика» на предыдущем уровне образования.

2. Цель дисциплины

Формирование систематизированных знаний в области анатомии и морфологии человека (строение и закономерности формирования тела человека с позиций современной функциональной анатомии и с учетом возрастно-половых особенностей организма как единого целого; влияние физической культуры и спорта на структуры тела); развитие и воспитание личностных качеств готовности к профессиональной деятельности.

3. Структура дисциплины

Анатомия опорно-двигательного аппарата. Анатомия центральной и периферической нервной системы. Спланхнология.

4. Основные образовательные технологии

В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, практические, лабораторные), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, проектные методики и др.).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

	Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл		Программам дисциплин (модулей) Цикл общих гуманитарных, социальных и экономических дисциплин Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...
	Рабочая программа дисциплины б в. Дв 1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору		Программам дисциплин (модулей) общенаучный цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре опп
	Б. 1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл «Нормативно правовое обеспечение формирования и регистрации объектов водного хозяйства»		Рабочая программа дисциплины в. Дв «экономика управления персоналом» Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть, дисциплина по выбору
	Рабочая программа дисциплины в. Дв 2 «История политико-правовых учений» Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору		Направление подготовки (специальность): 090301 Компьютерная безопасность Дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла (гуманитарный, социальный и экономический цикл)
	Гуманитарный, социальный и экономический цикл Теория менеджмента (история управленческой мысли, теория организации, организационное поведение)		Предмет и метод экономики. Базовые понятия и принципы экон анализа Дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла Б1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл)

Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Похожие: