Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность






НазваниеТема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность
страница9/114
Дата публикации20.01.2015
Размер8.78 Mb.
ТипДокументы
e.120-bal.ru > Психология > Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   114

2.5. Культурно-исторический смысл возникновения проблемы профессионального самоопределения


  • 2.5.1. Психологические причины возникновения профориентации

  • 2.5.2. Развитие профориентации в России, СССР и РФ

  • 2.5.3. Общая логика развития профориентации в странах с высокой психологической культурой

2.5.1. Психологические причины возникновения профориентации


Чтобы лучше понять, в чем суть проблемы профессионального самоопределения, следует задать себе вопрос: когда и где должна была бы возникнуть профориентация? Первые лаборатории профориентации появились в 1903 г. в г. Страсбурге (Франция) и в 1908 г. в г. Бостоне (США). Обычно называют следующие причины появления первых профориентационных служб: бурный рост промышленности, миграция людей из сельской местности в города в поисках работы и лучшей жизни, проблема самого поиска и выбора работы, проблема отбора наиболее "подходящих" людей уже со стороны работодателей. Но все это причины - социально-экономические. Для нас остается вопрос: каковы же психологические причины возникновения профориентации? Иными словами, что изменилось в сознании людей в тот период и именно в этих странах?
          Главная психологическая причина появления профориентации заключается в том, что перед значительным количеством людей возникла проблема свободы выбора, чего раньше не было (или было характерно лишь для отдельных людей, которые не хотели жить по заранее заведенному, патриархальному порядку). Сама проблема свободы создает для людей значительные трудности, т.к. предполагает ответственность за свой выбор. Страх перед ответственностью за свою судьбу и свое счастье часто порождает внутреннюю напряженность и даже особые неврозы. Но поскольку далеко не все люди готовы к такой ответственности, то на этой основе и возникает насущная потребность в специальных помощниках-консультантах, облегчающих эти сложнейшие жизненные выборы. Остается теперь проверить, насколько удачно выбран нами критерий появления проблемы профессионального самоопределения, связанный со свободой выбора, и лучше это сделать на примере нашей страны.

2.5.2. Развитие профориентации в России, СССР и РФ


Для проверки нашего критерия - свободы выбора - можно выдвинуть следующее предположение: чем больше в данном обществе реальной свободы, тем в большей степени в этом обществе развита профориентация. Попробуем выделить основные вехи в истории нашей страны, начиная с конца ХIХ в., а также - основные вехи развития профориентации.
          Первая служба по "приисканию" работы в России появилась в1897 г. (но только в годы Первой мировой войны подобные службы приобрели государственный статус). Уже в известном "Кающемся энциклопедисте" (1900) был раздел, специально посвященный выбору профессии и даже выделены четыре типичных варианта выбора:

  • согласно семейным традициям (что было распространено в тогдашней патриархальной России);

  • случайный, необдуманный выбор;

  • выбор по призванию;

  • выбор по расчету.

