Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 1.91 Mb.
|
Теоретико-методологические основы биоритмологии. Характеристика биоритмов человека. Биологические ритмы в занятиях по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму.4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются традиционные (лекции, практические занятия) и активные (ролевая игра, диспут, конференция) формы проведения занятий. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2); - способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3); - готов к социальному взаимодействию, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-6); - способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков, проявляет готовность к самоорганизации и самоуправлению (ОК-12); - готов использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния индивида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной деятельности и туристской деятельности (ПД-6); - готов разрабатывать программы, режимы занятий по спортивно-оздоровительному туризму, двигательной рекреации и реабилитации населения, подбора соответствующих средств и методов их реализации по циклам занятий различной продолжительности (ОУ-12). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - теоретико-методологические основы биоритмологии; - виды биоритмов и их основные характеристики; уметь: - составлять графики биологических ритмов (физического, эмоционального, интеллектуального) для конкретного человека; - использовать знания по биоритмологии в занятиях по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму; владеть: - средствами и способами определения биологических ритмов. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель Володин Александр Васильевич, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой теории и методики физической культуры КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Возрастная морфология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Возрастная морфология» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Физика» на предыдущем уровне образования. 2. Цель дисциплины Формирование систематизированных знаний в области анатомии и морфологии человека (строение и закономерности формирования тела человека с позиций современной функциональной анатомии и с учетом возрастно-половых особенностей организма как единого целого; влияние физической культуры и спорта на структуры тела); развитие и воспитание личностных качеств готовности к профессиональной деятельности. 3. Структура дисциплины Возрастная анатомия опорно-двигательного аппарата. Возрастная анатомия центральной и периферической нервной системы. Спланхнология. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, практические, лабораторные), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, проектные методики и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); - способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - анатомию тела человека с учетом возрастно-половых особенностей, уровни структурной организации; - строение, топографию и функции органов и функциональных систем, основы проекционной анатомии; - основы анализа положений и движений тела с позиций влияния на него внешних и внутренних сил; - специфику влияния на морфологические структуры тела систематических занятий физической культурой и спортом; уметь: - четко и обоснованно формулировать сведения об анатомических особенностях тела и возрастно-половом аспекте и с учетом влияния специфических спортивных нагрузок; профессионально выражать позиции анатомического анализа положений и движений тела; - объяснять и показывать основные ориентиры и проекции, оси, линии, плоскости, возможности движения в подвижных соединениях частей тела; владеть: - навыками определения типа телосложения, анатомического анализа положений и движений тела; оценки морфологических показателей физического развития; - способностью предвидеть и по возможности снижать негативные влияния различных видов спорта на анатомические структуры (кости, связки, мышцы и т.д.), специфические спортивные травмы и их последствия; 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единиц (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель Чепелев Николай Георгиевич, кандидат медицинских наук, доцент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экологические основы природопользования» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Экологические основы природопользования» включена в часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. При изучении дисциплины «Экологические основы природопользования» используются знания, умения и навыки, полученные в курсе «Общая экология», и формируются профессиональные компетенции в области научно-исследовательской деятельности. 2. Цель изучения дисциплины Преподавание общей экологии ставит своей целью получение студентами научно-технических знаний по основным проблемам современного природопользования в целях устойчивого развития общества, правильного решения экологических проблем и рассмотрение методических и методологических принципов сохранения природных ресурсов и природных объектов. 3. Структура дисциплины Природопользование как наука и как сфера деятельности. Экологическая доктрина РФ. Природа как материальная основа природопользования. Нормативно-правовое обеспечение природопользования и природоохранной деятельности. Государственное регулирование природопользования и охраны окружающей среды. Право природопользования. Управление природопользованием и природоохранной деятельностью. Проблемы рационального природопользования Курской области. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины «Экологические основы природопользования» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: – способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-2); – способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3); – способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеет навыками речевой коммуникации (ОК-4); – способен определять цели и задачи исследования (НИ-1); – способен использовать современные методы исследования проблем сферы рекреации и туризма (НИ-2); – способен на практике применять адекватные поставленным задачам методы и методики исследования (НИ-3). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать основные принципы рационального природопользования; современные классификации природных ресурсов; состояние природных ресурсов России; правовые основы природопользования; – уметь грамотно применять теоретические положения рационального природопользования; квалифицированно использовать справочную литературу; производить экономическую оценку природных ресурсов и расчет ущерба за загрязнение; – владеть навыками разработки рекомендаций по снижению негативных воздействий на объекты окружающей среды, расчета платы за негативное воздействие на окружающую среду. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация - зачет. 8. Составитель Бабкина Людмила Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ. Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная) часть Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе. Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» потребуются при прохождении производственной практики. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем. 2. Цель дисциплины Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. 3. Структура дисциплины Безопасность жизнедеятельности: основные понятия, определения. Система «человек-среда обитания». Экологическая, промышленная, производственная безопасность. Чрезвычайные ситуации – понятие, основные виды. Человек и техносфера. Требования безопасности при туристско-экскурсионном обслуживании. Законодательные и нормативно-правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. 4. Основные образовательные технологии В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и формы обучения (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, ролевые игры и др.). 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8); - готовность использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных едствий (ОК- 16); - способен на практике осуществлять комплекс мер по разработке и соблюдению правил и норм охраны труда, и техники безопасности зани-мающихся в процессе тренировочной, соревновательной, рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности (ПК-8); В результате изучения дисциплины, обучающийся, должен: знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; уметь: использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; оказывать первую медицинскую помощь при проведении рекреативных форм занятий, обеспечении досуговой и туристской деятельности; использовать накопленные в области рекреалогии, туризма и краеведения духовных ценностей, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях; оказывать первую доврачебную помощь; организовать аварийно-спасательные работы до прибытия подразделений МЧС; использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и воспитания; владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; приемами выживания в природной среде в условиях аварийных ситуаций; техникой безопасности при занятиях рекреативно-оздоровительной, реабилитационной и туристско-краеведческой направленности. 6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет 8. Составитель Соколова Ирина Александровна, кандидат сельскохозяйственных наук, ассистент кафедры медико-биологических дисциплин КГУ Аннотация к рабочей программе исциплины «Рекреалогия»
Дисциплина «Рекреалогия» включена в вариативную часть профессионального цикла основной образовательной программы. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «География рекреационных систем и туризма », «Экономика рекреации и туризма», «Маркетинг рекреации и туризма» Дисциплина «Рекреалогия» является основой для изучения курса «Основы менеджмента рекреации и туризма», «Экологические основы природопользования». Курс «Рекреалогия» способствует расширению знаний обучающихся о рекреационных и бальнеологических системах. Дисциплина «Рекреалогия» является самостоятельным модулем.
Преподавание «Рекреалогия» ставит своей целью дать базовое представления о рекреационных системах различного иерархического ранга. мира.
Введение к изучению курса. Сущность и задачи рекреалогии. Рекреационные системы различных районов. Курортно-рекреационные ресурсы России. Курортно-рекреационные ресурсы регионов мира. Группы и виды рекреационных ресурсов. Мировые рекреационные и бальнеологические курорты. |
Похожие:
 | | Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения... | |
| Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору |  | Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре опп |
| «Нормативно правовое обеспечение формирования и регистрации объектов водного хозяйства» | | Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть, дисциплина по выбору |
| Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативная часть, дисциплина по выбору | | Дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла (гуманитарный, социальный и экономический цикл) |
| Теория менеджмента (история управленческой мысли, теория организации, организационное поведение) | | Дисциплина «Экономика» относится к базовой части цикла Б1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл) |