Уже в дореволюционной России издавались журналы, где была информация о профессиональных учебных заведениях ("Студенческий альманах", "Адрес-календарь"…). Еще задолго до официального открытия профориентационных служб в С.-Петербурге профессор Н. Киреев безвозмездно помогал молодым людям в выборе факультета и специализации в университете, а чуть позже М.А. Рыбникова и И.А. Рыбников перенесли эту инициативу в гимназии.
          В целом, в дореволюционной России вызревали демократические свободы (было "модным" считаться революционером, все общество жило ожиданиями перемен…), создавалась социально-экономическая база для развития страны, но известно также, что в плане социальных, гражданских и политических свобод имелись сильнейшие проблемы. Например, более чем у 40% призывников в период Первой мировой войны были зафиксированы следы порок, а за период с 1905 по 1912 гг. было казнено около 3 млн человек, не согласных со столыпинскими реформами (появились даже термины "столыпинский галстук" - веревка на шее, "столыпинские тройки", казнившие без суда и следствия и др.). Примечательно и то, что за 1905-1906 гг. крестьяне сожгли 2 тысячи усадеб помещиков из существующих 30 тысяч. К сентябрю 1917 г. иностранный капитал контролировал 90-95% богатств Империи. Даже по официальным данным в тогдашней России не менее 43% детей не доживало до 5-летнего возраста. Каждый год в России от голода, болезней, эпидемий, отравлений умирало не менее 4,4 млн детей. За период с 1891 до 1913 гг. от голода, болезней и эпидемий умерло не менее 7 млн человек в "больших городах" и по 0,5-0,7 млн ежегодно в "малых городах" по всей Империи (см. об этом: Ацюковский, Ермилов, 1998. С. 68-72).
          Как известно, революции на пустом месте не случаются… Таким образом, в условиях сильного ограничения свобод профориентации в России еще не было, но социально-экономические, психолого-педагогические и даже духовные условия для этого вызревали.
          В Советской России проблемы труда, трудовой подготовки, а в дальнейшем и профориентации были важнейшими темами марксистской идеологии. При ЦИТе (Центральном институте труда, открытом в 1921 г. по прямому указанию В.И. Ленина) была создана лаборатория, занимающаяся вопросами профориентации. Проблемы профориентации стали разрабатываться во Всеукраинском институте труда (Харьков), в лаборатории по выбору профессии при психофизиологическом отделении Казанского бюро НОТ, в Московском институте профзаболеваний им. Обухова и в других местах. Еще в 1922 г. в Наркомате РСФСР был рассмотрен вопрос о создании для подростков бюро по выбору профессии. Активно занималась вопросами профориентации молодежи Н.К. Крупская.
          В мае 1924 г. появилась первая Лаборатория Профконсультации, организованная по инициативе А.Ф. Кларка при Ленинградском Институте по изучению мозга. В апреле 1927 г. по ходатайству Института мозга и благодаря энергичной поддержке его директора В.М. Бехтерева, Наркомтруд организует при институте мозга первое в СССР Бюро Профконсультации. За 1927/ 1928 гг. обследовано 2700 подростков, а за последующие 5 лет - обследовано 7 млн 600 тыс. человек.
          В 1928 г. организуются Бюро по Профконсультации в Свердловске, Ростове-на-Дону, Иваново-Вознесенске, Брянске, Киеве и Одессе, а в 1929 г. - в Перми, Ярославле, Шахтах. За период с 1930 по 1933 гг. - открыто 47 Бюро профконсультации. Сразу же стали готовить профконсультантов. В школах вопросами профориентации (профотбора) занимались педологи. В 30-е гг. Центральная лаборатория по профконсультации и профотбору ВЦСПС стала разрабатывать систему школьной профориентции. В 1932 г. создан штаб по координации исследований проблем школьной профориентации.
          Таким образом, в период НЭПа и в начале 30-х гг. профориентация активно развивалась (что бы ни говорили историки-популисты, но в РСФСР была реальная свобода, особенно если сравнивать молодую советскую Россию со многими другими тогдашними "цивилизованными" странами, где существовала еще колониальная система, расизм и апартеид, где "негров и цветных" еще не пускали в "приличные" места и т.д.).

Развитие профориентации в Советской России, СССР и РФ

Годы

События и факты

1921

При Центральном институте труда была создана лаборатория, занимающаяся вопросами профориентации; лаборатория по выбору профессии при психофизиологическом отделении Казанского бюро НОТ

1922

В Наркомате РСФСР был рассмотрен вопрос о создании для подростков бюро по выбору профессии

1924

Появилась первая лаборатория Профконсультации при Ленинградском институте по изучению мозга

1927

По ходатайству Института мозга и благодаря энергичной поддержке его директора В.М. Бехтерева, Наркомтруд организует при институте мозга первое в России Бюро Профконсультации

1928

Организует Бюро по Профконсультации в Свердловске, Ростове-на-Дону, Ивано-Вознесенске, Брянске, Киеве, Одессе

1929

Организуется Бюро по Профконсультации в

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   114

Похожие:

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconТема работы
Тема работы: «Москва как «молодой» мфц: проблемы становления и перспективы развития»

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconУчебное пособие Содержание Введение Тема Теория социальной работы...
Тема Теория социальной работы как учебная дисциплина; научные основы социальной работы

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconМетодические указания по подготовке к семинарским занятиям Кемерово 2010
С. К. Ашванян, д-р экон наук, проф. (тема 3); Т. А. Сапожникова, канд экон наук, доц. (предисловие, тема 2); Е. А. Плосконосова,...

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconМатрицы42. Тема Определители93. Тема Системы линейных уравнений144....
Контрольные работы по Линейной алгебре для студентов заочного отделения экономических специальностей: Методическая разработка. /...

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconТема История экономических учений как наука. 2
Тема Завершение классической политэкономии и становление социалистической экономической доктрины 39

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconТема 16. Особенности и основные этапы экономического развития России
В недрах крепостнической системы развивались новые капиталистические отношения. Несмотря на регрессивные явления, происходившие в...

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconИстория формирования социально-психологических идей Глава Методологические...
Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения)

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconТема Методологические основы маркетинга фкиС как науки. Основные понятия курса

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconТема Мировая экономика. Сущность и основные этапы развития
Тема Факторы производства в мировом хозяйстве. Ресурсный потенциал современной цивилизации

Тема Культурно-исторческие основы развития психологического знания в труде Тема Труд как социально-психологическая реальность iconРеферат по политологии Тема: Тоталитаризм и экономика
Iii. Принудительный труд в тоталитарном государстве и централизованное распределение трудовых ресурсов






При копировании материала укажите ссылку © 2016
контакты
e.120-bal.ru
..На главную